（四年級(jí)）大樹(shù)樁你有幾歲

教學(xué)設(shè)計(jì)：

    本課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)補(bǔ)充歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》，它是融合音樂(lè)、文學(xué)、思想、自然等學(xué)科為一體的一堂環(huán)保教育課。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，借助動(dòng)物、小朋友及樹(shù)樁的對(duì)話(huà)，采用猜一猜、模仿動(dòng)物歌聲、編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)唱歌曲及音樂(lè)表演，直至最有的作業(yè)布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。讓學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，了解綠色是一切生命之源，使學(xué)生樹(shù)立“從我做起，從身邊做起”保護(hù)環(huán)境的決心。

教學(xué)目標(biāo)：

一、用強(qiáng)弱的對(duì)比歌唱出森林的神秘，用輕柔、歡快的歌聲體驗(yàn)天真、童趣。

二、通過(guò)松鼠、青蛙的歌聲，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、下節(jié)課開(kāi)音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)生能在歌唱中體現(xiàn)頓音記號(hào)及力度記號(hào)。

二、最后兩個(gè)樂(lè)句的唱法，區(qū)別他們的不同之處。

三、參加以組為單位的編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、投影機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)——導(dǎo)入新課

隨《森林中的回聲》進(jìn)教室（多媒體演示）

1、同學(xué)們，聽(tīng)到剛才的音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了哪里？

2、演唱《森林的回聲》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演唱《森林的回聲》，感受森林的氣息，體會(huì)樹(shù)林的神秘，營(yíng)造一個(gè)綠色大自然的氛圍。

3、假如老師讓小朋友畫(huà)樹(shù)林，你會(huì)用什么顏色代表它們呢？

4、節(jié)奏練習(xí)

二、體驗(yàn)音樂(lè)——解決難點(diǎn)

1、用小白兔的節(jié)奏念大樹(shù)樁的話(huà)

2、模唱松鼠的歌聲

3、模唱青蛙的歌聲

4、比較松鼠與青蛙歌聲的不同之處

設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的圖象，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，并利用學(xué)生模仿、多           好的特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中解決歌曲的難點(diǎn)。

三、尋找音樂(lè)——學(xué)唱歌曲

1、感受旋律

你知道這舞曲是幾拍子的嗎？它的情緒是怎樣的呢？

我們能不能一邊按照音樂(lè)的節(jié)奏，一邊把三拍子的強(qiáng)弱用身體語(yǔ)言給一表現(xiàn)出來(lái)嗎？

2、學(xué)唱歌詞

師：真好聽(tīng)。假如把這首舞曲加上歌詞，用歌唱的形式與大樹(shù)樁進(jìn)行對(duì)話(huà)，你們聽(tīng)，他們是如何對(duì)話(huà)的呢？

師：有沒(méi)有哪個(gè)地方你覺(jué)得很熟悉呢？

3、歌曲的處理

a比較老師兩種不同的唱法

b“f"、“p”的力度對(duì)比及唱法

四、動(dòng)作編創(chuàng)

1、自由創(chuàng)編  （找朋友或以小組為單位）

2、匯報(bào)結(jié)果

五、引申教育

1、說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)木對(duì)我們有什么作用？

2、當(dāng)樹(shù)林里的樹(shù)木都變得光禿禿時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？

3、為什么會(huì)導(dǎo)致這樣呢？

4、布置作業(yè)：下節(jié)課我們舉行一次音樂(lè)會(huì)，題目就叫《愛(ài)護(hù)我們的家園》。請(qǐng)每組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都編一個(gè)節(jié)目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相聲都可以，我們下節(jié)課匯報(bào)。

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