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《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)設(shè)計(jì)
柯麗卿老師點(diǎn)評(píng)：
�。ㄒ唬⿲�(duì)教材的分析：
歌曲《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)音樂第五冊(cè)中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L(zhǎng)輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會(huì)和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛。
《小烏鴉愛媽媽》歌曲單樂段四樂句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。
�。ǘ⿲�(duì)羅文琛老師執(zhí)教《小烏鴉愛媽媽》的點(diǎn)評(píng)：
羅文琛老師是作為一名青年教師，從她的課中，我體會(huì)到了年輕老師身上一種朝氣、一種睿智。
1、分層教學(xué)，一舉多得：
從導(dǎo)入上看，以故事的形式，以“森林音樂會(huì)”展開了節(jié)奏的教學(xué)，此環(huán)節(jié)由易到難，自然過渡。借助小麻雀、小鴿子、小烏鴉三種可愛的動(dòng)物所唱的不同節(jié)奏進(jìn)行分層教學(xué)，最后完整呈現(xiàn)整條節(jié)奏，緊接著是在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加入旋律的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，也為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。
建議：這一環(huán)節(jié)中，如能讓學(xué)生多一兩次的練習(xí)節(jié)奏、旋律，或是練聲，將能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)歌曲做更扎實(shí)的鋪墊。也就是說落實(shí)的次數(shù)少了。
2、注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在歌詞中體驗(yàn)不同的情感：
羅老師注重引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，分析每段歌詞所體現(xiàn)的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
建議：歌曲中三段歌詞的含義并不太難理解，這一環(huán)節(jié)落實(shí)的時(shí)間可以更簡(jiǎn)短些，而在落實(shí)學(xué)唱歌曲的時(shí)間上要更多些，將前面的導(dǎo)入鋪墊進(jìn)一步的強(qiáng)化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)及聲音效果，將所理解的情感帶到歌聲中去。
3、突出滲透思想教育：在教學(xué)中，羅老師利用公益廣告視頻，將歌曲中“愛”與“孝”的思想教育滲透得比較到位。
建議：后面播“放羊羔跪乳”的音樂環(huán)節(jié)，顯得思想品德成分過多，可刪減，點(diǎn)到為止即可。
課題：小學(xué)音樂課三年級(jí)上冊(cè)《小烏鴉愛媽媽》
執(zhí)教：羅文�。ù湮⑿W(xué)）
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛，進(jìn)而教育學(xué)生愛媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛。
2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、通過體驗(yàn)和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。
教學(xué)難點(diǎn)：處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛
教學(xué)重點(diǎn)：用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、節(jié)奏卡片
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
快過年了！森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻�(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)，
小麻雀唱：
�、� ⅩⅩ ∣
嘰嘰 喳喳
小鴿子接著也唱：
∣Ⅹ Ⅹ ∣
咕 咕
小烏鴉最后唱：
∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
哇 哇
合唱：
�、� ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇
他們唱的什么旋律：
5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 － ∣3 － ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 －∣2 －∣
嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇
1、 音樂會(huì)開始了，精彩的節(jié)目一個(gè)一個(gè)地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢？小烏鴉它干什么去了呢？
二、聆聽
1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢（聆聽第一段音樂）
得出答案：“小烏鴉趕回家了！”
2、 問“趕回家干什么呢？是不是忘記拿什么了？”（聽第二段音樂）
得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”
3、大家知道了原因以后有沒有責(zé)怪小烏鴉？ （聽第三段音樂）
得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表揚(yáng)小烏鴉，
三、學(xué)唱歌曲
*聽一聽，唱一唱*
1、完整地聽一次音樂（動(dòng)畫）
2、老師教唱一段音樂（鋼琴）
3、學(xué)生跟琴唱第二、三段
4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的？（著急）哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情？“急急忙忙”“趕”
啟發(fā)學(xué)生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。
5 第二段媽媽老了飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣呢？（傷心、難過）看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢？（高興、幸福）
6 小烏鴉做的對(duì)，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱？（高興、肯定）
7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》
四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》
1、初次表演：先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，
2、小烏鴉愛自己的媽媽，長(zhǎng)大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會(huì)用什么方式來愛自己的媽媽呢？（學(xué)生談端茶、洗碗等）
3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！
4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！
呼吁同學(xué)們行動(dòng)起來，向小烏鴉一樣，做一個(gè)懂事的好孩子，去尊敬父母長(zhǎng)輩和身邊每一位可親可愛的人！
五、拓展升華
播放羊羔跪乳的音樂進(jìn)行拓展。
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