音樂教案－《閃爍的小星星》

課程類型：唱歌教學

授課年級：一年級

課時安排：1課時

教學目標：圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術(shù)活動中，學習運用節(jié)奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發(fā)學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。

 

教學準備：《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠

教學過程（www.gymyzhishaji.com）：

一、            師生問好歌

   通過音樂和學生問好，體現(xiàn)了音樂課的特色。最后加入聲勢活動，拍手××|×× ×|來集中學生的注意力，準備上課。

二、            發(fā)聲練習《火車開了》

1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4  5 4 | 3  1 | 2  2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚  嗚       汽笛  汽 笛   響 了    嗚  嗚  嗚（Wu）

三、            復習舊課

1、師：同學們，前幾節(jié)課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來復習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。

2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學愿意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養(yǎng)學生的自信心）

3、師：同學們說這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學能到前面來為大家表演。

四、            節(jié)奏練習

× × | × × | × × | × — ||

1、教師示范節(jié)奏，兩遍

師：現(xiàn)在我們來做一個節(jié)奏游戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神秘的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……

2、找學生拍打著條節(jié)奏，學生若有困難教師可再次示范。

3、在黑板上展示這條節(jié)奏，并請同學按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||

4、全體學生一起來拍打這條節(jié)奏，共同練習。

五、            新課教學

1、新課導入：有一條謎語引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，學唱歌曲《閃爍的小星星》

師：同學們，你們知道這條神秘的信號是誰發(fā)給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧�！包c點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數(shù)不清”，這是什么呢？

設(shè)計意圖

 

 

用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的。

 

 

通過節(jié)奏練習，為學習新歌打下節(jié)類型的基礎(chǔ)，使學生初步感受到歌曲的節(jié)奏。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的節(jié)奏能力

 

由一條謎語引出主題，從而也引發(fā)學生

生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。

2、聽錄音示范。

問題  師：我們應(yīng)該用怎樣的心情來唱這首歌？  生：喜悅，愉快，高興……

3、教師示范。學生一邊聽，一邊打節(jié)奏。

4、歌詞學習。

⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。

⑵按節(jié)奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。

⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節(jié)奏。（檢驗學生對歌詞及節(jié)奏的熟練程度）

5、歌曲學習。

⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。

⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節(jié)奏。

⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。

6、律動教學。

   ⑴啟發(fā)學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現(xiàn)在請同學們發(fā)揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟著音樂動起來吧！

⑵請學生上前表演自創(chuàng)的動作。教師給予肯定，并頒發(fā)小星星皇冠。

⑶教師創(chuàng)編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創(chuàng)編的動作好不好看……

六、            課堂小結(jié)，鼓勵與表揚，并指出不足之處。

  師：這節(jié)課我們就上到這里，同學們今天表現(xiàn)的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創(chuàng)編的動作最富有創(chuàng)意，最漂亮！

 

的好奇心

 

 

學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節(jié)奏練習成為呼應(yīng)，加深學生對歌詞的理解最后學會歌曲。

 

在學生學會歌曲的基礎(chǔ)上增加律動表演的練習，即培養(yǎng)了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創(chuàng)編動作，增添了課堂的情趣。

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