音樂教案－走進(jìn)西藏

《走 進(jìn) 西 藏》

 

【年級(jí)】：三年級(jí)

【課時(shí)】：一課時(shí)                【課型】：歌曲綜合課

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過觀看畫面、聆聽音樂，初步了解藏族的風(fēng)土人情，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己內(nèi)心的感受。

2、學(xué)會(huì)歌曲《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，能用自然的聲音大膽自信地演唱。

3、在欣賞、演唱、表演的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，提高他們對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并通過小組合作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)歌曲《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》歡快情緒的體驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、兒童樂器、哈達(dá)。

 

 

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、

 

情

 

感

 

喚

 

起

 

階

 

段

1、  導(dǎo)入：“同學(xué)們好！今天老師心里特別興奮，想給大家表演個(gè)節(jié)目，想看嗎？（想。）同時(shí)我也要看看誰(shuí)的耳朵靈，誰(shuí)能聽懂歌曲唱了什么？誰(shuí)就能得到一份小禮物�！�

教師演唱藏語(yǔ)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

“這是一首西藏民歌。去年暑假，劉老師有幸認(rèn)識(shí)了一位藏族的朋友，他教我唱了這首歌，還帶我去西藏玩了一圈，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天，老師就帶你們?nèi)ミ@個(gè)素有‘歌舞的海洋’之稱的民族——藏族看一看。做好準(zhǔn)備，我們就要出發(fā)了！

2、、播放《走進(jìn)西藏》風(fēng)情片“走進(jìn)西藏，你看到了什么？把你看到的用悄悄話和邊上的同學(xué)說一說。”

“你還有什么想說的嗎？”

3、“多么壯觀，多么神奇的地方啊！老師這兒還有一件來自藏族的禮物，你們看！”

出示哈達(dá)（課件簡(jiǎn)要介紹）

師示范獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

視聽結(jié)合了解西藏的風(fēng)土人情，相互說說自己內(nèi)心的感受。

 

通過教師表演，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍。

 

從直觀上感受西藏，引入藏族的風(fēng)土人情，體現(xiàn)學(xué)科綜合，擴(kuò)大音樂教學(xué)領(lǐng)域，豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)涵。同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)西藏的向往。

在看的基礎(chǔ)上自由交流，學(xué)生學(xué)得輕松，也增強(qiáng)了看的效果。

實(shí)物教學(xué)，拉近西藏同我們的距離。

二、

 

情

感

深

入

階

段

1、播放音樂《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》

引：“來到這‘歌舞的海洋’，怎么沒見到他們的歌舞呢？走，我們?nèi)フ艺铱�。哇，好美的晚霞�?b style="mso-bidi-font-weight: normal">（課件出示帳篷）那兒好象是位牧民的家，聽，里面?zhèn)鞒龅母杪暥鄤?dòng)聽啊！”

1、學(xué)習(xí)歌詞。

引：“主人見了我們這些遠(yuǎn)道而來的客人，都熱情地獻(xiàn)上歌譜，邀請(qǐng)我們一同參加他們的聚會(huì)呢！”

（課件出示歌曲）

“這首歌名叫（……），請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀讀歌詞，這首歌唱了什么？

此時(shí)，他們心情怎樣？”

 

 

初聽音樂，感受歌曲旋律。

 

 

 

 

 

 

 

默讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲內(nèi)涵。

 

 

通過聆聽，熟悉歌曲旋律，

 

 

 

 

 

 

 

了解歌曲的內(nèi)容

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

二、

 

情

 

感

 

深

 

入

 

階

 

段

3、引：“下面，我們?cè)賮砺犚槐�，你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的速度，什么樣的情緒唱？”

播放《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》

4、“這首歌真是太好聽了，有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來了，接下來，就請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧�！�

師彈琴，學(xué)生自學(xué)歌曲。

5、“同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，可是老師碰到難題了，第一句中，有個(gè)八分休止符，誰(shuí)來教教我它該怎么唱？”（指導(dǎo)八分休止附的演唱。語(yǔ)氣詞唱的短而輕。）

6“很好，下面我們就用快樂的聲音再來唱一遍，你可以加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)你高興的心情，如邊唱邊拍手”。

7、“你還有什么困難嗎？請(qǐng)各自找朋友把遇到的困難解決了，老師也很愿意成為你們的朋友哦！”

播放歌曲音樂。

8、“同學(xué)們真了不起，這么快就把這首歌學(xué)會(huì)了，你們還有什么辦法能讓這首歌聽起來更歡快呢？”

發(fā)放樂器。

10、“多美的音樂��！藏族朋友們都聽迷了。這時(shí)，有幾個(gè)小姑娘不服氣了，‘你們還沒見識(shí)到我們的舞蹈呢！一定讓你們大開眼界！’同學(xué)們，想不想見識(shí)一下��？”

（播放西藏舞蹈片段）

“你從中發(fā)現(xiàn)藏族舞蹈有什么特點(diǎn)？”

10、“我們一起來學(xué)學(xué)吧�！苯虒W(xué)生簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

復(fù)聽歌曲

感受歌曲歡快的情緒。

 

 

 

 

跟琴自學(xué)歌曲。

 

解決歌曲難點(diǎn)。

 

 

 

齊唱全曲。

 

自由練唱歌曲。

 

 

 

運(yùn)用樂器，自由為歌曲編配伴奏

 

反饋。全體一起表演。

 

觀看表演，了解西藏舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單，隨意的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

通過動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

 

 

 

 

 

 

 

通過學(xué)生自學(xué)，小組合作等方式學(xué)習(xí)歌曲，給了學(xué)生一個(gè)充分學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通過欣賞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

 

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

三、情

感

外

化

階

段

1、自選方法，演繹歌曲。

“剛才我們用了這么多方法來表現(xiàn)這首歌曲，你最喜歡哪種方式？請(qǐng)選擇一種自己喜歡的方式，我們大家一齊來感受一下哈達(dá)獻(xiàn)給北京城的歡樂心情吧！”

2、播放歌曲音樂。

 

 

自選方法，演繹歌曲。

 

 

自由律動(dòng)出教室。

選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)，老師的參與更拉近了師生的距離，讓學(xué)生倍感親切。

 

教學(xué)理念：

1、本課教學(xué)是在“提倡學(xué)科綜合”的新理念指導(dǎo)下，將音樂與舞蹈，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合教學(xué)的一次實(shí)踐與嘗試，以更開闊的視野，在人文領(lǐng)域找到音樂教學(xué)更恰當(dāng)?shù)臅r(shí)代定位。

2、以審美教育為核心是音樂教學(xué)永恒的主題，音樂教學(xué)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟音樂，用心去表現(xiàn)音樂和體驗(yàn)音樂的過程。為此本課采用了參與——體驗(yàn)的教學(xué)模式，通過情感喚起——情感深入——情感外化三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

3、“教育民主化”是當(dāng)前教育改革的新理念。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自由結(jié)伴學(xué)習(xí)，可以選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式等，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。

 

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