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音樂教案－友誼

時間：2023-02-27 08:35:45 小學音樂教案我要投稿

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音樂教案－友誼

第三課　友誼

音樂教案－友誼

［教學內(nèi)容］

聆聽　1.同伴進行曲

2.船歌

表演　1.噢！蘇珊娜

2.原諒我

編創(chuàng)與活動

［教學目標］

1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。
??2.在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。
??3.進一步做即興創(chuàng)作訓練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎能力。
［教學要求］

1.教具的準備工作要做好，如《船歌》的歌詞、歌譜能抄成歌片或投影片等。

2.打擊樂的伴奏不要只安排幾個學生，讓學生輪流操作，這樣既可提高學生學習的積極性，又可鍛煉學生的節(jié)奏感。
［教學課時］三課時

第一課時

［教學內(nèi)容］

1． 歌曲《噢！蘇珊娜》

2． 聆聽《同伴進行曲》

［教學目標］

1. 作品《噢!蘇珊娜》、《同伴進行曲》作品，反映了外國少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。
??2.在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。

［教材分析］??

1．歌曲《噢!蘇珊娜》是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
??全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調(diào)五個樂句都是重復第一樂句（4小節(jié)）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。
2．吹奏樂《同伴進行曲》這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂隊隊長并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價將其賣給了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對舊時軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。
??樂曲為復三段體結(jié)構。在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題：

主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：

當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：

在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。

隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。

［教學重點］

1． 培養(yǎng)學生記憶音樂、傾聽音樂、哼唱音樂的能力。

2． 在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。

［教學用具］錄音磁帶、錄像帶、打擊樂器。　

［教學過程（www.gymyzhishaji.com）］

一、組織教學：　

1.發(fā)聲練習：　　

2.復習歌曲《我是草原小牧民》、《草原上》　

二、表演《噢!蘇珊娜》?
??1.這首歌的曲調(diào)也許學生都熟悉 (至少聽到過)，但越是熟悉的曲調(diào)往往越容易唱走了樣，所以在教學時教師要特別注意，如弱拍的附點節(jié)奏，教唱時既不要過分強調(diào)(因附點音符的知識還沒有教過)，也不要隨其自由�？蛇M行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準。
??2.伴奏的加入，可以分步進行，先練鼓，打強拍，其次是雙響筒，最后是口風琴。(注意G＝1)
??3.無論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的心情來表演，才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
??4.編邀請舞，基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞。

三、聆聽《同伴進行曲》??
??1.這是一首進行曲，經(jīng)常在集會或隊列行進中演奏、播放。可簡單介紹該曲創(chuàng)作的背景，以幫助學生對作品的理解。
??2.充分利用課文中的圖形譜進行教學。邊聽音樂邊看圖形譜。以幫助學生理解圖形譜1與2的對比。
??3.復聽圖形譜1、2時，要求學生用自己理解音樂的各種手段進行描述，如幾個人一起表演“隊列與懷念”，也可用圖畫，也可用語言……
??4.初聽圖形譜3。設問：這段音樂與前二段音樂中哪一段相同。
??5.復聽圖形譜3。學生畫圖形譜。

6.完整聽全曲，并進行隊列變化表演。
四、課堂小節(jié)：

1. 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵一些同學。

2. 制作××節(jié)奏卡片。

五、板書設計：

第　三　課

　噢！蘇珊娜（歌單）

同伴進行曲　　　旋律圖形

第二課時

［教學內(nèi)容］

1． 聆聽　船歌

2． 學習柯爾文手勢

［教學目標］

1.聆聽《船歌》感受少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。
??2.進一步做即興創(chuàng)作訓練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎能力。

［教材分析］

船歌是作曲家黎英海為我國電影《兩個小足球隊》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠友誼和遠大理想。
??歌曲由兩個樂段構成。第一樂段包含各為3小節(jié)的四個樂句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節(jié)奏富有動感，形象地描繪了小伙伴們在水波上劃動槳兒輕快行駛的情景。
??第二樂段也是四個樂句，但旋律高昂，堅定有力，展現(xiàn)了青少年的寬闊心胸和遠大志向。
??合唱部分主旋律是第二樂段的緊縮，在歌中起到副歌作用�！袄怖怖病焙汀鞍　钡某~增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。
［教學重點］根據(jù)音高畫圖形譜。

［教學用具］錄音磁帶、錄像帶、打擊樂器

［教學過程（www.gymyzhishaji.com）］

　　　一、復習歌曲《噢！蘇珊娜》

1.跟老師的琴聲演唱歌曲。

2.用唱名法演唱歌曲。

二、聆聽《船歌》
??1.初聽全歌：要求學生能聽出歌曲反映的內(nèi)容。
??2.教師板書歌詞，復聽全歌，讓學生看著歌詞聆聽。

3.師生交流討論歌曲所表達的情景——突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。
?4.再復聽全歌，重點放在合唱部分，要求回答教材中提出的問題：他們唱的是同一個曲調(diào)嗎?
?5.板書：合唱譜(也可不出譜)讓學生憑聽覺畫出合唱的二聲部圖形譜。
?6.隨音樂用手的劃動來表示曲調(diào)的起伏流動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
　　三、復習音樂知識mi sol la

1.從《船歌》入手，認知音的高低。

2．復習柯爾文手勢mi sol la三個音。
　　四、課堂小節(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵一些同學。

2.聽一些自己喜歡的歌曲畫旋律線。

?　五、板書設計：　　

第　二　課

噢！蘇珊娜（歌單）　　船歌（歌單）

合唱旋律線條

??　??
??　??　　

第三課時

［教學內(nèi)容］

1．歌曲《原諒我》

2．編創(chuàng)與活動

［教學目標］?

1.演唱《原諒我》，感受同伴間的珍貴友誼之情，用歡快熱情的歌聲演唱歌曲。
??2.在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。

［教材分析］

歌曲《原諒我》這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂隊構成的一段體，每個樂句都以弱起進入，采用了“ ”基本節(jié)奏，只是在最后一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”，真實地表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“ ”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認錯以后舒暢快活的心情。　

［教學重點］學唱歌曲節(jié)奏“ ”

［教學過程（www.gymyzhishaji.com）］

一、 復習歌曲《我是草原小牧民》、《噢！蘇珊娜》

二、 表演《原諒我》?

1.這首8小節(jié)的短歌，唱好并不容易。在教學時要注意弱起的分句。讓學生掌握分句主要是通過教師范唱及歌詞的分句兩個層面進行聽與講，解決其難點。
??2.曲調(diào)的教唱，主要通過教師的范唱曲調(diào)及范奏。為了加強記憶，可以分為兩句兩句聽辨。在教師范唱前，設問：第一、二句的曲調(diào)有哪幾個音是相同的，有哪幾個音是不相同的?比比誰的耳朵最靈?比比誰的記憶和模仿最快?以設問聚攏學生的注意力，以確保他們能高度集中精神去聽辨。從而提高聽辨→記億→唱譜的能力。
??3.前三句強拍上的附點八分音符不要講時值的理論，而是通過語氣，強調(diào)“我”，因此要唱得重一點稍長一點，來解決附點節(jié)奏的難點。
??4.在處理上同樣從標題出發(fā)，要求學生帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，而表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進一層。
??5.打擊樂的編配，主要是為了烘托三拍子的強弱節(jié)奏，所以鼓的強拍是至關重要的。
??6.在唱好的基礎上，再啟發(fā)學生編段新歌詞，找同學一起做游戲。