音樂教案－第二課 時(shí) 間 的 歌

第二課  時(shí) 間 的 歌
　　教學(xué)內(nèi)容：
　　1、歌曲：《這是什么？》  《時(shí)間像小馬車》
　　2、樂曲：《在鐘表店里》（初步聽賞）
　　分析教材：  
　　1、弦樂《在鐘表店里》
　　? 《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。
　　2、歌曲《時(shí)間像小馬車》
　　??《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嘀嗒”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
　　3、歌曲《這是什么》?
　　《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒有嘴，會(huì)走沒有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。
　　分析學(xué)生：
　　剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。
　　設(shè)計(jì)理念：
　　1．根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（注意力集中的時(shí)間短），創(chuàng)設(shè)音樂情境，營(yíng)造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
　　2．在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故（時(shí)間象小馬車）、知新（在鐘表店里），不斷積累音樂素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。
　　3．啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)聽《在鐘表店里》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
　　2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
　　3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容（簡(jiǎn)單的知識(shí)整合），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。
　　教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鐘表、圖片等
　　課前準(zhǔn)備：教師根據(jù)教室條件，在課前把椅子擺成圓形，以作鐘表；多余的座位恰好裝飾四個(gè)點(diǎn)，示為時(shí)間（幾點(diǎn)？）如圖：
　　同時(shí)，我還準(zhǔn)備了各種鐘表來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)
　　“時(shí)間的歌”這一課的教學(xué)氛圍。
　�。ㄒ�發(fā)了學(xué)生對(duì)記時(shí)方法的興趣）                     
　　教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）： 
　　一．學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：（《擁軍秧歌》）
　　學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。
　　教師：提示生活中勞動(dòng)的動(dòng)作——鏟土、打氣、擦玻璃……
　　學(xué)生：模擬勞動(dòng)似身臨其境，不但很用力，而且加上了配音——嘿！唰！……汽汽！……擦擦！哈哈！……
　�。ㄒ魳吠� ，學(xué)生按座位座好，看到新的隊(duì)形有些好奇。）
　　二．教學(xué)導(dǎo)入：（解決難點(diǎn)）
　　教師：勞動(dòng)會(huì)創(chuàng)造美好的生活。請(qǐng)問，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)的？
　　學(xué)生：（爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）我過(guò)新年的時(shí)候穿最漂亮的衣服、點(diǎn)著燈籠去找好朋友玩兒、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春節(jié)晚會(huì)、全家到海南旅游、一宿都不睡覺……
　　教師：在新世紀(jì)到來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)聽到了新年的鐘聲？
　　學(xué)生：在電視里、在大鐘寺……
　　教師：大鐘是怎樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？
　　學(xué)生：當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！……
　　三．學(xué)習(xí)歌曲《這是什么？》
　　教師：時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了新的一年，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的？（播放歌曲《這是什么？》）
　　教師：提問——誰(shuí)知道這首歌里唱的是什么？
　　學(xué)生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘……
　　隨著音樂打起2/4拍節(jié)奏
　　學(xué)生跟讀：滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)！ 滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)！
　　會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？
　　要求：邊讀邊創(chuàng)編動(dòng)作，體會(huì)節(jié)拍的特點(diǎn)
　　（音樂——?dú)g快、活潑、跳躍的、運(yùn)動(dòng)的、動(dòng)感很強(qiáng)）
　　教師：播放音樂《這是什么？》（學(xué)生表演著唱一唱。）
　　教師：現(xiàn)在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊(duì)形象什么？
　　學(xué)生：（急切地齊聲回答）象鐘表！
　　教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。
　　學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……
　　教師：還記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？
　　讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來(lái)吧。（音樂《時(shí)間象小馬車》）
　　學(xué)生：自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來(lái)。
　　教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？
　　學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……
　　學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……
　　教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。
　　教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？
　　學(xué)生：再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……
　　教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧�。úシ乓魳贰对阽姳淼昀铩罚�
　　提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？
　　學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……
　　教師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？
　�。úシ乓魳贰对阽姳淼昀铩返诙�部分——優(yōu)美的旋律）
　　學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——
　　他在擦汗，
　　他在喝水，
　　他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，
　　……
　　鐘表店里的音樂真是太豐富了。
　　教師：對(duì)了，音樂就是這么神奇，它會(huì)表現(xiàn)很多的東西。人們都說(shuō)“一年之際在于春，一天之際在于晨”，你看！太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，讓我們快快起床吧�。úシ拧对阽姳淼昀铩返谝徊糠�  歡快熱烈地）
　　學(xué)生：隨著音樂有節(jié)奏地律動(dòng)——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書包、上學(xué)……
　　課堂小結(jié)：
　　今天我們所聽、所唱的都是有關(guān)——“時(shí)間的歌”，這說(shuō)明時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是太重要了。其實(shí)描寫時(shí)間的音樂還有許多，比如：《哦！十分鐘》，唱的是小朋友在課間休息時(shí)快樂地游戲，你們還能找到有關(guān)時(shí)間的歌曲或者樂曲嗎？請(qǐng)下課查一查……
　　今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。
　�。▽W(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）
　　教學(xué)評(píng)析：
　　本課是一節(jié)音樂的綜合課，教學(xué)內(nèi)容都是有關(guān)“時(shí)間的歌”，包括歌曲：《這是什么？》《時(shí)間像小馬車》，樂曲：《在鐘表店里》（初步聽賞），教師并沒有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞上，而是結(jié)合時(shí)間——“流動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)、輪回、消逝”這一生活常識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較多，涉及的音樂素材也比較豐富，所以本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過(guò)師生、生生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，例如：以表演展示情境（再現(xiàn)雙休日的生活）、以語(yǔ)言描繪情境（新年的鐘聲）、以插圖（飛奔的馬車、琳瑯滿目的鐘表店）再現(xiàn)情境、以實(shí)物（聆聽小鬧鐘的聲音）創(chuàng)造情境等等，并把學(xué)生的坐位也擺成了鐘表形狀，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和律動(dòng)中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。

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