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音樂(lè)教案－巴蜀之畫(huà)
一、 學(xué)生隨藏族弦子音樂(lè)進(jìn)教室。
二、 律動(dòng)：跟老師跳一段藏族弦子舞蹈（隨音樂(lè)）
三、 新課教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師生談話：在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民族歌舞也是各少數(shù)民族音樂(lè)中最基本的音樂(lè)形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂(lè)的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族音樂(lè)具有鮮明的民族特色。剛才同學(xué)們輕盈的舞姿是來(lái)自哪個(gè)民族的？誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)藏民族的印象？你了解他們多少？四川境內(nèi)的藏族聚居地是哪些地方？（將收集資料先做分組交流，教師巡視了解各組收集的信息。集體分享來(lái)自學(xué)生的資源，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，掌握學(xué)生了解的信息，有的放矢抽問(wèn)，這樣涉及的面，不管是對(duì)學(xué)生還是教材內(nèi)容的了解就要廣一些）
2、以情激趣：在有藏區(qū)孩子的班級(jí)，請(qǐng)他們出來(lái)表演他們的民族歌舞。說(shuō)出他們所跳的舞蹈種類。
3、教師介紹鋼琴組曲《巴蜀之畫(huà)》。同學(xué)們體會(huì)樂(lè)曲的民族風(fēng)格與音樂(lè)的特點(diǎn)。《阿壩夜會(huì)》與《弦子舞》的音樂(lè)有什么相同和不同之處？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？讓學(xué)生靜心聆聽(tīng)作品后帶給他們的感受是什么？
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，解決疑問(wèn)。隨音樂(lè)畫(huà)旋律線。也可以隨音樂(lè)的情緒原地律動(dòng)。討論：鍋莊與弦子的區(qū)別？
5、再次復(fù)聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：在聆聽(tīng)了這兩種體裁的藏族音樂(lè)，你能說(shuō)出藏族音樂(lè)中采用了哪些藏族樂(lè)器？屏示課件展示六弦琴、唐琵琶、金嗩吶、手持鼓，觀看樂(lè)器的形狀，介紹它們的音色，演奏方法和演奏姿勢(shì)，讓學(xué)生模仿演奏這些樂(lè)器的動(dòng)作。
6、教師利用多媒體，播放學(xué)生帶來(lái)的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片斷，要求每個(gè)同學(xué)記住一個(gè)動(dòng)作，合著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)做。
7、分組創(chuàng)作一套弦子舞的動(dòng)作（要求簡(jiǎn)單、易學(xué)。必須是根據(jù)欣賞的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編），鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感、探索、模仿的方法拓展音樂(lè)思維
8、表演：根據(jù)巴蜀之畫(huà)的音樂(lè)，分組上臺(tái)表演。
9、學(xué)生們要對(duì)每組的表現(xiàn)做專業(yè)性的評(píng)價(jià)。選用一個(gè)組創(chuàng)編的一套舞蹈動(dòng)作，大家一起學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了藏族的音樂(lè)，了解到了古老而又神圣的西藏民族，也了解了這個(gè)代表東方文化風(fēng)格的藏傳佛教的民族，它是我們的驕傲。太陽(yáng)和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。在這里特別感謝今天為我們帶來(lái)弦子光碟的同學(xué)，下課后同學(xué)們可借回家相互傳看。讓我們更加喜愛(ài)藏族這個(gè)民族和他們的音樂(lè)。最后，學(xué)生在歌曲《媽媽格桑拉》的歌聲中離開(kāi)教室。
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