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《其多列》
《其多列》1
《其多列》2
《其多列》教學(xué)反思周三下午我上了一節(jié)二年級的音樂課《其多列》課上感覺學(xué)生們的常規(guī)都還不錯，一節(jié)課下來還是滿順利的，表面上沒什么問題，但實質(zhì)上還有不少的問題存在，有師傅指出的問題還有自己發(fā)現(xiàn)的問題大致上我總結(jié)了幾點：
1、提問問題太隨便。
其實在寫教案的時候我對我的導(dǎo)入就很不滿意，不知道用什么樣的語言能夠吸引到小朋友的目光，總覺得我的提問不是很清楚，學(xué)生的回答總是給我一種答非所問的感覺。我的提問沒有精心設(shè)計，不能夠為下面的教學(xué)做鋪墊，導(dǎo)入與提問還需要多去鉆研。
2、學(xué)生出錯時要找出出錯原因。
一節(jié)音樂課時時刻刻的都要以學(xué)生為中心，在這節(jié)音樂課上我?guī)е鴮W(xué)生讀了第一段的歌詞，第二段讓學(xué)生讀，其他地方讀的都很好只有一句‘隨風(fēng)飄動隨風(fēng)搖’讀的`聲音不是很大，我以為是他膽子小不敢讀，后來我就說他讀錯了，后來姚老師在點評的時候說了一句：“學(xué)生讀的沒錯，只是字不太認(rèn)得，所以聲音小。”這時我才恍然大悟我以這寫字學(xué)生都認(rèn)得呢，課程標(biāo)準(zhǔn)還是需要我再細(xì)度，讀懂。
3、強弱顛倒，學(xué)生跟不上伴奏。
在這首歌的學(xué)習(xí)中，我過多的關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏的讀歌詞上，所以學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞做的非常好，在唱歌譜時學(xué)生也很快的學(xué)會了，跟著鋼琴加入歌詞演唱歌曲學(xué)生做的也很好，到了跟伴奏演唱歌曲時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是跟不上伴奏，后來評課時姚老師告訴我，這首的歌曲的強弱關(guān)系是“強、弱”，而我在教時是“弱、強”，當(dāng)后一拍是強時節(jié)奏就會拖，伴奏也就跟不上了。
通過上這節(jié)課讓我知道了除了以上三點問題外，我還有存在很多的問題，如雙響筒音的高低是靠聽出來的，但在這節(jié)課上我是讓他們觀察的，碰鈴我只告訴了學(xué)生們怎么拿，沒教學(xué)生怎么用，還有唱歌時我們要告訴學(xué)生聲音要柔和輕聲并且有氣息的支撐等等這些問題。在以后的教學(xué)中我還需要多學(xué)習(xí)多研究。
《其多列》3
《其多列》是一首云南xx族民歌，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，是深受孩子們喜歡的歌曲。
歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學(xué)生來講有點快，在教學(xué)過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時，第一段有兩句歌詞學(xué)生老師唱不清楚，于是教師通過表演學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達的意思。
所以在教學(xué)過程教師的`示范與講解很重要，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師示范和講解。在律動《其多列》中，我先將揀、砍、吹、背四個動作一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中作一個完整的示范。示范時注意，面對學(xué)生作反向動作，背對學(xué)生作正向動作，生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解了音樂。
接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒、音樂的節(jié)奏、節(jié)拍特點、速度力度的變化。最后，讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演一遍。這樣學(xué)生很快地就掌握了這首律動。
《其多列》4
說課內(nèi)容：
人教版小學(xué)二年級第二冊音樂《其多列》
說教材：
《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小，精練，音樂形象鮮明。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲
教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件
說學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂課的全部的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動，促進感知，情感體驗、審美情趣的培養(yǎng)。
說教學(xué)過程：
1、一堂課必須有一個好的.導(dǎo)入做為前奏，來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學(xué)生感受56個民族團結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。
2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點。
2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點。
3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞，加深學(xué)生對歌曲的整體感，對學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。
4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。
《其多列》5
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱，其多列課后反思。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習(xí)歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的`動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂，教學(xué)反思《其多列課后反思》。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌�，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
《其多列》6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
2、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。
3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲
教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進行準(zhǔn)確的擊拍。
教 法：談話法、聽唱法、音畫結(jié)合法、視唱法、討論法、欣賞法
教 具：鋼琴、幻燈片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 播放背景音樂《快樂的一天》
2、 請同學(xué)談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去 做什 么？”
3、 過渡語：同學(xué)們的業(yè)余生活真豐富�。‖F(xiàn)在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜
2、學(xué)生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）
3、請同學(xué)們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱
4、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀
5、復(fù)聽音樂，請學(xué)生再次感受歌曲的`旋侓及歌詞大意
6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）
同學(xué)們也不知道啊!剛才音符姐姐悄悄告訴老師了，她讓我轉(zhuǎn)告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思
7、師彈奏第一樂句，學(xué)生視唱
8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學(xué)生視唱
9、師彈奏，學(xué)生完整演唱第一段，（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學(xué)生的活動中，了解他們的自學(xué)情況
11、彈奏音樂并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲
三、為歌曲伴奏
1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學(xué)討論走與跑的長短與歌曲有聯(lián)系嗎？
2、小組匯報，師小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生用擊拍的方式表達走與跑的長短
3、師彈奏樂句，學(xué)生演唱并隨音樂進行擊拍
4、播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏
5、以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動中適時機的指導(dǎo)、糾正。
四、總結(jié)
1、請同學(xué)們談一談這節(jié)課有什么收獲，學(xué)懂了什么？不懂什么？
2、結(jié)束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學(xué)們課余時間討論一下不懂的問題，下節(jié)課請音符姐姐來幫我們解答。
《其多列》7
其多列
老莊鎮(zhèn)寺莊小學(xué)
宗燕
《其多列》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、
2、知識目標(biāo)；學(xué)唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)歌曲《苗家兒童慶豐收》、《云》、《柳樹姑娘》，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。
3、情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對少數(shù)民族歌曲的喜愛之情。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)背唱歌曲，把握歌曲節(jié)奏特點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件鋼琴
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎シ耪n件、激趣引入
1、播放背景音樂《愛我中華》（音量要�。�
2、過渡語：我們的祖國有五十六個民族，就象五十六朵花開滿祖
國的大地，在傣家的竹樓前、在天山的牧場上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無際的內(nèi)蒙古大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福生活，歌唱美好明天。你們聽，哈尼族的小朋友，迎著春風(fēng)披著陽光向我們走來了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。（歌曲好聽嗎？大家想唱嗎？
那今天咱們來學(xué)習(xí)歌曲《其多列》板書課題。）
2、師彈琴，生踏著音樂節(jié)拍，拍拍手、拍拍頭、拍拍肩、拍拍腿，
熟悉旋律。
3、課件展示歌片
�、僬埻瑢W(xué)們看著歌片，再聽一遍，可以輕聲跟著一起唱。②課件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。
學(xué)生跟錄音小聲哼唱。
4、師：這首歌曲中你們還有什么不明白的或不認(rèn)識的詞語嗎？
生：老師，“其多列”是什么意思？我不明白。
師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小
朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼
你的小伙伴。
5、師彈奏第一樂句的伴奏音樂。
生跟琴練習(xí)演唱歌曲的第一樂句。
過渡句：他們招呼小伙伴干什么去呀？請你唱一唱。
6、師彈奏后面的樂句。
生：練習(xí)演唱。（如發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
7、過渡：請大家完整演唱歌曲的第一段。
�、賻煆椬嘁魳放c學(xué)生共同演唱。
②生跟伴奏音樂練習(xí)。
�、壑该�、比賽唱。
8、過渡：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會第
二段，請你們自己練習(xí)練習(xí)。
生：以小組的形式練習(xí)演唱第二段。
師：到其中的幾個組去活動，了解學(xué)生自學(xué)的情況。
9、過渡：我們一起來唱一唱第二段。
師；彈奏音樂并與學(xué)生一起演唱。
生：演唱第二段。
10、過渡；同學(xué)們唱得不錯，歌曲第三段的節(jié)奏沒有太大變化，但
是大家要注意“花紋”的“花”字，它是一個字兩個音，請大家單獨練習(xí)這一句。
師：彈奏第二個樂句的伴奏音樂。
生：練習(xí)演唱“衣服上的.花紋”這一句。
11、過渡：請你們自己唱一唱第三段。
師：彈奏伴奏音樂。
生：練習(xí)演唱第三段（如發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）
12、過渡：請同學(xué)們完整地演唱這首歌曲。
師：彈奏伴奏音樂。
生：完整演唱。
13、分三小組每組唱一段比賽。
（三）為歌曲統(tǒng)配節(jié)奏并伴奏。
1、師：為了讓這首歌曲的情緒更歡快，請同學(xué)們用學(xué)過的打擊樂
器為歌曲伴奏。手串鈴：×××∣×××∣
雙響筒：××∣××∣
三角鐵：×－∣×－∣
2、課件播放范唱錄音。
生：跟錄音邊唱邊按伴奏譜練習(xí)伴奏。
3、過渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請伴奏的同學(xué)準(zhǔn)備
好！
課件播放伴奏音樂，教師指揮。
生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同學(xué)為歌曲伴奏。
五、游戲活動
1、師：老師這里有一個花瓶代表“抒情”，一個花瓶代表“歡快”。
這四朵“花”應(yīng)該插到哪個花瓶里？請你唱一唱，體會一下再做決定。
2、師課件播放這首歌曲第一段伴奏音樂。
生：小聲哼唱、評論。
生回答：《其多列》和《苗家兒童慶豐收》應(yīng)插到“歡快”的瓶子里�！对啤泛汀读鴺涔媚铩窇�(yīng)插到“抒情”的瓶子里。
六、總結(jié)
結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音樂藝術(shù)的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂作品唱一唱，感受少數(shù)民族音樂無窮的魅力。同學(xué)們，再見！
七、板書設(shè)計
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