藻類、苔蘚和蕨類植物
教學目的及要求：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境；
2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系；
3、關注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況，樹立保護環(huán)境的意識；
4、提高學生的觀察、分析比較，歸納、總結能力。
重點：
藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境、生存狀況。
難點：
藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征
課前準備：
教師：準備一些常見的實物和標本；
準備卡片（本課為競賽形式）；
結合教學目標出一些競賽題；
查閱相關資料。
教學形式：
本節(jié)課為競賽形式，全班根據(jù)學生的座位分為四個大組。學生回答問題為抽簽形式。抽到的那位同學回答問題（這樣較公平也活躍氣氛）。
教師根據(jù)教學目標出四組試題（每組四道難易度相當?shù)念}），試題中包含了本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生需要掌握的知識點，學生通過自學與競賽在輕松的氣氛中獲得知識。
教學過程：
同學們從這節(jié)課開始我們要進入一個新的生物學天地“生物圈中的綠色植物”來看看在生物圈中有哪些綠色植物？本節(jié)課我們來舉辦一個小小的競賽，來學習綠色植物中的藻類、苔蘚和蕨類植物。
我們一共分為四個小組，老師這有9張卡片。例如：5A就是本組第五排左邊的同學回答問題。
第一組：
1、我們生物圈中的綠色植物有30多萬種，根據(jù)他們形態(tài)結構、生活環(huán)境的差別可以分為幾大類群？分別是什么？
答：四大類群；藻類、苔蘚、蕨類植物和種子植物。
2、藻類植物生活在什么環(huán)境中？你能具體舉一個例子嗎？
答：大多生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的地表。比如：（學校本部教學樓前的小）池塘
3、苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？
答：大多生活陰濕的地面上和背陰的墻壁、樹干上。
4、蕨類植物生活在什么環(huán)境中？
答：生活在陰濕的陸地。
第二組：
1、藻類植物的形態(tài)結構有什么特征？舉出一兩個藻類植物的名稱。
答：沒有根、莖、葉的分化，有些屬于單細胞生物。紫菜、海帶、石花菜。
2、苔蘚植物的形態(tài)結構有什么特征？
答：有莖、葉的分化，沒有疏導組織，具假根，植株一般矮小。（葫蘆蘚）
3、蕨類植物的形態(tài)結構有什么特征？舉出一兩個蕨類植物的名稱。
答：有根、莖、葉的分化，有疏導組織，植株較大。（腎蕨、江南星蕨）
4、連線題：（書第82頁）
蕨類植物 植株矮小，莖、葉內(nèi)沒有疏導組織
第三組：
1、蕨類植物通過什么結構來繁殖新的植物體？
答：孢子（蕨類植物小葉的背面邊緣常可見到一些褐色的隆起，甚至連接在一起，稱為孢子囊群，孢子囊中有許多孢子，孢子是蕨類等植物的生殖細胞。
2、苔蘚植物在生物圈中的有什么作用？
答：監(jiān)測空氣污染的程度，保持水土的作用。（促使沼澤陸地化；促使土壤的形成）
3、蕨類植物在生物圈中的有什么作用？
答：提供能量（煤）。（藥用：蕨有解熱和利尿的藥效，腎蕨可以用來治療感冒、咳嗽、腸炎和腹瀉）
4、藻類植物在生物圈中的有什么作用？與人類的生活有什么關系？
答：P80 ①在水中釋放氧氣；②可為水中的動物提供食物（做魚類餌料）；③可供人食用（紫菜、海帶）；④海帶等藻類植物中含有大量的碘元素可供藥用（褐藻膠、瓊脂）。褐藻膠用于紡織、食品、造紙等工業(yè)。目前，使用褐藻膠的食品有上百種。制作面包時，加入適量的褐藻膠，面包不僅色澤佳，體積膨大，而且口味好，儲存時間長。
第四組：
1、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸內(nèi)壁上就回長出綠膜，水會變成綠色，這是什么原因？
答：魚的排泄物和糞便使得魚缸中養(yǎng)料增加，藻類植物繁殖旺盛。
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？
答：因為污染嚴重，苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，使之受到威脅。
3、有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長為什么？
答：因為苔蘚植物喜歡生長在陰濕的地方。（沒有疏導組織，葉需要吸收水分）
4、現(xiàn)在的蕨類植物不能形成大片森林嗎？為什么？
答：因為蕨類植物沒有種子受到干燥環(huán)境的限制，2億年前適合高大蕨類植物生存的環(huán)境條件已經(jīng)不存在了。
競賽完畢后統(tǒng)計成績，教師作總結。以上16個問題涉及到了本課的基本內(nèi)容。
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