生物教案－運(yùn)輸血液的管道

運(yùn)輸血液的管道  

                            一.教學(xué)目的

知識目標(biāo)：1.理解動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。

           2.知道出血的初步護(hù)理

能力目標(biāo)：1.通過觀察三種血管，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

          2. 通過學(xué)生對三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。

          3.通過實(shí)驗(yàn)知道止血帶的使用，提高學(xué)生的動手能力。

德育目標(biāo)：  1. 通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。  

            2.通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛體育鍛煉

二.教學(xué)重難點(diǎn)

   重點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)和功能

   難點(diǎn)：三種血管的功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)

三．學(xué)情分析

   學(xué)習(xí)了血液的組成，對于運(yùn)輸血液的管道并不陌生，但具體的特點(diǎn)以及功能還不了解

四．教學(xué)方法

    掛圖法  實(shí)驗(yàn)法   觀察法  分類比較法

五．教具

    掛圖   止血帶（布條）  木條

                      教學(xué)雙邊活動

一．      引入新課

提問 1)我們每天都用水,那你每天用的水都是從那獲得的呢?

     2)現(xiàn)代化的家庭中,用天然氣做飯,那天然氣的運(yùn)輸需要什么呢?(天然氣管道)

     3)人體內(nèi)有血液,血液在人體內(nèi)是怎么樣流動的呢?(運(yùn)輸血液的管道)

 二.講授新課

出示)血流示意圖和血管示意圖

講)  根據(jù)血管內(nèi)血流方向和血管的結(jié)構(gòu),功能,劃分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種

觀察）血流示意圖，說明三種血管

實(shí)驗(yàn)1.摸手腕動脈

觀察）動脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) （管壁厚）

師生總結(jié)）動脈的其他特點(diǎn)和功能 （血流速度快，布在身體較深部分，把血液從心臟送到全身各處

過度：動脈分布在身體較深的部位，如同樹干，與分越細(xì)，最后與毛細(xì)血管相連

提問）圖中哪個(gè)是毛細(xì)血管？

生）第三個(gè)

觀察圖并總結(jié)其特點(diǎn)（管壁極薄，血流速度很慢，分布在全身各處組織細(xì)胞間，進(jìn)行物質(zhì)交換

過渡：毛細(xì)血管的另一端與靜脈相連

實(shí)驗(yàn)2.觀察手背的的靜脈

提問：靜脈是那一個(gè)？

學(xué)生：第二個(gè)

問：管壁又有何特點(diǎn)？血流速度又怎樣？分布在哪里？

師生總結(jié)：管壁較薄，血流速度較慢，有的分布較深，有的較淺

講：靜脈功能（將血液從身體各部送回心臟）

小結(jié)：整體看三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

過度：生活由于磕碰劃破，就會引起血管出血， 你都見過什么樣的出血？

學(xué)生自學(xué)出血的初步護(hù)理

試驗(yàn)3演示：用止血帶止血

總結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了三種血管的結(jié)構(gòu)及功能，還知道了出血的初步護(hù)理

習(xí)題：課本P55填表

 想一想：1，2題

思考:動脈血和動脈有何區(qū)別？

靜脈血和靜脈有何區(qū)別？

 

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