現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>生物教案>七年級(jí)生物教案>地球的運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-17 08:01:15 七年級(jí)生物教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　地球的運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　劉春雷

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　�、儆玫厍騼x正確演示地球的公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　�、谟脠D或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化。

　　根據(jù)課標(biāo)要求:學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能。并能用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　�、劾脠D說(shuō)明五帶的界限,并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)用地球運(yùn)行儀演示地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程,讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí),并能解釋地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。

　　嘗試運(yùn)用已獲得的地理基本原理,對(duì)地理事物進(jìn)行分析,做出判斷。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀判斷。

　�、偈箤W(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物論與無(wú)神論的教育。

　�、谑箤W(xué)生初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　四季的形成。四季的形成,具有空間動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn),學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。

　　在教學(xué)中要注意以下兩點(diǎn):一是要充分利用現(xiàn)有教具,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生從觀察入手巧妙地突破。層層深入地理解有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力。應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。二是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求確定教學(xué)要求,講授知識(shí)做到深入淺出,注意聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)有已有的知識(shí),幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　導(dǎo)入

　　上節(jié)課,我們留了一個(gè)問(wèn)題,地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?本節(jié)課,我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　教學(xué)新課

　　我們繼續(xù)用地球運(yùn)行儀來(lái)演示地球的公轉(zhuǎn),在演示的過(guò)程中請(qǐng)大家注意觀察和思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:

　�、俚厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),其軌道是什么形狀?(橢圓形)

　　②地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子?(斜著)

　�、鄣厍蚬D(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化?(沒(méi)有)

　�、芴�(yáng)直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里?最南呢?太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過(guò)赤道?(北回歸線、南回歸線、兩次)

　　嘗試從演示中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,教師提出探究思路,讓學(xué)生提出看法或解決問(wèn)題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　注意:老師演示時(shí)速度不要太快,若運(yùn)行一周學(xué)生還沒(méi)有看清楚的話,可以反復(fù)一次。

　　學(xué)生回答后,教師必須以板圖的方式進(jìn)一步做具體的解釋:地球在公轉(zhuǎn)時(shí),是斜著身子的。它斜著身子,是因?yàn)榈剌S與公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)尖角,這個(gè)夾角是66.5°。正是因?yàn)檫@個(gè)夾角的存在,才使太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng),最北到達(dá)北回歸線,最南到達(dá)南回歸線,這也是南、北回歸線得名的原因。

　　試想,假如地球不是斜著身子,而是直著身子,也就是地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道夾角是90°,那太陽(yáng)直射點(diǎn)還會(huì)移動(dòng)嗎?

　　為使問(wèn)題更簡(jiǎn)單明了,教師將地球運(yùn)行儀的地球儀取下來(lái),換上一個(gè)皮球來(lái)演示。

　　搭建一知識(shí)臺(tái)階,幫助學(xué)生理解。低臺(tái)階、高密度。

　　學(xué)生思考后回答:不會(huì)移動(dòng),始終在赤道上。

　　太陽(yáng)直射點(diǎn)始終在赤道上,那么南北半球在一年中獲得的太陽(yáng)熱量會(huì)有變化嗎?

　　沒(méi)有。

　　沒(méi)有熱量的變化,會(huì)不會(huì)有氣溫的變化?不會(huì)。

　　地球在一年中沒(méi)有氣溫的變化,會(huì)不會(huì)有季節(jié)的變化?

　　不會(huì)。

　　由此看來(lái),正是因?yàn)榈厍蛐敝碜庸D(zhuǎn),才會(huì)有太陽(yáng)直射點(diǎn)的來(lái)回移動(dòng),才會(huì)使地球表面接受的太陽(yáng)熱量不同,才會(huì)有寒暑往來(lái),于是就產(chǎn)生了四季。

　　這就解釋了我們上節(jié)課留下的疑問(wèn)。

　　關(guān)于四季的產(chǎn)生,我們結(jié)合教材圖1.19"地球公轉(zhuǎn)示意圖"來(lái)詳細(xì)具體地解釋一下。

　　通過(guò)設(shè)置一系列有梯度的反問(wèn),來(lái)加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解,也可以使學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　①太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線上時(shí),大約是6月22日前后,請(qǐng)大家想,這時(shí)北半球獲得的太陽(yáng)熱量是否是一年中最多的?

　　這一天,北半球的白天時(shí)間最長(zhǎng),夜晚時(shí)間最短,也就是晝長(zhǎng)夜短,并且越向北去,白晝時(shí)間越長(zhǎng),在北極圈及其以北地區(qū)長(zhǎng)到24小時(shí)都是白天,這就是極晝現(xiàn)象。這一天我們把它叫做夏至日。同時(shí)把夏至目前后的6、7、8三個(gè)月,規(guī)定為北半球的夏季。

　　這一天,南半球的情況完全相反。

　�、诋�(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線時(shí),這一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球獲得的太陽(yáng)熱量、晝夜長(zhǎng)短情況與夏至日完全相反。習(xí)慣上,規(guī)定12、1、2為冬季。

　　③當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)兩次在赤道上時(shí),分別在3月21日或9月23日前后,北半球獲得的太陽(yáng)熱量與南半球相等,晝夜長(zhǎng)短也相等,即晝夜平分,因此把這兩個(gè)節(jié)氣分別叫做春分和秋分。人們習(xí)慣上規(guī)定3、4、5月為春季,6、7、8月為秋季。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀圖,通過(guò)讀圖,加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)過(guò)程的理解,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

　　學(xué)生就剛才的解釋填表,進(jìn)行總結(jié)并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。

　　日期陽(yáng)光直射的地點(diǎn) 晝夜長(zhǎng)短情況

　　春分日

　　夏至日

　　秋分日

　　冬至日

　　及時(shí)對(duì)難點(diǎn)加以鞏固。

　　為進(jìn)一步鞏固知識(shí),請(qǐng)學(xué)生用實(shí)際感受來(lái)驗(yàn)證所學(xué)。

　　我們當(dāng)?shù)匾荒戤?dāng)中,白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?如何變化?(不一樣。夏季,晝長(zhǎng)夜短;冬季,晝短夜長(zhǎng)。)

　　承轉(zhuǎn):地球是個(gè)很大的球體,在同一時(shí)間里,緯度不同的地方,受到陽(yáng)光照射的情況也不同,冷熱就有差別,人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分別狀況,把地球表面劃分為五個(gè)帶,讀教材圖1.20地球上的五帶,回答:

　　讀圖析圖,學(xué)會(huì)從五帶圖上獲取基本的地理信息。