《無處不在的細菌》教學設計

　　《無處不在的細菌》教學設計

　　一、教材分析：

　　細菌廣泛的存在于我們的周圍，但我們用肉眼卻無法觀察到。因此本課借助課件，幫助學生了解細菌的特征，認識細菌的兩面性：一是有害的一面，可以使人患��；二是有利的一面，如人們可以利用細菌制作酸奶和泡菜等。讓學生體會科學研究的不斷發(fā)展和進步，知道事物的兩面性。

　　二、教學目標：

　　1、通過對有關細菌資料的搜集、整理，提高學生整理資料和辨證地分析事物的能力；會用自己擅長的方式對事物進行描述。

　　2、學生能主動交流自己的資料和觀點，關心生活中的科學，關注科學技術的發(fā)展給人類生活帶來的改變。

　　3、了解細菌的主要特點；正確認識細菌與人類的關系。

　　三、教學準備：

　　1、師生共同搜集有關細菌的文字及圖片資料。

　　2、多媒體課件

　　四、教學過程

　　1、激趣導入

　　出示一個鐵釘，讓學生觀察上面有什么，利用課件顯示上面的細菌（不斷放大的畫面），使學生體會到細菌的微小和數(shù)量眾多。

　　師問：關于細菌你知道哪些知識？你是怎么知道的？

　　學生回答。

　　利用課件出示六張不同形態(tài)的細菌圖片，先讓學生簡單分類。然后展示三種基本形態(tài)的細菌：球菌、桿菌、螺旋菌的主要特點。

　　2、提出問題

　　師：關于細菌，你還想了解哪些知識？

　　生：細菌的大小？

　　生：細菌是如何繁殖的？……

　　師板書學生的問題，并有選擇性的補充上自己的問題，如：細菌與人類的關系是怎樣的？我們要不要消滅細菌？

　　3、自主研討

　　讓學生利用搜集到的資料，分小組選擇自己感興趣的問題進行探究交流，師參與學生的活動。

　　4、匯報交流

　　讓學生說說交流時應注意的問題，教師強調(diào)：注意傾聽和用自己的話說。

　　學生結合課前搜集的資料進行充分交流。學生交流過程中，教師要有意識地引導學生從正反兩方面探究細菌與人類的關系，通過交流認識到：實際上大多數(shù)種類的細菌對人類是有益的，只有少數(shù)種類的細菌對人類是有害的

　　老師適時地展示相應的課件資料，讓學生更直觀地認識細菌與人類的關系，在自然界中的作用，深化學生的認識。

　　5、拓展延伸

　　師提出問題：

　�。�1）、假如沒有細菌，我們的自然界將會是怎樣的？

　　（2）、如果讓你創(chuàng)造一種細菌，你會造什么樣的？學生思考回答。

　　提示學生沒有解決的問題帶到課下繼續(xù)研究。

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