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水的教學(xué)設(shè)計(jì)
水的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識自然界里水是無色、無味、會(huì)流動(dòng)、沒有一定形狀的液體。
2、學(xué)會(huì)使用眼、鼻、耳舌手等器官觀察記錄水的性狀，并能對水的性狀進(jìn)行記錄。
3、初步具有探索水的興趣。
4、初步具有對用水問題的質(zhì)疑和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用總結(jié)出的觀察方法探究水的性狀。
教學(xué)難點(diǎn)：探究自然界中我們?nèi)庋鄄荒苤苯涌吹降乃?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、水、白酒、牛奶、桃汁、鹽水、筷子、課件視頻資料等。
過程：
一、 導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家都知道水是生命之源，生活中處處離不開水，那你們知道，在我們生活中的自然界中哪里有水嗎？（學(xué)生自由說）
2、的確就向大家所說的，在我們的身邊到處都有水的蹤跡，也就是正因?yàn)橛辛怂覀兊拇笞匀徊棚@得生機(jī)勃勃，下面就讓我們鎖定大自然一起去欣賞美麗的水景。
�。ㄕn件展示身邊看得見的水體圖片）師配樂解說：這是一望無際、碧藍(lán)壯闊的大海，它的胸懷多么寬廣；這是一條歡快流淌的小溪，它多像快樂活潑的你們；這是一灣平靜的湖泊，它使我想起了溫柔慈愛的母親；瞧，這一灣碧綠多美呀！看到這副畫面不禁使人想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗詩篇。欣賞完這美麗的水景你們誰能用一句話來表達(dá)一下你此時(shí)此刻的心情。
二、探究
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剛才 我們欣賞的這些都是自然界中能夠直接看到的水，可是在我們的周圍還有許多不能直接看到的水，誰能告訴大家你知道的在我們的身邊有哪些不能直接看到的水，看誰平時(shí)觀察最仔細(xì)？（學(xué)生自由說）。
1、當(dāng)同學(xué)們說到水果、蔬菜、土壤中含有水，教師立刻追問 :” 誰你是怎么知道的？ ”
2、小結(jié)：同學(xué)們你們簡直是太聰明了，平時(shí)太善于觀察了，照這樣下去，我相信你們早晚都會(huì)成為小科學(xué)家的�？磥硭_實(shí)分布挺廣泛的，有看得見的，還有看不見的。那么水到底是什么樣的？你對水的了解又有多少呢？下面老師就來考考你們，老師這有五杯液體，它們分別有：桃汁、白酒、水、鹽水和牛奶，你能立刻猜出哪一杯是水嗎？
（二）觀察水是什么樣的：
1、學(xué)生猜，老師追問：“你為什么會(huì)這樣猜？”
師：看來大家各有各的想法，誰有更好的辦法來辨別到底哪杯是水呢？（生可能會(huì)說到：看、嘗、聞等方法，師乘機(jī)邊講解邊演示正確的聞和嘗的方法，強(qiáng)調(diào)在今后的生活工作中不能輕易去嘗不認(rèn)識的液體，嘗是一種最謹(jǐn)慎的方法。）
隨機(jī)板書：
桃汁 牛奶 看
白酒 聞
水 鹽水 嘗
師：既然大家總結(jié)出了這么好的觀察方法，下面就請你用看嘗聞的方法迅速找到那杯水，然后小心的把其他的液體放回原處（注意安全衛(wèi)生）。比一比看哪組最先找到水然后仔細(xì)的觀察一下這杯水，看看它的顏色，聞聞它的氣味，嘗嘗它的味道，感受一下它的形狀等，當(dāng)然你還可以用更多的辦法來感知水的形態(tài)，請各小組及時(shí)把你的發(fā)現(xiàn)記錄在表內(nèi)。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄，師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)水是（ ）顏色，（ ）氣味，（ ）味道，我還發(fā)現(xiàn)水是（ ）形狀的，會(huì)（ ）的。
4、師板書 總結(jié)水的性狀：
師：同學(xué)們用那么有條理的方法找到了水，那么誰能用最簡單的文字?jǐn)⑹鲆幌滤鞘裁礃拥模浚▽W(xué)生自由說）師板書
看 沒有顏色
聞 水 沒有氣味 透明 （教師重點(diǎn)比較演示）的液體
嘗 沒有味道
沒有形狀 （實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)演示）
會(huì)流動(dòng) （可讓學(xué)生演示）
在匯報(bào)過程中學(xué)生師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
�。� 1 ）透明與白色：師準(zhǔn)備兩個(gè)杯子一個(gè)紙杯，一個(gè)透明杯，在紙杯中放入紅粉筆看不到粉筆顏色，而在透明杯中則可以看到粉筆是紅色的，象水和玻璃這樣透過它可以看到其他的物體，我們就說它是透明的，而象牛奶這樣我們能夠看出它是白色的。而象水這樣看不出顏色的物體，我們稱之為無色。所以說水是無色透明的。
�。� 2 ）另外象水這樣能夠流動(dòng)可以看到的物體我們稱之為液體，你還知道哪些液體？學(xué)生舉例
（ 3 ）師： 關(guān)于水的形狀，誰能說說？（師提示：塑料袋裝少量水讓小組實(shí)驗(yàn)，用手壓一壓水的形狀會(huì)有什么變化 ? 你能讓水變成幾種不同的形狀嗎？）
（ 4 ）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師提要求：（注意實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心，不要用力太大或扎壞塑料袋，看那組最先找到答案）
師：現(xiàn)在誰能概括的總結(jié)出水是什么樣的？（看板書）
引導(dǎo)生總結(jié) ; 水是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有形狀、會(huì)流動(dòng)的，透明的液體。
三、 交流：
師：其實(shí)關(guān)于水的知識還有很多很多，誰愿意把自己搜集的關(guān)于水的知識和大家說說。（學(xué)生交流水的知識）
�。ㄈ绻麑W(xué)生知道的多就讓他和身邊的伙伴交流。）
四、 討論：同學(xué)們你們知道我們家里使用的水是從哪里來的嗎？（趕快打開書看閱讀部分你會(huì)從中找到答案的）
五、小結(jié)：
師：地球上的淡水資源十分貧乏，為了讓全社會(huì)都來節(jié)約用水，聯(lián)合國將每年的 3 月 22 日定為世界水日�？谔柺牵鹤屓澜缍紒碚湎�、節(jié)約水、利用水、保護(hù)水。
看了剛才的這段視頻，今后你會(huì)怎樣做？那就從你手中的這杯水做起吧！你準(zhǔn)備怎樣利用它呢？一會(huì)下課就按你的意思安排它吧！
板書：
桃汁 牛奶 看 沒有顏色
白酒 聞 水 沒有氣味 透明的液體
水 鹽水 嘗 沒有味道
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