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生物生存的環(huán)境的教學設計
生物生存的環(huán)境的教學設計
教學目標：
1，概述各種
2，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流
3，收集有關生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進行分類
教學重點和難點：1，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流
2，觀察校園內生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流
電教手段實驗教具：電視
教學過程：導入新課
師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個問題。
教師出示圖片：
企鵝 珊瑚蟲
雪蓮 鼠婦（潮蟲）
駱駝 亞洲象
師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）
學生活動（略）
師：那么，什么是環(huán)境呢？
生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。
討論：1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。
2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？
全班交流，教師總結：
總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。
課后作業(yè)：觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設計一張表格，記錄你所觀察的結果
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