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自然教案－第一冊 1、4自然界的運(yùn)動
第一章 豐富多彩的自然界
第四節(jié) 自然界的運(yùn)動
教材分析
自然界的一切物體都在運(yùn)動，絕對不動的物體是沒有的，而且運(yùn)動的形式是多種多樣的。其四種基本方式是：機(jī)械運(yùn)動、生命運(yùn)動、物理運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動。本節(jié)教材在學(xué)習(xí)了物理變化和化學(xué)變化后，具體學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動和生命運(yùn)動，對運(yùn)動的普遍性作進(jìn)一步的講述。而且以上各種運(yùn)動都和能量密切相關(guān)。
教法指導(dǎo)
一、授課思路與方法
自然界的各種具體運(yùn)動，教材只作初淺介紹，對學(xué)生要求也不高。所以，教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）采用講授為主，輔以討論的教學(xué)方法。講清有關(guān)運(yùn)動的基本概念，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容分析、討論，從而了解各種運(yùn)動方式。把本節(jié)內(nèi)容做成課件，可以使講解更精彩些。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排1課時(shí)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標(biāo)
㈠認(rèn)知目標(biāo)
了解運(yùn)動的普遍性和多樣性，介紹最簡單的機(jī)械運(yùn)動和最復(fù)雜的生命運(yùn)動。了解運(yùn)動和能量密切相關(guān)。
㈡技能目標(biāo)
增加日常運(yùn)動中的能量變化的知識，提高分析問題和解決問題的能力。
㈢情感目標(biāo)
使學(xué)生接受辯證唯物主義教育：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)處在永恒的運(yùn)動中。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
⒈教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動和生命運(yùn)動。
⒉教學(xué)難點(diǎn)：生命運(yùn)動中有關(guān)的概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
洋蔥根尖縱切面投影片、圖1—10生命運(yùn)動的能量轉(zhuǎn)化投影片。根據(jù)機(jī)械運(yùn)動中常見運(yùn)動、各種生長、應(yīng)激性、繁殖畫面等做成課件。
四、教學(xué)過程（www.gymyzhishaji.com）
㈠復(fù)習(xí)引入
我們周圍的物體可分為生物體和非生物體兩大類，它們都是由物質(zhì)組成的，也就是說世界是物質(zhì)的。這一物質(zhì)世界都處在不斷變化之中，一切物體都在運(yùn)動，而運(yùn)動的形式又是多種多樣的，從而引入自然界的運(yùn)動這一授課內(nèi)容。
㈡新課教學(xué)
打開課件，畫面上首先出現(xiàn)升國旗圖景，國旗從最下面升到最頂端，同時(shí)太陽從海平面上升起。接著出現(xiàn)火車奔馳，小鳥飛翔的幾幅畫面。讓學(xué)生討論這幾幅畫的共同特點(diǎn)后，指出物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。
請學(xué)生再舉出自然界中常見的機(jī)械運(yùn)動的例子加以分析，并強(qiáng)調(diào)機(jī)械運(yùn)動是一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變。
畫面上出現(xiàn)豆芽生長，向日葵向陽生長，大貓生小貓等。重新回憶“生物與非生物”這一內(nèi)容中的有關(guān)知識，叫學(xué)生判斷有沒有機(jī)械運(yùn)動？是否還有別的運(yùn)動？引出生命運(yùn)動的內(nèi)容，并說明生命運(yùn)動包括生長、繁殖，對外界刺激作出反應(yīng)，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換等。
具體以生物的生長為例加以說明，畫面上出現(xiàn)洋蔥根尖的縱切面放大圖，教師解釋說明生物體的生長情況：生物體是由細(xì)胞組成的，根尖的生長是由于根尖生長點(diǎn)的細(xì)胞的不斷分裂增多，增生的細(xì)胞又不斷生長的結(jié)果，其他器官也是由細(xì)胞的分裂和生長引起的。
有關(guān)細(xì)胞、細(xì)胞分裂、生長等概念不要講得太深，只要簡單地解釋一下即可，通過上述內(nèi)容的講述，使學(xué)生了解生物的生長運(yùn)動比單純的機(jī)械運(yùn)動要復(fù)雜得多。
復(fù)習(xí)物理變化和化學(xué)變化的內(nèi)容，提問下列變化中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？
①磁鐵吸引鐵釘。②鐵粉和硫粉混合加熱。③鎂條燃燒。
④水蒸氣遇冷凝結(jié)成水。
然后畫面上出現(xiàn)光現(xiàn)象、電現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、磁現(xiàn)象的一些簡單例子，說明自然界的運(yùn)動形式是多種多樣的，光、熱、電、磁也是運(yùn)動，它們屬于物理運(yùn)動。化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）也是運(yùn)動，它們屬于化學(xué)運(yùn)動。各種運(yùn)動中，機(jī)械運(yùn)動最簡單，生命運(yùn)動最復(fù)雜。
從幾個(gè)實(shí)際例子入手，如人不吃食物會死亡，生命運(yùn)動停止，汽車和拖拉機(jī)行駛時(shí)需要消耗燃料，燃料提供了汽車、拖拉機(jī)運(yùn)動所需要的能量。鎂條燃燒發(fā)生化學(xué)反應(yīng)釋放能量，發(fā)生放熱和發(fā)光的現(xiàn)象，分析說明各種運(yùn)動和能量有密切關(guān)系。
畫面上展出課本圖1—10圖景，讓學(xué)生分析討論這些生物生命運(yùn)動所需要的能量分別來自何處。教師歸納此圖中
鼠
說明生物生命運(yùn)動的能量最終來自太陽能，而小麥直接來自太陽能，鼠以吃麥子獲得能量，鷹、鼬以捕食來獲得能量。
五、板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 自然界的運(yùn)動
1．機(jī)械運(yùn)動：物體位置的變化。最簡單的運(yùn)動。
2．生命運(yùn)動：如生長、繁殖、對外界刺激的反應(yīng)、與外界環(huán)境的物質(zhì)交換等。最復(fù)雜的運(yùn)動。
3．物理運(yùn)動：光、熱、電、磁等。
4．化學(xué)運(yùn)動：各種化學(xué)反應(yīng)。
5．運(yùn)動和能量密切相關(guān)。
六、習(xí)題與解析
⒈隨堂練習(xí)：
⑴自然界中最簡單的運(yùn)動是（ ）
(A)物理運(yùn)動 (B) 生命運(yùn)動
(C) 化學(xué)運(yùn)動 (D) 機(jī)械運(yùn)動
⑵下列屬于生命運(yùn)動的是（ ）
(A)樹葉隨風(fēng)飄動 (B)水從高處流向低處
(C)地球繞太陽轉(zhuǎn) (D)豆芽的生長
⑶下列屬于化學(xué)運(yùn)動的是（ ）
(A) 磁鐵吸引鐵屑 (B) 石油的燃燒
(C)植物的開花與結(jié)果 (D) 植物根尖生長點(diǎn)細(xì)胞的分裂
⑷下列各項(xiàng)運(yùn)動中最復(fù)雜的是（ ）
(A)鐵在氧氣中燃燒 (B)冰熔化成水
(C)魚用鰓呼吸 (D)青蛙的跳躍
⑸下列各項(xiàng)不正確的是（ ）
(A)運(yùn)動和能量密切相關(guān)
(B)物質(zhì)進(jìn)行著各種運(yùn)動，運(yùn)動過程中常伴隨著能量的變化
(C)所有物體都在運(yùn)動，絕對不動的物質(zhì)是不存在的
(D)所有生物生命運(yùn)動的能量最終來自食物
⒉課后作業(yè)
⑹在機(jī)械運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動、生命運(yùn)動等運(yùn)動形式中，人具有哪幾種運(yùn)動？
⑺一株生長著的大樹，可能發(fā)生哪些運(yùn)動？
⒊參考答案
⑴(D) ⑵(D) ⑶(B) ⑷(C) ⑸(D) ⑹人具有機(jī)械運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動、生命運(yùn)動等多種運(yùn)動形式 ⑺大樹可能發(fā)生生命運(yùn)動、機(jī)械運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動、物理運(yùn)動等運(yùn)動形式。
⒋簡要分析
⑹人體作為一個(gè)特殊的“物體”經(jīng)常在作位置的變化，如從甲地走到地，從一樓跑到五樓，所以在作機(jī)械運(yùn)動，即使是人體的局部器官也常在作機(jī)械運(yùn)動。人體是一種最高等的生物，具有各種生命運(yùn)動。人體內(nèi)物質(zhì)的消化分解與合成進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng)，所以人肯定具有化學(xué)運(yùn)動，所以人具有機(jī)械運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動、生命運(yùn)動等多種運(yùn)動形式。
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