《斜面》

一． 教學(xué)目標(biāo)
1使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)歸納概括出斜面的作用，知道斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
2培養(yǎng)學(xué)生利用已有材料，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，搜集事實(shí)、整理事實(shí)、研究事實(shí)的能力。
3． 使學(xué)生體會(huì)到只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好的利用自然和改造自然。
二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1． 重點(diǎn)：研究斜面作用的過程。分析斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
2． 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析斜面在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
三． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1． 演示材料：投影片
2． 分組實(shí)驗(yàn)材料：帶提環(huán)的木塊、長木條、長短不同的三塊板、測(cè)力計(jì)。
四． 課時(shí)安排：一課時(shí)。
五． 教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課
談話：今天這節(jié)課，老師有一個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)幫助解決。（出示油筒、卡車的投影片）
學(xué)生想辦法。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過杠桿、滑輪、輪軸的作用，因此學(xué)生在這可能會(huì)提到的辦法有：用杠桿、輪軸、滑輪、在地面和車之間搭一塊木板、直接往車上搬等。這時(shí)老師可以提問"你認(rèn)為這幾種方法中，哪種方法好？"這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)了斜面的，并引入了要研究的問題"斜面有什么作用？"
如果學(xué)生只提到在地面和車之間搭一塊木板這種方法，可直接引入斜面概念，提出問題。
（二）、利用已有材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、搜集事實(shí)
活動(dòng)要求：充分利用各種材料，用盡可能多的方法去研究斜面，看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用盡可能多的方法，搜集豐富的數(shù)據(jù)資料。
（三）、整理數(shù)據(jù)資料
提問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。此處學(xué)生可能得到的數(shù)據(jù)資料有：直接提起重物用的力；沿著三塊長短不同的斜面拉重物用的力；在粗糙的和光滑的斜面上拉重物用的力；學(xué)生還有可能改變提起重物高度，用同一塊木板搭斜面，得出不同的數(shù)據(jù)。老師把學(xué)生的數(shù)據(jù)都記錄在黑板上。
（四）研究事實(shí)，得出結(jié)論
活動(dòng)要求：仔細(xì)研究這些數(shù)據(jù)，會(huì)得出哪些結(jié)論？
活動(dòng)過程：
1． 學(xué)生分組討論。鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)積極發(fā)言，依據(jù)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析。
2學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)全面，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，斜面越平緩越省力。如果學(xué)生有更多發(fā)現(xiàn)，如：斜面雖然省力，但費(fèi)時(shí)；斜面也不能太光滑等。老師及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。
（五）聯(lián)系生活實(shí)際，分析斜面的應(yīng)用
談話：通過研究，我們已經(jīng)知道應(yīng)用斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械可以省力，斜面越平緩越省力。斜面在我們的生活中的應(yīng)用很廣泛，誰能舉個(gè)例子？
這部分是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)接觸到的斜面比較少，因此在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，為他們提供投影片（如：橋、盤山公路等）進(jìn)行分析，最后再提供一些實(shí)物，分析其中哪些應(yīng)用了斜面。通過這一系列活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)斜面有一個(gè)更深入的了解。 板書設(shè)計(jì)：
斜面
斜面可以省力
斜面越平緩越省力


（記錄學(xué)生收集到的數(shù)據(jù)）

文章來源：北京市密云教育信息中心
http://www.mycbzx.bjedu.gov.cn/

　

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