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自然教案－魚(yú)
魚(yú)
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類的外形及繁殖的共同特征。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的歸納概括能力和演繹 推理能力。
教學(xué)方法
談話、觀察相結(jié)合
教學(xué)重點(diǎn)
魚(yú)的共同特征
教具準(zhǔn)備
課件及幾條新鮮的魚(yú)
教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）
引入
通過(guò)學(xué)生回家收集或上網(wǎng)查詢關(guān)于魚(yú)的有關(guān)資料引入課題
收集了哪些資料，學(xué)生匯報(bào)收集的情況
（圍繞資料提問(wèn)式歸納總結(jié)進(jìn)入新課）
魚(yú) 類
魚(yú)是適應(yīng)水棲生活的低級(jí)脊椎動(dòng)物，終生生活在水中。魚(yú)的頭部不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，體型多呈棱形，用鰓呼吸，多數(shù)魚(yú)用鰾來(lái)控制身體在水中的升降。魚(yú)可分為軟骨魚(yú)綱及硬骨魚(yú)綱兩個(gè)獨(dú)立的類群。世界上約有24000種魚(yú)類，我國(guó)有3000多種。
學(xué)習(xí)新課（板書(shū)課題）
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)外形的特征
討論:
這幾種魚(yú)的外形有些什么?
我們見(jiàn)到的魚(yú),是不是都有鱗、鰓、鰭和側(cè)線?（看魚(yú)和觀看課件）
教師引導(dǎo)推想結(jié)論：
教師小結(jié):由于我們見(jiàn)到的魚(yú)大多數(shù)都有鱗、鰓、側(cè)線和鰭,而其它動(dòng)物沒(méi)有或少有,這樣我們就可以推想:身體表面有鱗,頭部有鰓,軀干部有鰭是所有魚(yú)的外形的共同特征.
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的共同特征
討論:
①魚(yú)生活在什么地方?
②魚(yú)靠什么行動(dòng)?
③魚(yú)是怎樣呼吸的？
④引導(dǎo)學(xué)生歸納,魚(yú)類還有什么共同特征?
教師小結(jié):魚(yú)終生生活在水里,用鰓呼吸，靠鰭劃水運(yùn)動(dòng),這是魚(yú)的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的共同特征.（課件展示）
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)的繁殖特征
談話:魚(yú)是怎樣繁殖后代的?
學(xué)生根據(jù)所查資料總結(jié)
觀察:圖中的魚(yú)在干什么? 魚(yú)把卵產(chǎn)在什么地方?（課件展示）
討論:
由此可以認(rèn)為,魚(yú)類還有什么共同特征?
教師小結(jié):用卵繁殖后代,也是魚(yú)類的一個(gè)共同特征。
指導(dǎo)學(xué)生概括魚(yú)的共同特征。
魚(yú)的共同特征是:身體表面有鱗,頭部有鰓,靠鰭運(yùn)動(dòng),終生生活在水里,用卵繁殖后代.
鞏固.練習(xí)
提問(wèn)：
魚(yú)類有什么共同特征?
什么樣的動(dòng)物是魚(yú),什么樣的不是魚(yú)?
觀察和討論:(出示圖片)
圖中是什么動(dòng)物?
哪些是魚(yú),哪些不是?為什么？
教師小結(jié):概述本節(jié)課內(nèi)容(結(jié)合課本簡(jiǎn)述魚(yú)類資源與生態(tài)環(huán)境)
魚(yú)
你了解魚(yú)嗎？請(qǐng)根據(jù)你所收集的資料、圖片回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)魚(yú)。
1． 你收集了哪些關(guān)于魚(yú)的資料。
2． 你知道魚(yú)類有多少？
3． 魚(yú)的外形有些什么？它們生活在哪里。
4． 你知道魚(yú)的哪些特征？它是怎樣呼吸、運(yùn)動(dòng)的？
5． 你知道魚(yú)是怎樣繁殖后代的嗎？
6． 你能區(qū)分哪些是魚(yú)，哪些不是？你是怎樣去分的？
7． 魚(yú)的大量繁殖對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？
完成下面題目：
魚(yú)身體表面有＿＿，頭部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿運(yùn)動(dòng)，終生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。
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