地球的形狀和經緯網

（王樹聲）

一、教學目的

1．使學生樹立地球體的空間概念。

2．通過極半徑與赤道半徑的長度關系，使學生了解地球的形狀。

二、教學時間

約20分鐘。

三、教具

地球儀、經緯網地球儀、地球衛(wèi)星照片。

四、教學過程

師：我們從小學就了解地球的形狀，但頭腦中還要樹立起科學的地球概念，如果我問大家地球是什么形狀？該怎樣回答？

生：是圓的……，是球形的……，像梨形……

師：最準確、最科學的回答是什么？

生：地球的形狀是球形。

師：對，[畫板圖、畫圓、圓心、圓半徑]我們看，這是圓，有圓心、圓半徑、圓周。

[再畫出赤道、極半徑、赤道半徑表示球形]

請看，這是球形，有球心、球半徑和最大周長。圓是平面的，球是立體的，地球是球形。

[出示地球儀]這是地球的模型地球儀。它的球心、球半徑和最大周長在哪里？

生：球心和球半徑在球的里面，最大周長叫赤道，在地球儀的中部。

師：[指地球儀上赤道]對，地球的最大周長叫赤道。這是地球的兩個端點，叫北極和南極，赤道正好在北極和南極的中間。[出示經緯網地球儀]地球的球心叫地心，球半徑叫地球半徑，在這個模型中我們可以看到地心和地球半徑了。[板書赤道、兩極、極半徑、赤道半徑]從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑。叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。請大家思考它們各有多少條？

生：極半徑有兩條，赤道半徑有無數(shù)條。

師：對，大家想得很好。那么極半徑與赤道半徑的長度同地球形狀有什么關系？如果二者相等，地球是什么形狀？

生：地球是正球體。

師：對，如果極半徑大于赤道半徑呢？

生：是兩極之間長的橢球體。

師：對，但這不符合實際情況，地球實際是兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體，因此極半徑和赤道半徑哪個長一些？

生：極半徑短一些，赤道半徑長一些。

師：對，請看課本上圖書所注的具體數(shù)字。二者相差多少千米？[學生看書]

生：赤道半徑6378.2千米，極半徑6356.8千米，兩者相差21.4千米。

師：很好，大家計算出極半徑略短于赤道半徑，[板書6378.2，6356.8]說明地球形狀是兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體。這里的“稍”和“略”說明差得不多，幾乎看不出扁了多少。因為6300多千米只差21千米，約為1/300，我們說地球是扁圓的、像桔子或像梨形都是不科學的。[出示衛(wèi)星照片]請看，這是從36000千米高空拍攝的地球照片，你能看出它扁了多少嗎？

生：看不出來。

師：對，所以我們畫出地球的圖或做出的地球模型都是正球體。

現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

生：[畫圖]

（選自陳爾壽《中國著名特級教師教學思想錄中學地理卷》）

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