第一課 繁盛一時的隋朝 教材教法二

第一課 繁盛一時的隋朝 教材教法二
教學重點

暴君隋煬帝是教學的又一重點。隋煬帝本人的行為和作用要客觀評價，對于他下令開鑿大運河的歷史功績，應予以肯定，但隋煬帝的暴政是隋朝滅亡的直接原因。隋煬帝在位時，揮霍享受、大興土木、三打高麗，人民承受著沉重的搖役、兵役負擔，生活極端貧困，終于釀成全國范圍的農民大起義，繁盛一時的隋朝滅亡了。

隋朝大運河是教學重點。隋煬帝時開通的這條大運河，是世界上最古老、最長的運河。它是幾百萬勞動人民用血汗開通的，是勞動人民智慧的結晶。大運河的開通，成為南北交通的大動脈，對南北經濟的交流起了極大的促進作用。

教學難點

科舉制度的創(chuàng)設是教學的難點。隋煬帝時創(chuàng)設的科舉制度，一改魏晉時期重門第、輕才學的用人標準，為普通地主階級知識分子通過考試入仕參政創(chuàng)造了條件，具有“任人唯賢”的性質。同時，通過科舉制度，給了普通地主階級知識分子以政治出路，使他們忠心擁戴中央皇權，從而擴大了隋朝政權的階級基礎。因此，這一制度為以后歷代封建王朝所沿用。

地位分析

隋朝自公元581年至618年，存在的時間雖然只有三十多年，但它作為一個繼往開來的朝代有十分重要的歷史作用和地位。隋文帝楊堅589年滅陳，結束了長達300多年的分裂局面。三省六部制、科舉制的確立，在歷史上產生了重大影響。大運河的修建，對我國經濟的發(fā)展起了重要作用

重點突破方案

隋煬帝的暴行體現(xiàn)也可以多樣化，可由學生活動找出來，也可以讓學生串演，或者組織小品，或者以影視代替，其目的是讓學生理解隋煬帝的暴行和隋富足而亡、短暫而亡的關系。

關于大運河的修建學生能和學到的地理知識聯(lián)系，每一小組可準備地勢落差圖，中國行政圖，隋朝疆域圖，把地理課上了解的中國地形、河流、海拔高度來理解、分析大運河為什么是中國勞動人民智慧的結晶，是中國古代勞動人民創(chuàng)造的一項偉大的水利工程。有條件的學校還可以帶學生到古運河附近參觀，進行實地教學。

難點突破方案

教師可從學生喜聞樂見的文學作品中的人物如范進、孔乙己或日常影視作品中那些科舉場面來引出科舉制的概念，然后利用相關的擴展資料向學生適當地予以解析。不必過多過深的講述。

導入法示例

鑒于本課是新學期的第一課，有必要對以前的歷史進行復習和回顧，方法可多樣。教師可以自己準備圖表，引導學生回憶三國兩晉南北朝的歷史。也可以由學生自己準備，以圖表的方式，繪畫作品的方式，演說的方式等，為隋統(tǒng)一的學習做準備。

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