- 相關(guān)推薦
第24課 動(dòng)蕩中發(fā)展的南朝
第24課 動(dòng)蕩中發(fā)展的南朝遼寧省鳳城三中 陳桂花
（一）教學(xué)目的
1．基礎(chǔ)知識(shí)：
南朝宋齊梁陳的更替；士族；江南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2．思想教育：
�、倌铣瘯r(shí)期，北方南遷的勞動(dòng)人民與南方勞動(dòng)人民共同開發(fā)了江南地區(qū)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
②士族是一群腐朽的寄生蟲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剝削階級(jí)、剝削制度的厭惡和痛恨的感情。
3．能力培養(yǎng)：
�、僭诮處熤笇�(dǎo)下，通過對(duì)士族的分析，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
②通過對(duì)南朝的經(jīng)濟(jì)為什么能夠發(fā)展的分析，培養(yǎng)綜合事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：士族和南朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：九品中正制和士族
（二）教學(xué)過程
提問：淝水之戰(zhàn)發(fā)生在哪一年？戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？戰(zhàn)后出現(xiàn)了什么局面？學(xué)生回答后教師小結(jié)：淝水之戰(zhàn)后不久，東晉統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部就發(fā)生了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的災(zāi)難。399年，又爆發(fā)農(nóng)民起義。統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的爭權(quán)奪利，加上農(nóng)民起義，沉重地打擊了東晉的統(tǒng)治。420年東晉大將劉裕強(qiáng)迫東晉皇帝退位，自己做了皇帝，改國號(hào)為宋。從此我國南方進(jìn)入南朝統(tǒng)治時(shí)期，請同學(xué)們看課前提示。教師板書課題：動(dòng)蕩中發(fā)展的南朝
一、宋齊梁陳的更替（板書）
�、�420年劉裕建宋，南朝開始。（展示南朝表，邊指表邊講授）宋朝于420年建立，在此后的160余年里，南方經(jīng)歷宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，都城都在建康，歷史上稱為南朝。（指導(dǎo)同學(xué)劃書）②宋齊梁陳的更替。（看P149圖）宋是南朝疆域最大的朝代。劉裕統(tǒng)治時(shí)期，為緩和階級(jí)矛盾進(jìn)行過一些政治和經(jīng)濟(jì)改革，經(jīng)濟(jì)比較繁榮，社會(huì)比較安定。劉裕死后，他的子孫又連年進(jìn)行爭權(quán)奪利的斗爭�；靵y中掌握禁軍的蕭道成奪取帝位，建立齊。齊的統(tǒng)治時(shí)間最短，僅有20余年。蕭道成死后，他的子孫也開始奪位斗爭，八年之內(nèi)換過五個(gè)皇帝，到501年，大權(quán)落到了大將蕭衍手中。502年，蕭衍自立為帝，改國號(hào)為梁，這是南朝的第三個(gè)朝代。梁武帝蕭衍在位時(shí)間較長，共達(dá)48年。梁末大權(quán)又落到大將陳霸先手里，他奪取帝位，建立陳。這是南朝最后一個(gè)也是最弱小的一個(gè)朝代。589年，陳被隋政權(quán)所滅。這就是歷史上的南朝興衰的簡單過程。同學(xué)們要記住南朝的起止年代：420和589，還應(yīng)記住南朝的政治特點(diǎn)是政局動(dòng)蕩，王朝更替頻繁。準(zhǔn)確掌握南朝的四個(gè)朝代順序是宋齊梁陳。都城在建康，（此處用提問的形式小結(jié)）
課前提示問到士族是怎樣一個(gè)階層？下面老師就給你們介紹一下士族是怎樣一個(gè)階層，它是怎樣形成的。
二、士族（板書）
�、倬牌分姓�。士族是魏晉南北朝地主階級(jí)中的一個(gè)特權(quán)階層。三國時(shí)期、曹魏實(shí)行九品中正制。（同學(xué)們看書上150頁的注）也就是說各級(jí)官吏的選拔，是由各地有聲望的推薦官推薦，并將人才分為九等，史稱九品，以備政府選用。這就是九品中正制。（中正就是推薦官）那么士族是怎樣形成的呢？
�、谑孔宓男纬珊桶l(fā)展。士族制度又叫“世族”或“門閥”制度。后來，評(píng)定品級(jí)，首先看門第，名門大地主大官僚的子弟，總是被評(píng)為上品。這樣，一部分大地主把持了中央或地方重要官職，世世代代做大官。地主階級(jí)中逐漸有了“士族”和“庶族”之分。請同學(xué)們看士族一目，找出“士族”的定義。請劃書“一部分大地主把持了中央或地方重要官職，世世代代做大官，叫做士族”。然后對(duì)照士族的形成和特點(diǎn)一表，請同學(xué)們談?wù)勈孔宓奶攸c(diǎn)。學(xué)生回答后，教師指出：士族在政治上有特殊地位，世代高官厚祿，經(jīng)濟(jì)上占有大量土地和勞動(dòng)力，由于這些高門士族，支持東晉南朝各代皇帝，所以連皇帝也得讓他們?nèi)�。（找一同學(xué)閱讀150頁第一段小字“宋孝武帝……自討沒趣”。）士族在生活上也享有特權(quán)。當(dāng)時(shí)把非士族出身的地主叫庶族。（請一同學(xué)讀士族和庶族之間的界限。）通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們討論一下為什么說士族是一群腐朽的寄生蟲？學(xué)生回答后教師小結(jié)：士族靠著在社會(huì)上的特權(quán)地位，過著豪華的生活，他們一代一代的腐朽下去，除了享樂以外，什么事也不做，什么事也不會(huì)做，因此成了社會(huì)上的寄生蟲。（指導(dǎo)讀圖王復(fù)指馬為虎）由于士族非常腐朽，根本無能管理政治，于是南朝末年，士族勢力逐漸衰弱，庶族地主逐漸取得了統(tǒng)治地位。由此可見，歷史上任何腐朽沒落的剝削階級(jí)，終將被歷史淘汰。
南朝的統(tǒng)治動(dòng)蕩不安，朝代交替頻繁，爭權(quán)奪利斗爭十分激烈。
三、侯景之亂（板書）
梁武帝統(tǒng)治后期，政治黑暗。他的兒子蕭紀(jì)在益州做刺史，橫征暴斂，貪欲無度，搜刮民脂民膏鑄金1萬枚，銀餅5萬枚，每餅各重一斤。由于梁武帝蕭衍的腐朽黑暗統(tǒng)治，階級(jí)矛盾十分尖銳，人民起義不斷發(fā)生，這些起義雖然被鎮(zhèn)壓下去了，但也動(dòng)搖了梁的統(tǒng)治。548年，北朝降將侯景發(fā)動(dòng)叛亂，攻下臺(tái)城（宮城），餓死武帝。又分兵攻廣陵，吳郡等地，到處燒殺搶掠，都城建康幾成廢墟，直到552年，梁將陳霸先收復(fù)建康，才結(jié)束了這場叛亂。
四、江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)
�、俳辖�(jīng)濟(jì)開發(fā)的原因。（請同學(xué)們講課本151頁大字前兩行，然后劃道）東晉南朝時(shí)候，北方人民大量南遷，為南方增加了勞動(dòng)力，也帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。僅從西晉末年到南朝開始，北方南遷農(nóng)民達(dá)90多萬，占北方總?cè)藬?shù)的八分之一，這就為南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力。經(jīng)過勞動(dòng)人民一、二百年的辛勤勞動(dòng)，江南經(jīng)濟(jì)有了迅速的發(fā)展。②開發(fā)的情況。（請同學(xué)們看書，找出有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展情況）農(nóng)業(yè)：南北方人民共同興修了許多工程。吳興的塘堰，可以灌田20多萬畝，圍湖造田，開出大片肥沃土地，水稻栽培技術(shù)有了提高，稻田里開始種植綠肥，牛耕和糞肥也普遍推廣；小麥的種植推到江南，還發(fā)明了水磨等。長江中下游一帶，福建廣東廣西都在一定程度上得到提高。
下面我們再簡單介紹一下手工業(yè)的發(fā)展。冶鐵業(yè)出現(xiàn)了以揚(yáng)州、荊州為主的冶鐵中心。灌鋼法的發(fā)明是冶煉技術(shù)的一大進(jìn)步，也大大提高了鋼的產(chǎn)量，鋼不僅能制造鋒利的兵刃，而且能制造堅(jiān)硬的工具。絲織業(yè)、養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高，荊州、揚(yáng)州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。制瓷技術(shù)有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技術(shù)都很有特色。（參看彩圖29）紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美，而且數(shù)量很大。
通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可互相討論一下南朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展的原因。學(xué)生回答后，教師給予肯定，總結(jié)正確答案。小結(jié)：江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是南北方勞動(dòng)人民共同努力的結(jié)果，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類本身，勞動(dòng)還促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，改善了人類的生存和生活條件，勞動(dòng)人民是最可尊敬的。通過江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更能看出科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，是北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，促進(jìn)了江南的開發(fā)。同學(xué)們從小就應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來為人類的生產(chǎn)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮做出貢獻(xiàn)。
最后，引導(dǎo)學(xué)生完成課后的兩道練習(xí)題。
【第24課 動(dòng)蕩中發(fā)展的南朝】相關(guān)文章：
電子商務(wù)中物流發(fā)展的瓶頸08-18
論我國刑法中的減輕處罰——兼評(píng)修正后《刑法》第63條第1款08-18
試論校友資源在高校發(fā)展中的作用08-27
淺論經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的商品勞務(wù)稅08-18
試論城市發(fā)展中社會(huì)和諧的制約與促進(jìn)08-15
試析設(shè)立中公司 兼評(píng) 公司法 第30條05-06
價(jià)值視野中的新科學(xué)發(fā)展觀審視08-17
德育教育中的師生關(guān)系促進(jìn)班級(jí)發(fā)展08-23