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日本侵略中國(guó)的九一八事變 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
日本侵略中國(guó)的九一八事變 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）北京市第28中學(xué)特級(jí)教師 陳毓秀
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：日本侵略者制造“九一八”事變和蔣介石的不抵抗政策“—·二八”事變和十九路軍奮起抵抗。東北淪陷和偽滿洲國(guó)建立。
二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：通過講清自“九一八”事變起，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的逐步加深、蔣介石的步步妥協(xié)退讓的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過思考題“從上面所講的內(nèi)容，歸納一下日本帝國(guó)主義是怎樣一步步加深侵略中國(guó)的？”從而培養(yǎng)綜合能力。
教學(xué)要點(diǎn)
一、“九一八”事變（1931）和蔣介石不抵抗政策
二、“—·二八事變（1932）
1．“—·二八”事變
2．十九路軍奮起抗戰(zhàn)
3．蔣介石破壞抗戰(zhàn)和《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》的簽訂
三、偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)（1932）
教學(xué)要求和建議
一、本課重點(diǎn)：“九一八”事變。蔣介石的不抵抗政策。十九路軍和上海人民抗戰(zhàn)。
本課難點(diǎn)：全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起
二、講新課前，可以通過提問，扼要小結(jié)紅軍四次反“圍剿”的勝利，從而導(dǎo)入新課，指出：正當(dāng)蔣介石進(jìn)行大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)候，日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。接著，請(qǐng)學(xué)生閱讀課前提示（或由教師講讀），以此進(jìn)入新課。
三、“制造‘九一八’事變”一目是本課的重點(diǎn)，教師要講清楚四方面內(nèi)容：“九一八”事變的背景和爆發(fā)，蔣介石的不抵抗政策和東北的淪陷。
關(guān)于“九一八”事變的背景，課文敘述了兩點(diǎn)：（1）自近代以來，日帝就不斷侵略中國(guó)；（2）為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。教師講課時(shí)還可以補(bǔ)充兩點(diǎn)：（1）蔣介石政府的全力“剿共”，給日帝侵華造成了可乘之機(jī)（以與前面的舊知識(shí)相聯(lián)系）；（2）日帝侵占東北是第一步，然后妄圖逐漸吞并全中國(guó)，把中國(guó)變成它的殖民地（以與后面的步步進(jìn)逼，發(fā)動(dòng)一系列侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)埋伏筆）。
介紹“九一八”事變的爆發(fā)，可以利用小字作敘述，也可利用幻燈或錄像加強(qiáng)直觀教學(xué)。本課內(nèi)容是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最佳素材，為使思想教育能達(dá)到預(yù)期目的，教師講課應(yīng)有痛恨日帝侵略，痛恨蔣介石不抵抗，痛心國(guó)土淪喪憂國(guó)憂民的感情。
《松花江上》一曲，或者由教師、學(xué)生低吟歌唱，或者用錄音在教室播放，都要注意課堂氣氛，收到思想教育的實(shí)際效果。
“蔣介石不抵抗令”和“東北三省淪亡示意圖”要求掌握。
四、“發(fā)動(dòng)‘一·二八’事變”一目的重點(diǎn)是十九路軍的奮起抵抗。本目講法可以從十九路軍的不顧蔣介石不準(zhǔn)抵抗的命令，英勇奮戰(zhàn)而且多次打退日軍進(jìn)攻，而蔣介石則非但不抵抗，甚至破壞十九路軍抗戰(zhàn)，以至同日本簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》。從正反兩方面用對(duì)照手法講述。
五、“扶植偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)”一目，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。交待清楚時(shí)間（1932年）、主要人物（溥儀）、范圍（東北）以外，要著重交待其殖民地性質(zhì)。為說明偽滿洲國(guó)的殖民地性質(zhì)，可以利用小字“國(guó)防和外交由新政權(quán)委托日本掌握，交通、通訊的主要部分也由日本管理”；“在國(guó)防和外交等方面所需的經(jīng)費(fèi)，由新政權(quán)負(fù)擔(dān)”�！瓎l(fā)學(xué)生思考，這些規(guī)定（重要的國(guó)家主權(quán)都掌握在日本手里，偽滿洲國(guó)只管出錢，供日帝勒索）說明了什么？
溥儀其人，不是本課重要人物，不必向?qū)W生作過多補(bǔ)充，也不必進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。但很多學(xué)生對(duì)溥儀的一生，通過電視劇或各種傳播渠道已經(jīng)比較熟悉，對(duì)應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)感到興趣。溥儀一生，三度稱帝，作威作福，先是革命的對(duì)象，后是日本侵華的走卒，這是基本的一面；而在全國(guó)解放后，在共產(chǎn)黨的幫助下，能接受改造，成為新中國(guó)一名普通公民。他在偽滿時(shí)期，身為皇帝卻處處受制于日帝，只是一名傀儡，這也是實(shí)際情況。評(píng)價(jià)溥儀，和所有歷史人物一樣，要有一分為二的觀點(diǎn)。這里要注意糾正學(xué)生中對(duì)溥儀一味同情，過于偏愛的傾向。
六、小結(jié)
日帝在繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，國(guó)民政府在繼續(xù)賣國(guó)、妥協(xié)，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)正方興未艾。1935年以后，形勢(shì)怎樣更加嚴(yán)峻，中國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)怎樣更加高漲？后來，蔣介石是怎樣被迫停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外的？這是下面一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以按上述意思進(jìn)行小結(jié)，以引起學(xué)生的懸念。
本課重點(diǎn)
重要年代1931年9月18日“九一八”事變
1932年1月28日“—·二八”事變
重要地名沈陽(yáng)上海長(zhǎng)春
重要人名蔣介石張學(xué)良蔡廷鍇溥儀
重要詞語(yǔ)柳條湖關(guān)東軍十九路軍《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》偽滿洲國(guó)
附一：課本思考題答案提示
一、從上面所講的內(nèi)容，歸納一下日本帝國(guó)主義是怎樣一步步侵略中國(guó)的？
答：①1931年，制造“九一八”事變，不到半年侵占我東北三��；②1932年，發(fā)動(dòng)“一·二八”事變，進(jìn)攻上海；③1932年，在東北建立偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)，進(jìn)行殖民統(tǒng)治；④1933年，侵占熱河省、河北東部，威脅平津；⑤1933年，簽訂《塘沽協(xié)定》，打開了入侵華北的門戶。
附二：練習(xí)題答案提示
一、填表
事變名稱
時(shí)間
地點(diǎn)
簡(jiǎn)單經(jīng)過
結(jié)果
“九一八”事變
1931
沈陽(yáng)
日軍炸毀柳條湖鐵路反誣是中國(guó)軍隊(duì)干的，就進(jìn)攻沈陽(yáng)。
日侵占沈陽(yáng)
“一·二八”事變
1932
上海
日軍突然進(jìn)攻上海，十九路軍奮起反擊，國(guó)民黨政府阻撓破壞，十九路軍被迫撤出上海。
簽訂《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》
附三：本課參考書目
《中華民國(guó)史綱》（張憲文主編河南人民出版社1985年版）第2章第1節(jié)，第3章第1、2、3節(jié)
《文史資料選輯》（合訂本）（中國(guó)文史出版社1986年版）第76冊(cè)75輯、65輯
《日本侵略軍在中國(guó)的暴行》（軍事科學(xué)院外國(guó)軍事研究部編著解放軍出版社1987年版）第2章第1節(jié)
(人民教育出版社 《中國(guó)歷史》第四冊(cè)教師教學(xué)用書)
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