中國工農(nóng)紅軍的長征 教學(xué)設(shè)計(jì)示例

中國工農(nóng)紅軍的長征 教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、導(dǎo)入

同學(xué)們，先讓我們一起回憶上節(jié)所講過的內(nèi)容。紅色政權(quán)的建立及革命根據(jù)地的發(fā)展?fàn)顩r。

紅軍的發(fā)展，革命根據(jù)地的壯大，使國民黨反對派驚恐不安。從1930年起，國民黨對中央根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了四次“圍剿”，結(jié)果都被紅軍打敗了。下面我們就了解一下紅軍四次反“圍剿”的勝利。

二、講授新課

（一）、紅軍四次反“圍剿”的勝利

l．第一、二、三次反“圍剿”的勝利

從課文內(nèi)容看，前兩次反“圍剿”沒講經(jīng)過。那么，同學(xué)們是否可以看出第一、二次反“圍剿”的大致情況呢？

學(xué)生思考并回答，介紹課本上的圖表反映情況。

前兩次反“圍剿”斗爭中，毛澤東制定的“撒開兩手，誘敵深入”的作戰(zhàn)方針。重點(diǎn)分析為什么要退卻和退卻到哪兒？這個(gè)問題要給學(xué)生簡單講一下。（可以參考《星火燎原》選編之二的有關(guān)文章給學(xué)生介紹）

國民黨第一、二次“圍剿”的失敗大大震動(dòng)了蔣介石，1931年7月，他親任總司令，帶著德、日、意國家的軍事顧問，率30萬大軍和幾十架飛機(jī)，向中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第三次圍攻。敵人來勢兇猛，兵力10倍于紅軍。而那時(shí)候紅軍主力在哪兒呢？紅軍在毛澤東指揮下千里回師是如何對付敵人和戰(zhàn)勝敵人的呢？

（激發(fā)學(xué)生積極舉手發(fā)言，討論戰(zhàn)斗的結(jié)果）

2．第四次反“圍剿”的勝利

第四次反“圍剿”不是毛澤東親自指揮的，因?yàn)樵凇白蟆眱A錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)下，毛澤東被排擠出對紅軍的領(lǐng)導(dǎo)，但是，通過前三次反“圍剿”斗爭，毛澤東的作戰(zhàn)方針已深入人心，而負(fù)責(zé)指揮的周恩來、朱德仍運(yùn)用了毛澤東的作戰(zhàn)方針，創(chuàng)造了大兵團(tuán)伏擊敵人的戰(zhàn)術(shù)，第四次反“圍剿”斗爭又取得了勝利，這時(shí)全國工農(nóng)紅軍已發(fā)展到了30萬人。

（小結(jié)，打出中央工農(nóng)紅軍粉碎敵人四次“圍剿”情況簡表）

（二）、紅軍第五次反“圍剿”的失敗和長征的開始

1．蔣介石發(fā)動(dòng)第五次反革命“圍剿”

先請一位同學(xué)簡單概括王明的一些情況，然后讓大家閱讀此目中的第一段小字部分內(nèi)容。

2．王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗

通過學(xué)生讀完本目第一段小字后，我們應(yīng)該明確三點(diǎn)：（1）1931年初，王明掌握了中央的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）反對毛澤東的農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市的主張，要求紅軍攻取中心城市，結(jié)果白區(qū)黨組織幾乎全部暴露。博古繼續(xù)推行王明的“左”傾錯(cuò)誤主張。（3）1933年初，在上海的黨中央機(jī)構(gòu)被迫遷到中央革命根據(jù)地。經(jīng)過一年的時(shí)間，待蔣介石第五次“圍剿”開始時(shí)，反“圍剿”的軍事指揮權(quán)已完全落在“左”傾錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)人博古和軍事顧問李德手中。李德根本不了解中國的情況，照搬外國的經(jīng)驗(yàn)來指揮中國紅軍反“圍剿”斗爭。他們的戰(zhàn)略方針是什么呢？在博古等人的戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，紅軍的處境又如何呢？第五次反“圍剿”的結(jié)果是什么？

（學(xué)生進(jìn)行討論，分組發(fā)言）

（教師打出中央紅軍第五次反“圍剿”示意圖）結(jié)果，戰(zhàn)爭進(jìn)行了一年，“圍剿”不僅未打破，根據(jù)地也日益縮小，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移——長征。

此時(shí)可以寫本課標(biāo)題并指出這是本課重點(diǎn)。向?qū)W生講明：由于1931年“九·一八”事變后，中日民族矛盾開始上升，我們既要反對國民黨的“圍剿”，又要領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊日本帝國主義的侵略。本課重點(diǎn)是講中央紅軍的情況。

3．紅軍戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移——長征的開始（1934年10月）

（教師利用教學(xué)掛圖《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》或投影圖講述長征的經(jīng)過）長征開始以后，“左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人博古又是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣？

（學(xué)生討論，發(fā)言）

（用投影打出肖華同志寫的長征組歌詩詞）路迢迢，秋風(fēng)涼。敵重重，軍情忙。紅軍夜渡于都河，跨過五嶺搶湘江。三十晝夜飛行軍，突破四道封鎖墻，不怕流血不怕苦，前仆后繼殺虎狼，全軍想念毛主席，迷霧途中盼太陽。（給學(xué)生進(jìn)行講解，以引起學(xué)生的理解性思考，為遵義會(huì)議的召開和確立毛澤東的地位做鋪墊）

（指導(dǎo)學(xué)生討論，請一位同學(xué)給大家朗讀劉伯承回憶的黑體字部分）

紅軍1935年1月強(qiáng)渡烏江，打下了遵義城，在遵義休整了12天。黨中央就是在這時(shí)候召開了擴(kuò)大了的中央政治局會(huì)議。這就是遵義會(huì)議召開的歷史背景。

（三）、遵義會(huì)議

1．背景（上面已講過）

2．內(nèi)容

3．歷史意義

遵義會(huì)議講明兩點(diǎn)：1．時(shí)間——1935年1月。2主要內(nèi)容。（請學(xué)生歸納出主要幾點(diǎn)）

（學(xué)生討論、歸納、舉手發(fā)言）

教師小結(jié)：

（1）遵義會(huì)議通過了《中央關(guān)于反對敵人五次“圍剿”的總決議》，指出第五次反“圍剿”失敗的主要原因是博古和李德在軍事指揮上犯了一系列嚴(yán)重錯(cuò)誤。會(huì)議肯定了毛澤東關(guān)于紅軍作戰(zhàn)的基本原則。（2）對中共中央和紅軍領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行改組，推選毛澤東為中央政治局常委。（3）取消博古、李德的最高軍事指揮權(quán)，決定仍由中央軍委主要負(fù)責(zé)人周恩來、朱德指揮軍事。隨后，中央政治局常委進(jìn)行分工，由張聞天代替博古負(fù)總責(zé)，毛澤東、周恩來負(fù)責(zé)軍事。

思考：遵義會(huì)議的歷史意義是什么？對我黨我軍所起了怎樣的重大作用？

（學(xué)生概括本目最后一段，可以集體朗讀）

教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)此次會(huì)議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會(huì)議以后的歷史事實(shí)完全證明了這一點(diǎn)。

（四）、紅軍長征的勝利

1．紅軍的艱苦斗爭

（1）四渡赤水：1935年1月19日紅軍自遵義北上，一渡赤水，進(jìn)入川南。2月中下旬，又二渡赤水，重返遵義，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，取得長征以來的第一次重大勝利。3月中旬，紅軍乘勝三渡赤水，再入川南。當(dāng)敵人前來堵截時(shí)，紅軍卻又突然由川南重返貴州，第四次渡過赤水河，強(qiáng)渡烏江，佯攻貴陽。而當(dāng)敵人增援貴陽時(shí)，紅軍卻又迅速向云南前進(jìn)，直通昆明。紅軍在10萬多敵人包圍的重兵之下，聲東擊西，在運(yùn)動(dòng)中粉碎了敵人的整個(gè)“追剿”計(jì)劃，紅軍由被動(dòng)變主動(dòng)。

（2）巧渡金沙江：待敵人援兵增援昆明時(shí)，紅軍卻以異常的速度到達(dá)金沙江，把長征開始以來一直尾追紅軍的蔣介石的軍隊(duì)甩掉了。從此，紅軍跳出了敵人的包圍。

（3）通過彝族區(qū)：紅軍沿川康邊境到了大涼山地區(qū)，紅軍認(rèn)真執(zhí)行黨的民族政策，釋放了被國民黨當(dāng)作人質(zhì)的彝族首領(lǐng)。后來劉伯承與彝族部落首領(lǐng)小葉丹談判，并與其結(jié)拜金蘭之盟。在他們的協(xié)助下，紅軍順利通過彝族區(qū)。

（4）強(qiáng)渡大渡河：紅軍先頭部隊(duì)襲擊了大渡河邊的安順場守?cái)�，占領(lǐng)了渡口。大渡河水深流急，兩岸是崇山峻嶺，18勇士乘著找到的惟一的一條小船，在驚濤駭浪中沖到了對岸，占領(lǐng)了敵人陣地，渡過了～支部隊(duì)。

（5）飛奪滬定橋

（6）過雪山：為實(shí)現(xiàn)迅速北上與紅四方面軍會(huì)合這一戰(zhàn)略任務(wù)，部隊(duì)開始翻越位于川西的夾金山。戰(zhàn)士們互相幫助，發(fā)揚(yáng)階級友愛精神，終于勝利地跨越了失金山。

過草地：閱讀本課小字部分，加深對過雪山、草地的了解，思考紅軍長征的艱難與偉大。（課時(shí)較緊，不一定單獨(dú)發(fā)言）

（8）過臘子口，翻氓山，六盤山。

2．中央紅軍長征到達(dá)陜甘根據(jù)地（1935年10月）

讓學(xué)生閱讀本目中有關(guān)介紹劉志丹的小字課文，對劉志丹的情況作一簡單了解，思考為什么中央紅軍與劉志丹會(huì)師？有什么深遠(yuǎn)的歷史意義？

3．紅軍三大主力會(huì)師

全班齊讀毛澤東詩詞，對七律《長征》詩中的語言進(jìn)一步思考。

4．長征的歷史意義

教師要講明三層意思：（1）粉碎了國民黨反動(dòng)派扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安；（2）保存了黨和紅軍的基本力量，這是黨和紅軍的精華，是中國人民最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，是中華民族的支柱；（3）促使中國革命新局面的到來。

提問：你了解中國工農(nóng)紅軍長征前前后后的史實(shí)最大的啟發(fā)是什么？并以此做一個(gè)小結(jié)。如有時(shí)間可以讓學(xué)生在課堂討論發(fā)言。

（五）、南方紅軍的游擊戰(zhàn)爭

因?qū)W生在語文課中學(xué)過陳毅同志的《梅嶺三章》，所以可讓同學(xué)集體朗讀本目中《贛南游擊詞》節(jié)選內(nèi)容，并思考體會(huì)三年游擊戰(zhàn)中最艱苦最困難的情景。

板書設(shè)計(jì)

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