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太平天國運動的興起 教案

時間:2022-08-17 10:19:51 高二歷史教案 我要投稿
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太平天國運動的興起 教案

太平天國運動的興起 教案
教材分析

太平天國運動的興起  教案

鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來嚴重后果,戰(zhàn)后人民反抗清朝統(tǒng)治的斗爭,風起云涌。在這樣的歷史條件下,洪秀全創(chuàng)立了“拜上帝教”。在洪秀全、馮云山等人的努力下,拜上帝教組織日益擴大。1851年1月11日,洪秀全在金田發(fā)動起義,建號太平天國,義軍稱太平軍。不久,太平軍攻占永安,初步建立了政權。后來,太平軍攻克南京,把南京改名為天京,作為太平天國的都城。為了鞏固新生的政權,推翻清朝的統(tǒng)治,太平天國頒布了《天朝田畝制度》,進行了北伐和西征。接著,太平天國進入軍事上的全盛時期。

教學目的

1.基礎知識:鴉片戰(zhàn)爭后國內階級矛盾的激化;洪秀全創(chuàng)立“拜上帝教”;馮云山在紫荊山區(qū)的傳教活動;金日起義;永安建制;太平軍的勝利進軍;定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐和西征。

2.思想教育:①太平天國運動是在鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始淪為半殖民地半封建社會的歷史條件下,爆發(fā)的一次偉大的農民運動。②《天朝田畝制度》是太平天國的重要革命綱領,突出地反映了廣大農民迫切要求廢除封建土地所有制的強烈愿望。但是,這種絕對平均分配土地的愿望是不可能實現(xiàn)的。

3.能力培養(yǎng);①引導學生思考:應當怎樣評價《天朝田畝制度》?從而提高學生評價歷史事件的能力。②組織學生討論:太平天國的絕對平均分配土地的方案,為什么行不通?從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

教學重點和難點

①重點:金日起義和《天朝田畝制度》。

②難點:太平天國的絕對平均分配土地的方案,為什么是行不通的。

教學方法

以講述為主的綜合教學法。

教學過程

(導入新課)(提問)鴉片戰(zhàn)爭對中國有什么影響?

(學生答后,教師指導學生閱讀課前提示,然后板書課題。)

(講授新課)

一、洪秀全領導的金田起義(板書)

1.鴉片戰(zhàn)爭后國內階級矛盾的激化(板書)

鴉片戰(zhàn)爭后,西方列強繼續(xù)對中國進行瘋狂的掠奪。清政府為了支付巨額的戰(zhàn)爭賠款和彌補戰(zhàn)爭中的軍費開支,竭力進行搜刮,大大加重了人民的負擔。因此,各地起義此伏彼起。從1840年到1850年的十年間,全國發(fā)生了100多次農民起義。正是在這樣的歷史條件下,洪秀全發(fā)動了規(guī)模巨大的太平天國運動。

2.洪秀全和馮云山的早期革命活動(板書)

(指導學生閱讀教材介紹洪秀全創(chuàng)立“拜上帝教”的大字和小字,并落實相應的知識要點。然后,繼續(xù)講)1844年,洪秀全和馮云山經過長途跋涉,來到廣西傳教。沿途的情況使他們認識到,光憑外國的上帝是難以打動中國的老百姓的。于是,他們倆決定分頭進行活動。1844年11月,馮云山來到桂平縣紫荊山區(qū)傳教(指導學生閱讀教材介紹馮云山在紫荊山區(qū)傳教活動的大字和小字人洪秀全離開廣西后,回到老家,先后寫了《原道救世歌》等重要文獻,為太平天國運動奠定了理論基礎。

1847年,洪秀全也來到紫荊山區(qū),與馮云山共同開展革命活動。拜上帝教的影響越來越大。經過長期醞釀,以洪秀全為首的拜上帝教領導核心形成。其成員包括馮云山、楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝和石達開等人。

正當拜上帝教組織日益擴大的時候,廣西連年災荒,起義烈火燃遍各地。洪秀全預感到革命高潮已經來臨,就命令各地拜上帝教會員到金田村集中,準備起義。

3.金田起義(1851年 1月 11日)(板書)

1850年農歷臘月初十(1851年1月11日)是洪秀全37歲生日。馮云山、楊秀清等人率領著全體拜上帝教會員來給洪秀全祝壽。洪秀全接受祝賀后,接原計劃讓全體會員到金田村的韋氏宗祠門前集合。

(出示《天平天國運動形勢圖》,結合該圖和教材《金田起義》插圖講)在金田村韋氏宗祠的門前,一隊隊戰(zhàn)士手執(zhí)大刀長矛,男女分營排列,雖不十分整齊,可個個精神抖擻。在一片歡呼聲中,洪秀全登上韋氏宗祠門前的高臺,昂然站立在黃綢大旗下。馮云山、楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝和石達開等人站在他的兩邊。洪秀全舉起右手,莊嚴地宣布:“今天拜上帝會正式起義了!我們要推翻腐敗的朝廷,讓天下的窮人都過上太平的日子。我們的國號就叫太平天國,我們威如猛虎的雄兵就叫太平軍!鳖D時,四周的太平軍戰(zhàn)士爆發(fā)出了“殺妖”的吶喊,這聲音震撼了紫荊山麓。

4.永安建制(板書)

金田起義后,洪秀全稱天王。后來,太平軍攻占永安(指圖)。在此,洪秀全制訂了官制。(指導學生看教材介紹永安建制的內容和意義)

二、定都天京和《天朝田畝制度》(板書)

l.勝利進軍與定都天京(板書)

1852年春,太平軍從永安繼續(xù)北上。在進攻全州時,馮云山不幸受傷,至蓑衣渡時犧牲。在攻打長沙時,(指圖)蕭朝貴也不幸殉難。由于長沙久攻不下,太平軍繞道北上。1853年1月,太平軍攻克了武昌。(指圖)、一路上,他們殺貪官惡霸,焚燒官府衙門、田契、債券,把糧食和財物分給貧苦農民。因此,沿途的農民紛紛加人太平軍。太平軍人數(shù)迅速發(fā)展到50多萬人。

(結合《太平天國形勢圖》和《太平軍挺進南京》插圖講)1853年2月,太平軍分水陸兩路,順江東下,向南京挺進。陸路由胡以晃等率領,水路由楊秀清等指揮。江岸上戰(zhàn)鼓咚咚、馬蹄得得;江面上風帆旌旗乘風破浪、奮勇向前。沿途清軍聞風喪膽,一觸即潰。大平軍以排山倒海之勢,很快兵臨南京城下。

在攻打南京城的日子里,附近人民給太平軍以極大的幫助。在戰(zhàn)火紛飛的前線,人們成群結隊、爭先恐后地為太平軍送來了各種各樣的慰勞品。在人民的支持下,太平軍經過12天的激戰(zhàn),攻克了南京。他們把南京改名為天京,作為太平天國的都城。

(提問)太平軍從永安北上,不到一年就打到南京的原因是什么?(引導學生從太平軍的政策、紀律;人民的支持;清軍的腐敗無能等方面分析得出結論。)

2.《天朝田畝制度》(板書)

定都天京后,太平天國頒布了《天朝田畝制度》,規(guī)定分配土地制度和其他改革措施。(指導學生看《天朝田畝制度》書影,然后指出)這個制度規(guī)定:將土地按產量分為好壞九個等級,好田、壞田互相搭配,不分男女,凡16歲以上的人都可以均等地得到一份土地,15歲以下者減半。在絕對平均分配土地的基礎上,這個制度還規(guī)定:農民的每年收獲所得,除生活必需外,其余一律上交國庫。如有婚喪等事,則由國庫發(fā)給一定數(shù)量的錢幣和谷物。(教師指導學生看教材關于太平天國錢幣的插圖,然后再指導學生閱讀教材所引用的《天朝田畝制度》的部分原文)通過這些詳盡而細致的規(guī)定,太平天國是想使每個農民,都能在分散的小農基礎上,永遠保持一份平均財產,建立一個“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使,無處不均勻,無人不飽暖”的理想社會。

(組織學生討論:應如何評價《天朝田畝制度》?然后教師指出)我們在評價一個制度或政策時,應從它實施的目的和內容,看它代表了哪個階級的利益;具有哪些積極作用或意義;有什么局限或不足等方面進行考慮!短斐锂制》是太平天國的革命綱領,突出地反映了廣大農民迫切要求廢除封建土地所有制、獲得土地的強烈愿望。歷史上農民戰(zhàn)爭中曾提出“均貧富”、“均田”等主張和口號,但是像太平天國這樣提出如此具體而完備的解決土地方案,還是有史以來的第一次。它使得農民的斗爭目標更加具體明確,極大地激發(fā)了農民的革命積極性,有力地推動了農民奪取土地的斗爭。但是,這種絕對平均分配土地的愿望是不可能實現(xiàn)的。

(組織學生討論:太平天國的絕對平均分配土地的方案,為什么是不可能實現(xiàn)的?然后教師指出)第一、當時太平天國尚處在清軍的圍攻之中,其面臨的主要任務是軍事上打退敵人的圍攻,不具備開展如此細致工作的條件。第二、《天朝田畝制度》的內容也是不夠完善的。如究竟根據(jù)哪一年、哪一種農作物的產量來確定土地的等級,才算絕對合理;它規(guī).定按現(xiàn)有人口分田的辦法,卻未考慮到死后還田的辦法等。第三、如果按《天朝田畝制度》的規(guī)定,使每家農民都絕對平均地保有一份土地,每年收獲所得又只能留下僅夠維持生活的份額,那么,農民拿什么用于擴大再生產,生產又如何向前發(fā)展呢?另外,這樣做也必然會挫傷農民的生產積極性,出現(xiàn)“干多干少一個樣”的不合理現(xiàn)象,其結果不會帶來人人飽暖,只會造成普遍貧困。

(指導學生看教材介紹太平天國的婦女政策的內容,然后教師指出)這是廣大婦女投身革命、英勇戰(zhàn)斗所獲得的成果,也是太平天國保護婦女、提高婦女地位的措施。1954年在浙江紹興發(fā)現(xiàn)了兩張稱作“合揮”的太平天國的結婚證書(指導學生看教材的有關插圖)。這足以證明太平天國的婦女政策,是在某種程度上得到執(zhí)行的。那些提高了社會地位、擺脫了買賣婚姻枷鎖、摒棄了纏足惡俗的婦女,以嶄新的精神面貌出現(xiàn)在了太平天國的土地上。(指導學生看《太平天國婦女服飾》插圖)

三、北伐和西征(板書)

1.太平軍的北伐(板書)

(在投影幕上出示:①簡答太平軍北伐的時間、目的、領導者、進軍路線。②太平軍北伐失敗的原因是什么?要求學生閱讀教材的有關文字和插圖后,作出回答。)

2.太平軍的西征(板書)

(結合《太平天國形勢圖》講)在北伐的同時,太平天國為了鞏固天京,控制長江中游,舉行西征。西征軍一路殺敵,很快就攻占了安慶、湖口、武昌等地。在進軍湖南時,他們和曾國藩的湘軍交上了手。(指導學生看教材介紹曾國藩組建湘軍的內容后,指出)曾國藩率湘軍攻打駐在長沙的太平軍,被太平軍打得大敗。后來,湘軍進行瘋狂反撲,西征軍連連失利。

在西征受挫的危急關頭,楊秀清立即派石達開主持西征軍務。(指導學生閱讀教材介紹湖口大捷的文字和插圖。然后指出)湖口大捷后,西征軍重新攻占武昌;又占領江西50多個州縣城。太平天國進人軍事上的全盛時期。

(小結)(利用課前提示小結全課內容,指出要求學生記住的年代、地點、人名、詞語)

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