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五四運動教案（通用5篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編整理的五四運動教案，一起來看看吧。
五四運動教案 篇1
一.設(shè)計的指導(dǎo)思想
1.重視歷史學(xué)科作為人文學(xué)科特有功能，關(guān)注學(xué)生情感教育，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)及其愛國主義教育。
2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生歷史思維能力的訓(xùn)練和研究問題解決問題能力的提高，促使歷史教師探索新的教學(xué)方式以及改善自身的知識結(jié)構(gòu)。
3.探索新的評價機(jī)制，力圖建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。
二.課程目標(biāo)的設(shè)計
課程標(biāo)準(zhǔn)：概述五四運動的過程，認(rèn)識其對中國社會變革的影響。
(一)知識目標(biāo)
1.熟悉五四運動的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解“五四運動”精神。
2.通過分析五四運動對中國社會變革產(chǎn)生的影響，認(rèn)識民族精神對國家命運和歷史發(fā)展的推動作用。
(二)方法和能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生成為探究者和知識創(chuàng)造者：
1.自主學(xué)習(xí)能力～搜集資料的能力；提高閱讀有關(guān)信息的能力，并從中獲取有效信息；
2.合作學(xué)習(xí)能力～提出問題、解決問題的能力，通過討論實現(xiàn)學(xué)生之間，師生之間的互動合作，鍛煉思維能力和交流合作的能力，
3.探究學(xué)習(xí)能力～通過讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其探尋未知事物的主動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；解決問題的欲望，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。
(三)情感態(tài)度與價值觀方面
通過對五四運動的學(xué)習(xí)，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。
三.教學(xué)內(nèi)容的分析
依據(jù)新課標(biāo)的要求，本課知識重點是五四運動的史實，應(yīng)包括發(fā)生的背景、運動的過程和運動的影響。認(rèn)識五四運動對中國社會變革的影響，是對五四運動的價值評判，由此應(yīng)感受到民族精神的覺醒對一個國家發(fā)展的'推動作用。
四.教學(xué)對象的分析
1.高中的學(xué)生已經(jīng)具備了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力。
2.初中歷史教科書中五四運動也是重點，學(xué)生對此應(yīng)有較深刻的印象。
3.已經(jīng)有部分同學(xué)加入了共青團(tuán)，對“五四”的含義已經(jīng)有了思想上的認(rèn)識。
4.學(xué)生的思維活躍，個性鮮明，參與意識強(qiáng)烈。
五.教學(xué)過程
導(dǎo)入:以中國夢的主題導(dǎo)入，從中國夢的視角看五四運動，問題：結(jié)合這個單元所學(xué)的知識，思考：自片戰(zhàn)爭起，為復(fù)興中國夢，中國人都進(jìn)行了哪些探索？結(jié)局怎樣？
一、五四探源
五四背景：教師展示兩組材料：材料一為當(dāng)時的國際背景：日本簽訂二十一條、蘇聯(lián)的十月革命；材料二為三幅圖片《北洋軍閥混戰(zhàn)下人民家園被毀》、《一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展的柱狀圖》、《新青年》的書影
學(xué)生總結(jié)：五四背景，設(shè)問：結(jié)合以下史料，請你談一談對五四運動前中國時局(國內(nèi)和國外，政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面)的看法。
學(xué)法指導(dǎo)：當(dāng)我們分析歷史事件背景時會從哪些角度去看？
1、宏觀(大的方面)：國際、國內(nèi)；主觀(自身原因)、客觀(外在因素)
2、具體：政治、經(jīng)濟(jì)、階級、思想文化
二、五四現(xiàn)場
1、老師展示《五四運動》的油畫，提問：首先起來斗爭的是？學(xué)生是先鋒，而且是北大的學(xué)生，為什么？(北大是新文化運動的中心)喊什么口號？(情境體現(xiàn)：讓學(xué)生模擬當(dāng)時的場面，激情地喊出口號，體會當(dāng)時學(xué)生的心情。)
2、過程：采用記者播報的形式，情境體現(xiàn)：如果你是當(dāng)時的知名記者，你應(yīng)該如何播報五四運動的過程及其中各階層的人所體現(xiàn)的愛國情感？(小組活動，明確要求，讓學(xué)生展示五四的過程，教師檢查自主學(xué)習(xí)的效果。)
3、展示圖片《火燒趙家樓》和《章宗祥傷勢證明書》：思考:你贊同為了正義的目的，使用非正義的手段嗎？學(xué)生討論，得出結(jié)論：理性愛國。
4、展示史料：從農(nóng)民、政府、留學(xué)生、華僑的角度分別對五四運動進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生多角度看待問題，令學(xué)生深刻地感受到五四運動的重大價值——促進(jìn)了民族覺醒。
5、五四運動取得初步的勝利，勝利的表現(xiàn)？(釋放學(xué)生，罷免三位親日官員的職務(wù)，拒簽和約)這次拒簽的意義重大，不但捍衛(wèi)了國家主權(quán)和尊嚴(yán)，也是中國近代外交史上第一次向列強(qiáng)說“不”，體現(xiàn)了中國人民的偉大力量。說初步的原因：沒有改變中國社會的性質(zhì)。
6、展示史料《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》：在這場運動中，工人階級發(fā)揮了主力軍的作用，工人階級作為獨立的力量登上歷史舞臺。
三、五四回響
1、兩個五四：提出問題：毛澤東認(rèn)為：五四運動俄國革命號召下，反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命；胡適則認(rèn)為：五四運動是一場思想啟蒙、文化運動。
讓學(xué)生談?wù)勊目捶ê屠碛�。然后引出五四到底有哪些影響�?/p>
2、小組合作探究，分別從政治角度、思想角度、社會角度分析五四運動的性質(zhì)和影響。
3、五四精神的弘揚(yáng)，學(xué)生各抒己見。
四、感悟歷史(作業(yè))
通過本節(jié)課的共同探討，新時代的我們怎么活出自己的青春、自己的五四？寫出總結(jié)或反思文章。
要求：題材不限、200字以內(nèi)；方法點播：回顧過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來
學(xué)生展示，教師引導(dǎo)。
五四運動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�、僬莆招挛幕尘�、主要內(nèi)容、評價。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
過程與方法：
①提高學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息的能力；
�、谕ㄟ^分析、綜合、概括等認(rèn)知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
�、弁ㄟ^分組學(xué)習(xí)，討論，培養(yǎng)合作探究的能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟歷史的進(jìn)步離不開思想文化的進(jìn)步；歷史的進(jìn)步是大勢所趨，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不斷的探索、努力。
重點：新文化運動的內(nèi)容
突破方法：閱讀教材、引入材料、問題探究
難點：如何評價新文化運動？
突破方法：情景創(chuàng)設(shè)、合作探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入：觀察《講壇上的教授》
設(shè)問:
你熟悉或了解圖片中的哪些人物？
這場有眾多學(xué)者的運動究竟是一場什么樣的運動，對中國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣的影響，我們該怎樣來看待呢？
重溫歷史：觀看影視資料，概要了解新文化運動開始的標(biāo)志、代表人物、指導(dǎo)思想和運動中心。
一、新文化運動的興起
合作探究一：新文化運動興起的背景
燈片展示：《不合時宜現(xiàn)象一》、《不合時宜現(xiàn)象二》、《中國民族資本主義的發(fā)展》
歸納小結(jié)：
新文化運動興起的背景------政治上：辛亥革命失敗，北洋軍閥專制獨裁，列強(qiáng)加緊侵略。經(jīng)濟(jì)上：民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展，資產(chǎn)階級力量壯大，要求實行真正的民主政治。
思想上：
1）西方啟蒙思想不斷傳入中國；
2）民主共和觀念深入人心；
3）袁世凱掀起尊孔復(fù)古逆流；
合作探究二：新文化運動興起的內(nèi)容
燈片展示：魯迅及作品《藥》《狂人日記》片段、陳獨秀有關(guān)德先生和賽先生言論、場景《陳烈女之死》、漫畫《靠不住》、胡適作詞《蘭花草》、胡適與陳獨秀有關(guān)新文學(xué)的言論
歸納小結(jié)：
新文化運動的內(nèi)容：
1）提倡科學(xué)與民主，反對愚昧與專制（核心）
2）提倡新道德，反對舊道德；
3）提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)；
合作探究三：新文化運動的評價
燈片展示：三則材料
辯論：新文化運動利大于弊還是弊大于利？
歸納小結(jié)：新文化運動的評價（從性質(zhì)、進(jìn)步性、局限性三方面評價）
二、新文化運動的發(fā)展
燈片展示：《俄國十月革命勝利》
提問：十月革命是怎么回事？
教師點撥并簡要介紹馬克思主義在中國的傳播
課堂小結(jié)：
自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國的思想領(lǐng)域先后出現(xiàn)了資產(chǎn)階級維新思想、資產(chǎn)階級民主革命思想和新文化運動等新的思想潮流。請概括這幾種思潮的.基本主張及各派領(lǐng)袖們所進(jìn)行的社會實踐。
學(xué)生朗誦：《一段激情燃燒的歲月，一群激情洋溢的人物》
課堂練習(xí)：略
整體意圖：
創(chuàng)設(shè)情景是為讓學(xué)生主動參與，合作探究是讓學(xué)生有意識地培養(yǎng)與他人之間的合作精神，在探究的氛圍中感受師生之間的和諧和激發(fā)學(xué)生求知的欲望，自主歸納是讓學(xué)生自我評價反思，實踐形成知識納入自己的系統(tǒng)中，學(xué)生不斷的進(jìn)行體驗，感悟，經(jīng)歷，認(rèn)知，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材教學(xué)功能得到開發(fā)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
教法學(xué)法：
1、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,主動探究體驗，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力；
2、通過史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的治學(xué)方法和感悟歷史的能力；
3、通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享、學(xué)會理解、欣賞他人。
五四運動教案 篇3
一、說教材
《中國共產(chǎn)黨的成立》是人教版初中歷史中國近代史第三單元第二課時。本單元是抗?fàn)幒吞剿鞯睦^續(xù)，是新民主主義革命的開始，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的開始。而本課中共的誕生是中國革命的里程碑，在全冊中具有承上啟下的重要地位，在整個中國歷具有劃時代的偉大意義。
二、說學(xué)情
中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷開天辟地的大事。學(xué)生們從小從報紙、新聞等多種渠道對中國共產(chǎn)黨有一定的了解，也產(chǎn)生一些共產(chǎn)主義方面的信仰，對本課的學(xué)習(xí)能夠起到一定的幫助作用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：通過了解中國共產(chǎn)黨的成立及其歷史意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和通過多種途徑，獲取和處理歷史信息的能力。
2、過程與方法方面：首先通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來初步感知中國共產(chǎn)黨成立，然后再通過學(xué)生的獨立思考、小組討論交流、合作探究，來深刻的認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的誕生。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新。從而堅定學(xué)生的共產(chǎn)主義信念。
四、說重難點
1、重點：中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件、中共一大的召開。
2、難點：中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義。
五、說教法
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的目標(biāo)之一，為了改變過去“填鴨式”的教學(xué)方式，在課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。因此本課采取創(chuàng)設(shè)情景法、小組合作探究法、圖表資料研習(xí)法等體現(xiàn)學(xué)生的合作、討論、探究為主的教學(xué)方法。并充分利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
六、說學(xué)法
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是新課程改革的目標(biāo)之一。因此本課倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
七、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
以中國共產(chǎn)黨召開黨會為背景圖片，以革命金曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》為背景音樂，來創(chuàng)設(shè)情景，迅速將學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)氛圍中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2、新課教學(xué)
(1)十分鐘自學(xué)，探究三個問題。
探究一、中國共產(chǎn)黨成立的'歷史條件有哪些？
探究二、中共一大召開的內(nèi)容及其歷史意義是什么？
探究三、中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史意義是什么？
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后，通過對這三個問題的探究，以形成了對中國共產(chǎn)黨成立的初步認(rèn)識。
為了檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生之間相互討論，相互交流，對所存在的問題實行幫扶，最后形成統(tǒng)一的認(rèn)識。接下來，我安排小組間進(jìn)行交流討論合作一：中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件有哪些？通過小組的合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中加深對文本的認(rèn)識和理解，也從中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
通過教師多媒體課件的引導(dǎo)，以及小組合作交流對文本知識的歸納總結(jié)，得出中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件三個：思想條件是馬克思主義的傳播，當(dāng)時宣傳馬克思主義思想的主要刊物有：《新青年》《每周評論》《湘江評論》等。通過對《中國共產(chǎn)主義小組成立地點》的地圖觀察與分析，可得出中共誕生的組織條件是共產(chǎn)黨早期組織的建立。培養(yǎng)學(xué)生識讀和分析歷史地圖的能力。并通過對辛亥革命和五四運動兩個時期，無產(chǎn)階級隊伍發(fā)展數(shù)據(jù)的對比表格，從而引導(dǎo)學(xué)生得出中共誕生的階級條件是無產(chǎn)階級隊伍的壯大，培養(yǎng)學(xué)生把圖表信息轉(zhuǎn)化成文字信息的能力。通過小組的合作探究，最后我安排兩組展示他們對于中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件的歸納和總結(jié)。
(2)小組間進(jìn)行交流討論合作二：中共一大召開的內(nèi)容及其歷史意義是什么？指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面展開對于中共“一大”召開的具體學(xué)習(xí)：召開的時間、地點、代表、內(nèi)容、意義。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組的交流討論，可以迅速地完成。這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)我安排另外兩個小組進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意中共“一大”召開地點的變化。由于秘密會議暴露的緣故，從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一艘游船上。中共“一大”的內(nèi)容及意義是本課的重點。這里我指導(dǎo)學(xué)生將會議內(nèi)容從通過第一個黨綱、黨的奮斗目標(biāo)、黨的組織原則等方面進(jìn)行分解，來幫助學(xué)生加以理解和記憶。特別熟記中共“一大”的召開，標(biāo)志著中共共產(chǎn)黨的成立。
3、鞏固提高
為了開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的知識層次，增強(qiáng)學(xué)生的理解水平，這里我設(shè)置了本課第一個小組合作探究和全班大展示的題目：動腦筋思考陳獨秀為什么被選為中央局書記。由于此探究題目難度比較大，拓展性比較強(qiáng)。因而各小組的合作探究需要在教師的引導(dǎo)下得出答案。
最后我安排小組間進(jìn)行交流
五四運動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識了解五四運動的背景、內(nèi)容(時、地、人、口號等)、結(jié)果及其意義；中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。
掌握五四愛國運動的歷史意義，中國共產(chǎn)黨誕生的概況。
能力訓(xùn)練過程方法閱讀觀察再造場景從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現(xiàn)五四運動的時代背景，探索其對于中國共產(chǎn)黨的誕生所起的作用。
討論分析理解概念從五四運動的傳單、口號分析其性質(zhì)，理解其精神；從中共一大、二大的召開，理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。
構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)五四運動為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端；中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新。
情感態(tài)度價值觀愛國情感五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代的青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼承光榮傳統(tǒng)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，矢志完成民族復(fù)興大業(yè)。
思想意識中國的資產(chǎn)階級天生軟弱妥協(xié)，無法完成徹底反帝反封建的歷史使命，中國革命需要建立一個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心——中國共產(chǎn)黨。
教學(xué)重點
五四愛國運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生
教學(xué)難點
對于五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義？(它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。)
承上啟下，教師講授：就在新文化運動發(fā)展的過程中，爆發(fā)了五四愛國運動，中國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的.反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團(tuán)運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標(biāo)上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領(lǐng)導(dǎo)革命的階級從農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，變成了無產(chǎn)階級；參加者也從少數(shù)“精英分子”擴(kuò)大為人民大眾了。
新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，到1935年紅軍長征勝利結(jié)束。其間還經(jīng)歷過中國共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭、國共對峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)(學(xué)生節(jié))的由來、“七一”建黨紀(jì)念日的由來等重要歷史知識。(布置學(xué)生閱讀45——49頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
五四愛國運動
1、“導(dǎo)言”和45頁小字部分的內(nèi)容與五四愛國運動有什么聯(lián)系？
(它們是五四運動爆發(fā)的直接原因)
2、根據(jù)46頁“動腦筋”：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，國家主權(quán)為什么仍然遭侵犯？
(當(dāng)時中國綜合國力仍然弱；北洋軍閥政府仍然實行封建統(tǒng)治；帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán)；中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。)
3、五四愛國運動中的青年學(xué)生提出了哪些主張？
(外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊；取消21條；反對在對德和約上簽字；懲辦賣國賊等)[對于“21條”，要指出它是袁世凱復(fù)辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約)
4、46頁插圖《還我青島》反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求？
(愿為收回國家領(lǐng)土，不怕犧牲、斗爭到底)
5、46頁插圖《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時受到同學(xué)們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國八年”是公元哪一年？(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息？
(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運動；但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學(xué)生，五四愛國運動取得初步的勝利；被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù)；被捕學(xué)生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)
6、46頁資料？‘五四’傳單反映了中國人民的什么精神？
(憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻(xiàn)、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。)
7、五四愛國運動的性質(zhì)是什么？有什么意義？(它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。)
中國共產(chǎn)黨的誕生
1、“中共一大”基本知識
參加者內(nèi)容性質(zhì)意義
毛澤東、董必武、李達(dá)等13人
通過黨綱，選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
中國無產(chǎn)階級先鋒隊
中國歷開天辟地的大事，革命面貌煥然一新
2、根據(jù)47頁《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說明：中共一大的代表來自哪些地方？(北京、上海、濟(jì)南、武昌、長沙、廣州、日本東京、法國巴黎等地。)
3、根據(jù)48頁三位人物頭像指出他們的姓名。
(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達(dá))
4、根據(jù)插圖《“一大”會址嘉興南湖游船》說明：“一大”原來在什么地方召開？(上海)
5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實？
(“示意圖”反映中共“一大”召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是一大召開的地點之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)
6、根據(jù)48頁“動腦筋”：陳獨秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記？
(他在新文化運動和五四運動中貢獻(xiàn)巨大，聲望很高；他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)
7、“活動與探究？議一議”：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產(chǎn)黨？
(在太平天國運動、義和團(tuán)運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領(lǐng)導(dǎo)革命的階級是農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，他們都由于自身的弱點，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認(rèn)識到，要領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國共產(chǎn)黨。)
8、教師指出：由于“一大”是當(dāng)年7月召開的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運動是愛國的青年學(xué)生首先發(fā)起的，以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。
五四運動教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1．識記生字，能正確、工整地書寫。
2．有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
二、過程與方法
1．體會文中描寫人物外貌、動作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
三、情感態(tài)度和價值觀
1．在課文學(xué)習(xí)的過程中體會人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。
2．讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
教學(xué)重點
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
體會如何通過外貌、動作把人物的形象寫具體。
理解“尊嚴(yán)”的'含義。
教學(xué)方法
講授法、討論法
課前準(zhǔn)備
制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們看課題——《尊嚴(yán)》，你能說說你理解的尊嚴(yán)是什么嗎？尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。
尊嚴(yán)是你靈魂中的一部分。尊嚴(yán)是你活著的象征，人因為有尊嚴(yán)才會被人敬畏。
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴(yán)》的課文，看看它都說了什么，告訴了我們什么樣的道理。
二、新課學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由朗讀課文。
�。�1）課文讀正確，讀流利。
�。�2）畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�3）想一想課文主要講了一個什么事？
2、作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協(xié)會會員、中國民間文藝家協(xié)會會員、中國散文學(xué)會會員，河南省作家協(xié)會會員，中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專欄作家，國家版權(quán)中心簽約作家，教育部課題組十一五文學(xué)專家。
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