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太平天國運(yùn)動的興起
教學(xué)目標(biāo)
洪秀全創(chuàng)立“拜上帝教”。馮云山在紫荊山區(qū)布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進(jìn)軍。定都天京。《天朝田畝制度》的頒布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。
在教師啟發(fā)下，學(xué)生通過對太平天國頒布的《天朝田畝制度》進(jìn)行評價，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力和正確評價歷史事件的能力。教師講述太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京的經(jīng)過，學(xué)生總結(jié)太平軍勝利進(jìn)軍的原因，從而培養(yǎng)分析概括問題的能力。
通過對《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。通過對北伐軍征戰(zhàn)過程的講述，使學(xué)生感受到北伐軍將士不畏強(qiáng)敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。
教學(xué)建議
1．教材分析：
知識分析：太平天國運(yùn)動興起時的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結(jié)，決定了太平天國在承擔(dān)反封建任務(wù)的同時，必須擔(dān)負(fù)起反侵略的歷史重任，這是過去的農(nóng)民戰(zhàn)爭所沒有的。
地位分析：本節(jié)課講授的太平天國運(yùn)動發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭和五口通商之后，外國資本主義勢力已經(jīng)侵入了中國，中西之間的激烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運(yùn)動從發(fā)動形式到整個進(jìn)程都產(chǎn)生了重大影響。太平天國運(yùn)動因其明確的革命綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)，把中國農(nóng)民戰(zhàn)爭推到了最高峰。
重點(diǎn)分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點(diǎn)。作為初中歷史教學(xué)，對于高中學(xué)生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，并不適合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的歷史事件同時可以描摹出鮮活的歷史人物的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。而且作為太平天國運(yùn)動歷史上早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運(yùn)動的基礎(chǔ)。⑵《天朝田畝制度》是重點(diǎn)。因?yàn)樗粌H涉及了土地制度問題，還包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領(lǐng)。必須重點(diǎn)掌握。
難點(diǎn)分析：對《天朝田畝制度》的評價。主要側(cè)重《天朝田畝制度》為什么在當(dāng)時的社會條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的。作為太平天國運(yùn)動早期的綱領(lǐng)性文件，《天朝田畝制度》它提出了廢除封建地主土地所有制的根本任務(wù)，規(guī)定了土地分配的方法，體現(xiàn)了農(nóng)民的要求，是農(nóng)民反封建思想的結(jié)晶，但另一方面還應(yīng)正確認(rèn)識《天朝田畝制度》具有空想與落后的一面。初中學(xué)生全面理解起來有一定困難。
對學(xué)生發(fā)展的影響：⑴通過對從金田起義到定都天京，這一過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識圖和用圖的能力。（2）通過對《天朝田畝制度》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事件的能力。
2．教法分析：
關(guān)于“金田起義到定都天京”，建議教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《太平天國運(yùn)動形勢示意圖》講解太平軍進(jìn)軍路線，教會學(xué)生信息壓縮記憶方法。
關(guān)于“《天朝田畝制度》”指導(dǎo)學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。
關(guān)于“對《天朝田畝制度》的評價”，引導(dǎo)學(xué)生對太平天國土地制度及對產(chǎn)品的分配制度進(jìn)行分析，得出《天朝田畝制度》在當(dāng)時的歷史條件下，雖有革命性的一面，但卻是違背社會發(fā)展規(guī)律的空想，從而培養(yǎng)其運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識問題和分析問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：從金田起義到定都天京的過程、《天朝田畝制度》
教學(xué)難點(diǎn)：對《天朝田畝制度》的評價
教法設(shè)計(jì)：教師結(jié)合地圖、圖表講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行討論。
板書設(shè)計(jì)：
太平天國運(yùn)動的興起
一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義
1．鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化
2．“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動
3．金田起義（1851.1.11）
4．永安建制
二、定都天京和《天朝田畝制度》（1853）
1．勝利進(jìn)軍與定都天京
2．《天朝田畝制度》
三、北伐和西征
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2．西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
教師可進(jìn)行復(fù)習(xí)提問如：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響。也可指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言。
講授新課：
一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義
1．鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化
教師指出，第一，鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸卷入世界資本主義市場。英、法、美等資本主義國家加劇對中國的侵略，導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾的空前激化。其次，五口通商后洋貨輸入量也大大增加。中國的財(cái)政金融受到嚴(yán)重威脅。
通過對“銀貴錢賤”現(xiàn)象的分析，理解農(nóng)民和手工業(yè)者納稅負(fù)擔(dān)增加，致使東南沿海地區(qū)的手工業(yè)者和農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，天災(zāi)人禍?zhǔn)沟萌嗣裣萑腽囸I死亡的困境，廣大農(nóng)民被迫走上了反抗斗爭的道路。
2．“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動
可以請一位同學(xué)給大家介紹一下洪秀全的身世及創(chuàng)立“拜上帝教”的簡要經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生分析教材引用的洪秀全詩作，理解洪秀全的遠(yuǎn)大革命志向；已融入“自由、平等、博愛”思想的資本主義時代的基督教義，說明鴉片戰(zhàn)爭先進(jìn)中國人開始在政治上從西方尋找救國方案。
指出洪秀全和馮云山深入到廣西貧苦群眾中傳教，楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達(dá)開他們和馮云山一起，后來成為太平天國運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)骨干。
3．金田起義（1851.1.11）
1851年1月11日，廣西桂平縣金田村洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱“太平軍”。這表達(dá)了起義農(nóng)民決心推翻清政府的罪惡統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)“天下一家，共享受太平”的愿望。教師指出直接原因：19世紀(jì)中期廣西連年災(zāi)荒。
4．永安建制
金田起義后，太平軍向西攻入武宣東鄉(xiāng)。3月，洪秀全在東鄉(xiāng)稱天王。9月，太平軍攻占永安（今廣西蒙山縣）。在那里，洪秀全頒布軍律、歷法，制定官制，分封諸王，太平天國初步建立了政權(quán)，這是是永安建制。太平天國已初步具備了立國的規(guī)模。介紹官制、分封諸王的情況。讓學(xué)生搞清永安封王都分封了哪些王？所封諸王都受哪個王的節(jié)制？這樣的分封可能帶來的隱患是什么？注意強(qiáng)調(diào)太平天國初步建立政權(quán)的標(biāo)志就是1851年秋天的永安建制；太平軍正式建立起與清政府對峙的政權(quán)是在1853年春天占領(lǐng)南京，并把南京改名為天京，定為都城以后。
二、定都天京和《天朝田畝制度》（1853）
1．勝利進(jìn)軍與定都天京
1851年9月—1852年4月，太平軍在永安停留了半年時間，此時，清軍已包圍了永安。洪秀全為了擺脫清軍的圍困，于1852年4月開始突圍北上。5月，在進(jìn)攻全州的戰(zhàn)役里，南王馮云山不幸中炮犧牲。這對太平天國來說，無疑是巨大損失。接著，太平軍攻入湖南。在這一帶，有四、五萬農(nóng)民和大批挖煤工人參加太平軍，在后來的戰(zhàn)斗中發(fā)揮了很大作用。9月，在攻打長沙的戰(zhàn)役中，西王蕭朝貴又不幸中炮犧牲。蕭朝貴是貧苦農(nóng)民出身。他忠實(shí)坦誠，勇敢剛強(qiáng)，每臨戰(zhàn)陣，總是沖鋒在前、退卻在后，是太平軍的一員猛將。他的犧牲，是太平軍的又一重大損失。
1853年1月，太平攻克武漢三鎮(zhèn)，聲威大振。隊(duì)伍迅速發(fā)展到50萬人。他們沿途誅殺貪官污吏、地主、豪紳，焚燒官府衙門、田契、債券，把糧食和財(cái)物分給貧苦農(nóng)民。2月，50萬大軍分水陸兩支出發(fā)，沿江而下，向南京挺進(jìn)。太平軍的官兵絕大多數(shù)過去沒有打過仗，是激烈的階級斗爭把他們帶到了戰(zhàn)場。他們從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，多次打敗了多于自己幾倍的敵國。清政府派出鎮(zhèn)壓太天國的大臣賽尚阿、徐廣縉以“日久無功”的罪名被革職拿問了。1853年3月19日，太平軍攻占南京，將南京改名為天京，定為都城。從此，在南方出現(xiàn)了一個與北方的清政府遙相對峙的農(nóng)民革命政權(quán)。
引導(dǎo)學(xué)生思考，分析概括一下太平軍勝利進(jìn)軍的原因。最后得出結(jié)論，洪秀全等制訂的斗爭綱領(lǐng)經(jīng)較明確，太平軍紀(jì)律嚴(yán)明，所到之處，誅殺貪官污吏，焚毀田契債券，得到了廣大人民群眾的熱烈擁護(hù)和支持。另外，清軍的腐敗無能，不堪一擊，也是太平軍節(jié)節(jié)勝利的一個原因。
2．《天朝田畝制度》
在教師啟發(fā)下，學(xué)生做簡短討論，評價太平天國的《天朝田畝制度》：它有什么進(jìn)步性？還有哪些不足？封建社會一切矛盾的根源，是封建土地所有制。其核心是地主占有土地。這也是農(nóng)民受剝削的根源。擺脫封建剝削，獲得土地，是千百年來廣大農(nóng)民最好迫切的要求。他們?yōu)榇艘策M(jìn)行了無數(shù)次的斗爭�！短斐锂�制度》就突出地反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除土土地所有制的強(qiáng)烈愿望。它是中國歷史上農(nóng)民起義中提出的“均貧富”、“均田免糧”等口號的總結(jié)和發(fā)展，把農(nóng)民反對封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此，這具有鮮明的反封建的革命意義。但是，這個制度本身又帶有空想性。太平天國所描繪的這種“無處不均勻”的理想社會藍(lán)圖是不可能實(shí)現(xiàn)的。它所規(guī)定的平均土地的辦法和它為廣大農(nóng)民所設(shè)計(jì)的圖景，都是不科學(xué)的。因?yàn)檫@一制度本身是小農(nóng)思想的產(chǎn)物，是想以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)來改造社會，把消滅剝削，消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，不可能成功。由于《天朝田畝制度》的空想性和連年戰(zhàn)爭形勢，它的分田方案沒有實(shí)行。
結(jié)合教材提供的太平天國的婦女服飾和結(jié)婚證書的圖片，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)一下其制定的一些尊重婦女的政策。
三、北伐和西征
1．北伐軍的失敗
太平天國定都天京后，為了鞏固革命政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，又進(jìn)行了北伐和西征。有學(xué)者認(rèn)為欲以區(qū)區(qū)2萬人的北伐軍去推翻清朝統(tǒng)治是不可能的。此時的太平天國已經(jīng)失去了奪天下之志，而是偏安一隅，北伐只不過是以攻為守罷了。
引導(dǎo)學(xué)生分析北伐失敗的原因，得出其主要原因是北伐軍人數(shù)少，又孤軍深入，后援不繼。但北伐軍震憾了清朝統(tǒng)治的心臟地區(qū)，大大鼓舞了北方人民的斗爭的功績不可沒。
2．西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來
太平軍的西征在北伐的同時，太平天國為了鞏固天京，控制長江中游，還舉行了西征。西征軍的主要對手是曾國藩的地主武裝湘軍。西征軍最初在賴漢英等人率領(lǐng)下，在南昌、九江、漢口、漢陽、武昌等地戰(zhàn)斗。1855年1月，太平天國為了加強(qiáng)對西征的領(lǐng)導(dǎo)，派翼王石達(dá)開到湖口指揮軍事。石達(dá)開是個文武兼?zhèn)�、深有謀力略的將領(lǐng)。在1855年湖口戰(zhàn)役里，他指揮太平國戰(zhàn)士大敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺。經(jīng)過兩年多的戰(zhàn)斗，西征軍取得了很大勝利，先后據(jù)有武昌、九江、安慶等鄂、皖、贛在片地區(qū)，鞏固了天京，擴(kuò)展了太平天國的實(shí)力。太平天國進(jìn)入到軍事上的全盛時期。
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