星星之火，可以燎原
教學目標
通過學習南昌起義的內(nèi)容，使學生了解南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，認識這個事件是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊的開始。
通過學習秋收起義和井岡山會師的內(nèi)容，引導(dǎo)學生分析和認識在敵強我弱的形勢下，毛澤東把部隊帶向農(nóng)村，開辟了井岡山革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍真理與中國革命具體實踐相結(jié)合的光輝典范。
通過本課學習，使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產(chǎn)階級革命家毛澤東、朱德等為此作出偉大的貢獻，從而激發(fā)學生對老一輩無產(chǎn)階級革命家們的崇敬之情，同時培養(yǎng)學生如何運用馬克思主義的基本原理去分析問題的能力。
教材分析和教學建議
一、重點和難點
本課的重點是：南昌起義和秋收起義。教材從國民黨反動派的血腥屠殺政策引入中國共產(chǎn)黨人開始武裝反抗國民黨統(tǒng)治——發(fā)動南昌起義、秋收起義。起義之后隊伍向哪里去？井岡山根據(jù)地的建立和井岡山會師，使中國革命終于有了可靠的落腳點和賴以發(fā)展的戰(zhàn)略基地。井岡山根據(jù)地的建立，為中國革命開創(chuàng)了一條以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市、奪取政權(quán)的唯一正確道路。
本課的難點是：毛澤東為什么要領(lǐng)導(dǎo)起義部隊向農(nóng)村進軍。中國革命以俄為師，俄國十月革命道路是由城市到農(nóng)村，而毛澤東卻率秋收起義隊伍去井岡山建立農(nóng)村革命根據(jù)地。這主要是由于不同的國情決定的，俄國當時是帝國主義鏈條中薄弱一環(huán)，中國卻處在半殖民地半封建社會，無產(chǎn)階級力量弱小，加之南昌起義后南下廣東受阻，秋收起義攻打城市受挫，事實證明城市里敵人的力量強大。在敵強我弱的形勢下，毛澤東率領(lǐng)起義的`工農(nóng)革命軍向農(nóng)村進軍，這是以退為進的策略，是一條引導(dǎo)中國革命走向勝利之路。
教學過程
導(dǎo)入新課：
組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：
1、國共第一次合作期間領(lǐng)導(dǎo)的國民革命為什么會遭到失敗？
A、國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；
B、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。
2、南京國民政府具有什么性質(zhì)？（反動的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）
承上啟下，教師講授：
后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進行瘋狂
鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。（布置學生閱讀55——59頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）
組織學生學習和探究新課
一、南昌起義：
1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果）
A、時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。
B、地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置]
C、領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等
D、結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。）
2、56頁《南昌起義》圖中的演講者是誰？（周恩來）
3、 56頁“動腦筋”：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動
軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）
4 、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的
第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開端。）
教師小結(jié)、過渡：
當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。
二、秋收起義和井岡山會師
1、 毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山？（同桌的學生一個翻書到56頁，另一個
翻到58頁，對照著完成“練一練”：
A、工農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。[畫圈]
B、受挫后會合的地點：文家市。[畫圈]
C、改編部隊的地點：三灣。[畫圈]
D、最后落腳的地點：井岡山。[畫圈]
2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學生進行敵我力量對比分析時，
注意觀察57頁“文獻資料·紅軍歌謠”、59頁“自由閱讀卡·紅軍的軍服”：
A、敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。
B、我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)
農(nóng)村的生活。）
2、 觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和
朱德相見的地方》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？分點提問：
A、會師時間：1928年4月
B、改編后的部隊名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍（簡稱“紅四軍”）
C、領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東
3、 根據(jù)59頁“活動與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍
為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導(dǎo)）
A、雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。
B、井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有
利于部隊給養(yǎng)的籌集；離大城市遠，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）
鞏固小結(jié)
1、按照綱要信號的線索梳理本課知識：
反抗國民黨反動統(tǒng)治｛
南昌起義→
南下受挫
｝井岡山會師
→星火燎原
秋收起義→
敵強我弱
2、布置課后完成的作業(yè)：新學案第45——46頁[自我測評]以及96——97頁“一、
選擇題”8、9、10、12、16題（必答）；“三、材料分析題”（選答）。
3、提醒學生預(yù)習第13課《紅軍不怕遠征難》。
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