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歷史教案－第15課 [寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴]教學設(shè)計]
【課程目標】 簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。【教學目標】
〖知識與能力〗解“盧溝橋事變”和“南京大屠殺”的歷史史實；了解中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡；了解在中華民族危亡的關(guān)鍵時刻，中國共產(chǎn)黨和國民黨摒棄前嫌，再度攜手，一致對外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程；了解日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行。
〖過程與方法〗
指導學生收集、調(diào)查、整理這一時期的重大歷史事件的資料，讓學生上臺講解，使學生學會收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)其動手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。
〖情感態(tài)度價值觀〗
認識祖國利益高于一切，在民族危亡的關(guān)鍵時刻，中國人民團結(jié)一致，共同對外；
認識日本的侵華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭，特別是通過南京大屠殺的學習，使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。
〖重點〗盧溝橋事變和南京大屠殺。
〖難點〗盧溝橋事變?yōu)槭裁闯蔀槿褡蹇箲?zhàn)的開始？
【課堂教學設(shè)計】
【課前導學】教師指導學生通過上網(wǎng)、翻尋報刊、雜志等方式搜集關(guān)于南京大屠殺的罪證資料。結(jié)合課文，學會思考探究，備于課堂交流。
【教學資源】 課本；Powerpoint 課件（相關(guān)音樂、圖片、文字、音像等）；Internet上、報刊、雜志上登載的侵華日軍最新罪證；
【教學方法與手段】講述法、問題探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助教學等。
【課堂教學過程（www.gymyzhishaji.com）】
本課開始前播放氣勢雄壯的《救國軍歌》。通過課件展示：“《救國軍歌》槍口對外，齊步前進！不傷老百姓，不打自己人！我們是鐵的隊伍，我們是鐵的心！維護中華民族，永做自由人。槍口對外，齊步前進！維護中華民族，永做自由人！”創(chuàng)設(shè)氛圍，喚起學生學習欲望。 （引導學生進入學習狀態(tài)。）
【新課導入】
課件展示：“趙薇日本軍旗裝”圖片。（學生很快認出圖中人物，對此事議論發(fā)言闡述自己觀點。這一話題緊扣學生的興趣點，學生自主分析問題的能力得到鍛煉。）
提問：你對這件事有何看法？適當點評學生的觀點，給予鼓勵。從對此事的評論入手，促使學生去認識歷史的真相，感受偉大的民族精神。
導語：日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟危機，從1931年起就加快了侵略中國的步伐，1937年7月開始了全面侵華戰(zhàn)爭，中國革命進入全民族抗戰(zhàn)時期。那么，全國性的抗日戰(zhàn)爭是怎樣爆發(fā)的呢？中國人民又是怎樣開始投入這場戰(zhàn)爭的？本節(jié)課我們就將一起回到那個災(zāi)難深重的歷史年代。
【新課講授】
課件展示：本課課題。
課件展示標題：一、血染盧溝橋
課件展示：“盧溝曉月”圖片、“20世紀30年代的盧溝橋”圖片，簡介“盧溝橋”。
過渡提問：盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因為它的美？僅僅是因為它的建筑水平很高嗎？不，當然不是。因為它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證！
口才展示：你能講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過嗎？（學生觀看圖片；思考問題。美麗的景色引領(lǐng)學生走進歷史，但又產(chǎn)生疑問。）
課件展示：《盧溝橋事變形勢示意圖》
動腦筋：師：日軍為什么要進攻盧溝橋呢？引導學生觀察《盧溝橋事變形勢示意圖》，你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（學生觀察、思考、交流、回答。這是學生根據(jù)課前預(yù)習競相參與展示自己口才的環(huán)節(jié)。提醒學生充分利用文字材料和圖，教師要給予適當提示，點評學生的看法。）
教師總結(jié)并簡述盧溝橋事變的經(jīng)過。
看誰找得快：你能從課文中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的史實嗎？
找出：“第二十九軍司令部的命令”、“中國守軍在盧溝橋英勇抗擊日本侵略軍”圖片、吉星文團金振中營睡前高呼口號、申仲明排長等事跡（學生閱讀課文，回答。）
活動與探究（教師組織并總結(jié)、點評）
議一議：上述中國軍人的行動和佟麟閣生前的話體現(xiàn)了怎樣的民族精神？
過渡：保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭的準備，來勢兇猛，經(jīng)過雙方反復(fù)爭奪之后，盧溝橋最終失守了。
探究分析：“盧溝橋事變”爆發(fā)的對中國的抗戰(zhàn)局勢產(chǎn)生了什么影響呢？（學生產(chǎn)生困惑并產(chǎn)生要求解決問題的愿望。學生閱讀、思考、分組討論、回答。）
課件展示：中共發(fā)表抗日通電、蔣介石廬山講話、“八路軍、新四軍臂章”圖。（課件展示文字、圖片時，教師走入小組，傾聽、分析。提問學生并進行簡明扼要總結(jié)，糾正學生偏頗的觀點。）
過渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個民族。9月下旬，國民黨公布了中共提交的國共合作宣言。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了！
教師簡述八一三事變經(jīng)過。
過渡：1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團長谷壽夫的指揮下，在全城進行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。南京大屠殺，是日軍攻進南京城后進行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。
課件展示標題：二、南京大屠殺
課件播放《南京大屠殺》錄像片段。結(jié)合課件展示“南京大屠殺”有關(guān)圖片，講述南京大屠殺慘痛的歷史。（指導學生觀察閱讀課本第75頁的兩幅圖片和第76頁三幅圖片資料）
思維碰撞（討論）
（1）“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的，是“子虛烏有”嗎？
（2）南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？當今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇的真實目的是什么？作為中國人應(yīng)當如何看待這一現(xiàn)象？
上述問題討論的目的是使學生能夠?qū)v史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，教師提問學生并總結(jié)。而后指出： 現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉！提醒學生牢記國恥，奮發(fā)圖強。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。
【課堂小結(jié)】
日本帝國主義經(jīng)長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個典型�！扒笆虏煌�，后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實的險惡用心。
學生共同朗讀（課件展示）：
八百壯士歌
“中國不會亡，中國不會亡，你看那民族英雄謝團長。
中國一定強，中國一定強，你看那八百壯士孤軍奮戰(zhàn)東戰(zhàn)場。
四面都是炮火，四面都是豺狼，寧愿死，不退讓；寧愿死，不投降。
同胞們，快快上戰(zhàn)場，拿八百壯士做榜樣。
我們的國旗，在炮火中飄揚，飄揚�！�
（學生齊讀悲壯的《八百壯士歌》，受到鼓舞。在歌曲《大刀進行曲》聲中結(jié)束本課的學習。）
【課堂練習】
【布置作業(yè)】
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