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第23課 西晉和東晉
第23課 西晉和東晉
河北玉田城關(guān)中學(xué) 劉雅芹
（一）教學(xué)目的
1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：
西晉短期統(tǒng)一；少數(shù)民族的內(nèi)遷和西晉的滅亡。十六國和東晉的建立；前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)。
2．要求學(xué)生從思想上認(rèn)識；
�、僦腥A民族是在歷史上逐漸形成的，中華民族的歷史是漢族和其他各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的。西晉時(shí)期是我國歷史上民族大融合的重要時(shí)期，各族人民在進(jìn)一步交往中，加深了了解和聯(lián)系。
�、阡撬畱�(zhàn)是中國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役，人心的向背是決定戰(zhàn)爭勝利的重要因素。
3．要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：
�、偻ㄟ^對“西晉為什么是一個(gè)短命的王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納史實(shí)的能力。
�、谕ㄟ^對淝水之戰(zhàn)雙方情況的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合和比較分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：淝水之戰(zhàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)遷的各族。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)提問 ①我國三國鼎立時(shí)期有哪三個(gè)國家？各在什么時(shí)間建立？都城在哪兒？開國皇帝是誰？
�、谠谖骸⑹�、吳三國中哪國實(shí)力最強(qiáng)？為什么？
2．導(dǎo)入新課 學(xué)生回答后指出：由于曹魏推廣屯田制，重視水利建設(shè)，經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，因此日益強(qiáng)大，這就為三國歷史的最終結(jié)束棗西晉統(tǒng)一中國創(chuàng)造了條件。
3．講授新課 （板書）第23課西晉和東晉
學(xué)生閱讀課前提示。
一、西晉的短期統(tǒng)一（280—316年） （板書）
1．統(tǒng)一過程：（板書）
是分三步完成，可按圖示講解。（見板書設(shè)計(jì)）。
曹丕建魏，得到多謀略善權(quán)變的大將司馬懿的支持，曹丕死后，司馬懿父子發(fā)動(dòng)政變，控制了魏國軍政大權(quán)。263年，司馬懿的兒子司馬昭趁諸葛亮死，蜀帝劉禪無能，朝政混亂之機(jī)派兵滅蜀。
265年，司馬昭的兒子司馬炎（司馬懿的孫子）廢魏帝，自稱皇帝，建立晉朝，定都洛陽。史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。
晉武帝經(jīng)過周密的準(zhǔn)備，派兵滅吳，280年吳亡，三國鼎立的局面便告結(jié)束。
向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，結(jié)束三國鼎立局面的不是曹魏，而是司馬炎建立的西晉，西晉建立265年，統(tǒng)一是在280年。
讓學(xué)生看《西晉的疆域》圖。
那么西晉為什么能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一呢？可引導(dǎo)學(xué)生從主客觀兩方面考慮。
主觀原因；司馬氏控制的魏國實(shí)力日益增強(qiáng)；吳、蜀兩國日益衰落。
客觀原因：統(tǒng)一符合歷史發(fā)展總趨勢和人民愿望。
西晉結(jié)束了三國鼎立的局面，但并沒有出現(xiàn)長期統(tǒng)一的富強(qiáng)的局面，由于統(tǒng)治階段內(nèi)部的混戰(zhàn)和他們對各族人民的殘酷剝削和壓迫，階級矛盾和民族矛盾都迅速地激化。
2．社會(huì)矛盾：（板書）
�、侔送踔畞y（板書）
根本原因：西晉統(tǒng)治者昏庸腐朽。
性質(zhì)：西晉皇族為爭奪中央政權(quán)而進(jìn)行的混戰(zhàn)。
危害：混戰(zhàn)長達(dá)16年，給人民帶來災(zāi)難；經(jīng)濟(jì)遭到破壞，西晉衰落。
②內(nèi)遷各族（板書）
內(nèi)遷各族，東漢、魏晉時(shí)期，邊疆少數(shù)民族不斷內(nèi)遷，內(nèi)遷的少數(shù)民族有：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等，歷史上稱他們?yōu)椤拔搴薄?
讓學(xué)生看142頁《西晉內(nèi)遷各族的分布》圖，找出這些少數(shù)民族的地理位置，以加深印象，但不要記憶此圖。
這些內(nèi)遷的民族都是中華民族大家庭的重要成員，他們同漢族雜居相處，互相學(xué)習(xí)，逐漸融合，對祖國北方的生產(chǎn)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
而西晉政權(quán)卻向內(nèi)遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣為奴婢。
八王之戰(zhàn)使西晉衰落，西晉統(tǒng)治者對各族人民的剝削壓迫，又激化了階級矛盾和民族矛盾，這就直接導(dǎo)致了西晉的滅亡。
3．西晉結(jié)束：316年被劉聰所滅。（板書）
西晉末年，匈奴首領(lǐng)劉淵起兵稱帝，進(jìn)攻西晉，匈奴兵占領(lǐng)洛陽，俘虜晉懷帝，316年，劉淵之子劉聰又率兵攻入長安，西晉滅亡。
（強(qiáng)調(diào)）腐敗的西晉王朝是劉淵的兒子劉聰滅亡的，而不是劉淵，時(shí)間是316年。
思考：西晉為什么是一個(gè)短命的王朝？
引導(dǎo)學(xué)生從西晉滅亡原因和存在時(shí)間上分析：
�、傥鲿x統(tǒng)治集團(tuán)腐朽，造成“八王之亂”，西晉統(tǒng)治衰落；對各族人民殘酷剝削壓迫，激化了階級矛盾和民族矛盾，各族人民紛紛掀起反晉斗爭，導(dǎo)致西晉滅亡。
�、谖鲿x從建立至滅亡（265年—316年）共51年，從統(tǒng)一至滅亡（280年—316年）共36年，所以西晉是一個(gè)短命王朝。
西晉滅亡后中國的情況怎樣呢？
二、十六國和東晉的建立 （板書）
1．十六國：（板書）
從四世紀(jì)初到五世紀(jì)前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多國家，歷史上把北方主要的15個(gè)國家，連同西南的成漢，總稱為十六國。
讓學(xué)生看143頁表，了解有哪些國家，各是由哪一族建立的，但不要求記憶。
十六國的多數(shù)政權(quán)都是少數(shù)民族首領(lǐng)建立起來的；二十六國時(shí)期，各國彼此攻戰(zhàn)，北方經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，人民顛沛流離；但是，各民族通過長期交往和互相影響，也加速了民族融合。
2．東晉建立：（板書）
東晉最大的特點(diǎn)是軟弱。
造成軟弱的原因，一是政權(quán)的基礎(chǔ)是建立在北方南下的貴族地主（王導(dǎo)為首）與江南大地主支持上，皇室受其左右，當(dāng)時(shí)流傳的“王與馬共天下”這幾句話，就真實(shí)地反映了東晉初年的政治狀況。二是東晉政權(quán)時(shí)刻受到來自北方十六國的威脅，偏安江南。
東晉統(tǒng)治者軟弱，而南遷的北方人民卻懷念家鄉(xiāng)，希望晉朝能恢復(fù)中原，祖逖就是當(dāng)時(shí)恢復(fù)中原的杰出代表。
3．祖逖北伐（板書）
313年，祖逖渡江北上，經(jīng)過幾年艱苦戰(zhàn)斗，收復(fù)黃河以南大部分地區(qū)。
�。ń處熤赋觯┳驽涯贻p時(shí)胸懷大志，勤奮練武，隨時(shí)準(zhǔn)備報(bào)效國家，在北伐中又有“如不掃清中原，誓不再回江東”的堅(jiān)強(qiáng)決心，這是他成為恢復(fù)中原的杰出人物的重要原因。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)祖逖“聞雞起舞”的精神，從小刻苦學(xué)習(xí)，隨時(shí)準(zhǔn)備報(bào)效祖國。
祖逖北伐最終沒有獲得成功，其原因是什么呢？
主要是因?yàn)闁|晉建立后，統(tǒng)治者腐朽軟弱，偏安江南，阻撓和牽制祖逖北伐，所以祖逖憂憤而死。
東晉實(shí)力弱，但在淝水之戰(zhàn)中卻一舉戰(zhàn)勝了兵力十倍于己的前秦。
三、淝水之戰(zhàn) （板書）
1．戰(zhàn)前形勢：（板書）
�。ㄖ浮肚扒貣|晉形勢》圖講）經(jīng)過五六十年，東晉在江南統(tǒng)治逐漸鞏固。北方經(jīng)過長期混戰(zhàn)，4世紀(jì)后期，氐族建立的前秦，統(tǒng)一了黃河流域，前秦皇帝苻堅(jiān)，任用漢人王猛為丞相，勵(lì)精圖治，國家強(qiáng)盛。
讓學(xué)生看144頁引文“關(guān)中良相唯王猛，天下蒼生望謝安”，認(rèn)識王猛和謝安這一南一北兩位地主階級的賢相，都有豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)。
2．戰(zhàn)爭經(jīng)過：（板書）
383年，苻堅(jiān)看到國勢日強(qiáng)的情況，就不顧上下反對，強(qiáng)征各族人民當(dāng)兵，率領(lǐng)大軍進(jìn)攻東晉。東晉宰相謝安主張堅(jiān)決抵抗，派弟弟謝石、侄兒謝玄帶兵還擊，雙方在淝水展開決戰(zhàn)。
讓學(xué)生看《淝水之戰(zhàn)形勢圖》，對比講述交戰(zhàn)雙方的情況：
前秦（80） 東晉（8萬）
苻堅(jiān) 謝石·謝玄
驕傲（投鞭于江、足斷其流） 破秦軍前哨
膽怯（草木皆兵） 請秦軍稍退
失誤（后撤） 渡河決戰(zhàn)
潰�。L(fēng)聲鶴唳） 收復(fù)失地
（以上圖示可事先在小黑板上寫好，并和掛圖同時(shí)掛出，邊看圖邊講解。）
3．戰(zhàn)爭結(jié)果：（板書）
東晉以少勝多，擊敗前秦。前秦統(tǒng)治瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。東晉乘機(jī)收復(fù)黃河以南的許多失地。
思考：淝水之戰(zhàn)中前秦為什么會(huì)失�。�
�。ń處熓紫戎赋觯╀撬畱�(zhàn)是中國歷史上著名的以少勝多戰(zhàn)役，人心的向背是決定戰(zhàn)爭勝敗的重要因素。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從雙方統(tǒng)治階級內(nèi)部對戰(zhàn)爭的態(tài)度和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力兩方面進(jìn)行分析）前秦方面：a．內(nèi)部民族矛盾嚴(yán)重，一些少數(shù)民族貴族反對打仗，因此決策者意見不統(tǒng)一。強(qiáng)征各族人民當(dāng)兵，軍心離散（如朱序反秦）。兵雖多，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。b．苻堅(jiān)驕傲自滿，指揮失誤。東晉方面：統(tǒng)治階級內(nèi)部意見比較一致，以宰相謝安為首的大臣都主張堅(jiān)決抵抗，軍隊(duì)數(shù)量雖少，但戰(zhàn)斗力強(qiáng)。
4．小結(jié)鞏固：
按板書小結(jié)并勾劃重點(diǎn)；采取多種方式掌握重點(diǎn)。如：識圖，編順口溜，黑板演示，填表。
書面作業(yè)：布置學(xué)生完成課后三道練習(xí)題。
（三）教學(xué)建議
本課內(nèi)容較多，一般可不講小字部分，（如八王之亂，祖逖北伐的內(nèi)容），集中力量講好西晉統(tǒng)一，內(nèi)遷各族十六國、東晉建立和淝水之戰(zhàn)即行。其他部分可根據(jù)具體地區(qū)具體學(xué)校決定取舍。
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