科舉制的創(chuàng)立的教案
科舉制的創(chuàng)立的教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
�、帕私饪婆e制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生的社會(huì)原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力。
�、屏私馀c科舉制有關(guān)的進(jìn)士、明經(jīng)、殿試、狀元等相關(guān)歷史名稱和知識(shí)點(diǎn)。
�、橇私饪婆e制的創(chuàng)立對(duì)隋唐社會(huì)帶來的影響及對(duì)后世中國產(chǎn)生的巨大影響，使學(xué)生的思維不斷延伸，綜合分析和判斷能力得到提升。
�、攘私饪婆e制度對(duì)世界文明社會(huì)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
2、過程與方法：
⑴通過小組討論歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度是我國封建社會(huì)中央政權(quán)選拔各級(jí)官吏的一項(xiàng)重要制度，影響極為深遠(yuǎn)。從而引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)合作意識(shí)。
⑵通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，或編講歷史故事，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
�、� 通過圖片、圖表、歷史文獻(xiàn)等展示，再現(xiàn)歷史情景使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，線索更加清晰。從而產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
⑷運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加學(xué)生的感性知識(shí)，拓寬知識(shí)面。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)科舉制的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科舉制的誕生是中國古代選官制度的一大進(jìn)步，是隋唐社會(huì)繁榮和文化絢麗的因素之一，是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展需要的，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。
二、教學(xué)思路
重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
1、重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。
處理方法：通過層層設(shè)疑、討論、歸納，使學(xué)生頭腦中形成清晰思路：即隋朝的歷史任務(wù)主要是破舊立新，確立科舉制。將選官、用人權(quán)力從地方收歸中央，突破了門第限制，按考試成績擇優(yōu)選才。唐朝歷史任務(wù)是繼承發(fā)展，健全科舉制度：擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大生源，增加科目，豐富考試內(nèi)容，嚴(yán)格考試制度。
2、難點(diǎn)：科舉制的作用和影響，并對(duì)科舉制進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
處理方法：通過學(xué)生查閱資料、討論及教師的講解，使學(xué)生對(duì)科舉制的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，從隋唐擴(kuò)展到后世，從中國擴(kuò)展到世界，從而能夠全面辨證的分析和評(píng)價(jià)科舉制。
三、教學(xué)方法
1.層層設(shè)疑，分組討論。
2.精講精練要體現(xiàn)師生互動(dòng)。讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識(shí)。
3.多媒體課件輔助教學(xué)。
四、課前導(dǎo)學(xué)
1.查找相關(guān)資料，如明經(jīng)、進(jìn)士、狀元、榜眼、探花等內(nèi)容。
2、查找一些歷史知名人物如姚崇、李白、李昂、杜甫等人是否參加過科舉考試？是否中過進(jìn)士？
3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入思考為今天的考試制度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
五、教學(xué)滲透點(diǎn)
1、通過科舉制學(xué)習(xí)，知道科舉制的相關(guān)內(nèi)容如狀元、榜眼、探花等是如何排名的，以增加學(xué)習(xí)興趣。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得唐詩繁榮、唐文化的絢麗、古文運(yùn)動(dòng)推動(dòng)、傳奇小說的發(fā)展都與科舉制有密可不分的關(guān)系。正是科舉制使唐文學(xué)水平達(dá)到一個(gè)前所未有的高層次。
3、科舉制度也有弊端。它使大批知識(shí)分子熱忠于功名，不愿從事學(xué)術(shù)研究和對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入思考，不愿對(duì)國計(jì)民生有實(shí)用價(jià)值的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行潛心鉆研。所產(chǎn)生的負(fù)面影響也極其長遠(yuǎn)。
六、教學(xué)資料
1、書籍《中國上下五千年》。
2、各種相關(guān)歷史網(wǎng)站。
七、板書設(shè)計(jì)
八、教學(xué)過程
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