- 高中化學(xué)鈉的化合物教案 推薦度:
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鈉
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解鈉的物理性質(zhì);
掌握鈉的化學(xué)性質(zhì);
了解鈉的存在和用途。
能力目標(biāo)
透過事物的表面現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因,以提高自身觀察能力和分析問題的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和其科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)好文化知識,報效祖國的神圣的責(zé)任感。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材包括三部分,鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及鈉的存在和主要用途。其中鈉的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn),在鈉的化學(xué)性質(zhì)中重點(diǎn)討論了鈉與氧氣及鈉與水的反應(yīng)。難點(diǎn)就是對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察和分析。在鈉的存在和用途中,首先介紹了自然界里元素存在的兩種形態(tài),游離態(tài)和化合態(tài),然后結(jié)合鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑,引導(dǎo)學(xué)生得出在自然界中鈉只能以化合態(tài)存在。教材對鈉的用途只作簡單介紹。
教法建議
1.采用實(shí)驗探究法,按照問題——實(shí)驗——觀察——分析——結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。具體建議如下:
(1)盡可能地通過實(shí)驗和觀察得出結(jié)論。
。2)創(chuàng)造條件采用邊講邊做實(shí)驗的教學(xué)方法。
。3)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生邊實(shí)驗、邊觀察、邊分析,最后自己得出結(jié)論。
。4)鈉和氧氣的反應(yīng)可由[實(shí)驗2-2]鈉的表面在空氣中的變化而引入。
2.深入挖掘知識之間的聯(lián)系,使新知識納入學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中形成新的優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。
。╨)雖然堿金屬單質(zhì)在日常生活中并不常見,但它們的某些化合物卻與我們的生活密不可分。
(2)可讓學(xué)生標(biāo)出 與 反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目,鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。
。3)應(yīng)將 的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、保存、存在、用途緊密聯(lián)系起來,形成主線。充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、存在、用途以及保存方法取決于性質(zhì)這一思想。
。4)學(xué)習(xí)了鈉與水的反應(yīng)后,緊接著可讓學(xué)生討論“鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)會有什么現(xiàn)象發(fā)生?生成什么物質(zhì)?”再做鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗來驗證。使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)的金屬活動性順序有一個更深入、更全面、更科學(xué)的認(rèn)識,從而使學(xué)生認(rèn)識到任何規(guī)律都不是絕對的,而是有條件的這一辯證唯物主義的觀點(diǎn)。使學(xué)生樹立普遍性中存在特殊性的科學(xué)思想。
教學(xué)設(shè)計示例
課題:鈉
重點(diǎn):從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn):對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察和分析
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
(1)這是元素化合物的第1個主族元素的學(xué)習(xí),應(yīng)采取從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)至用途的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,為后面的主族元素的學(xué)習(xí)開好頭。
(2)介紹金屬及其化合物的學(xué)習(xí)程序。
(3)介紹第一節(jié)鈉在全章內(nèi)容中的重要性。
2.練寫堿金屬元素的名稱、符號及原子結(jié)構(gòu)示意圖
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生在書后的周期表中查出堿金屬元素在周期表中的位置,并指導(dǎo)學(xué)生掌握堿金屬的核電荷數(shù)遞變的規(guī)律。
(2)熟練的寫出堿金屬的名稱、符號及核電荷數(shù)。
3.教師強(qiáng)調(diào)
重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,以結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),以性質(zhì)為重點(diǎn),以結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→存在和用途為主線培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
4.鈉的物理性質(zhì)
演示課本第28頁[實(shí)驗 2-1],請一位學(xué)生切割鈉(以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)動手操作能力)。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀鈉的物理性質(zhì)的課文(提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力)。
5.鈉的化學(xué)性質(zhì)
(1)與氧氣的反應(yīng)
[提問]在空氣中,新切的鈉面上有什么變化?
演示:課文第29頁[實(shí)驗 2一2]并補(bǔ)充鈉在純氧中燃燒的實(shí)驗。
[總結(jié)]根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及課文有關(guān)鈉與氧氣反應(yīng)的內(nèi)容,理解常溫下“發(fā)暗”,“燃燒黃色火焰”,“淡黃色”固體等關(guān)鍵的現(xiàn)象的根本原因,以理解促進(jìn)記憶,并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式
(黃色火焰)
(2)與硫等非金屬反應(yīng)
[提問]根據(jù)鈉與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和鈉的最外層電子結(jié)構(gòu),推知鈉與氯氣、硫等反應(yīng),指出鈉與硫粉研磨,會發(fā)生爆炸,寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。
(研磨易爆炸)
(劇烈燃燒)
(3)與水的反應(yīng)
演示課本第29頁[實(shí)驗 2-3]前,提醒學(xué)生注意觀察鈉在水中變化的情況。
演示[實(shí)驗2-3],可利用多媒體投影,在一U形管中加入少量水后滴加1滴酚酞再加入一米粒大小的金屬鈉,投影于屏幕上,可使學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗現(xiàn)象:“浮”(鈉浮在水面上),“熔”(熔為小球),“游”(迅速游動),“紅”(酚酞水溶液變紅)
[演示2-4],重點(diǎn)檢驗收集到的氣體。引導(dǎo)學(xué)生觀察產(chǎn)生有關(guān)現(xiàn)象的原因,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗現(xiàn)象分析得出結(jié)論的能力。
[討論]
①鈉的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水的組成,得到的結(jié)論是鈉置換出水中的氫,生成氫氣和氫氧化
鈉。
②讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,解釋鈉浮在水面上的原因(鈉的密度比水。忉屸c與水反應(yīng)時,為什么熔成小球(反應(yīng)放熱,且鈉的熔點(diǎn)低),解釋鈉熔成小球后為什么在水面上向各個方向迅速游動(反應(yīng)生成的氫氣對其產(chǎn)生了推動作用)。解釋滴有酚酞的水為什么變紅(反應(yīng)生成了氫氧化鈉使酚酞變紅)
③由此得出保存鈉的方法:隔水、隔空氣,而保存在煤油中(比煤油的密度大,且不溶于煤油)。
6.通過掌握鈉的物理和化學(xué)性質(zhì),說明鈉的主要用途,以幫助學(xué)生改進(jìn)死記硬背的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途相互滲透。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
1.總結(jié)
鈉是主要的活潑金屬元素,它亦為堿金屬元素中最具代表性的元素,通過學(xué)習(xí)鈉的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),使學(xué)生進(jìn)一步建立物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)。通過有關(guān)實(shí)驗現(xiàn)象得出結(jié)論,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與思維能力。
2.?dāng)U展
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,鈉可作為主要的工業(yè)原料,除課本介紹的用鈉制高壓鈉燈、與金屬鉀制成金屬原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑、制貴重金屬外可補(bǔ)充制成鈉的氫化物—?dú)浠c,并介紹它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在現(xiàn)代工業(yè)和科技方面的用途。
八.布置作業(yè)
1.思考題
(1)鈉能在硫酸銅溶液中置換出銅嗎?
(2)鈉與水反應(yīng)后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;如欲滿足鈉離子與水的個數(shù)之比為1:100,則生成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
2.書面作業(yè)
(1)課本第31頁的有關(guān)練習(xí)。
(2)補(bǔ)充
①下列離子方程式錯誤的是
A.鈉投入 溶液:
B. 與鹽酸反應(yīng):
C.硫酸與氫氧化鋇反應(yīng):
D. 溶液與少量 溶液反應(yīng):
②欲使100克9.32%的 溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加到20%,需往溶液中加入鈉的質(zhì)量是 克。
③用鈉冶煉鈦的氯化物 時,反應(yīng)過程中當(dāng) 的化合價降低二價時,就有24克的 單質(zhì)生成,則 的值為 。
參考答案
1.思考題
(1)不能。因為 會與水溶液中的水反應(yīng),生成 和 ,反應(yīng)方程式為:
(2)
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