乙　　烯

目標(biāo)

知識(shí)技能：掌握乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式；學(xué)會(huì)乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。

能力培養(yǎng)：通過乙烯分子結(jié)構(gòu)的有序推理過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力；利

　　　　　用乙烯和乙烷之間的比較，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；對(duì)乙烯的微觀結(jié)構(gòu)有一定的

　　　　　三維想象能力。

思想情感：通過對(duì)乙烯分子結(jié)構(gòu)的推理過程，使學(xué)生從中體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；結(jié)

　　　　　合乙烯實(shí)驗(yàn)室制法條件的選擇控制，使學(xué)生領(lǐng)悟到化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證

　　　　　認(rèn)識(shí)；通過乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，意識(shí)到化學(xué)世界的外在美。

科學(xué)方法：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的方法；結(jié)合乙烯實(shí)驗(yàn)室

　　　　　制法條件的選擇控制，使學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：乙烯的結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)室制�。贿壿嬎季S能力；實(shí)驗(yàn)室制法條件的選擇控制

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　　　　　教師活動(dòng)

　　　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

［環(huán)節(jié)１－演示實(shí)驗(yàn)引入］

（１） 某未知無色氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中。

 

 

（２） 由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測(cè)該氣體的性質(zhì)及種類。

 

（３） 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，該氣體的密度為１.２５ｇ／Ｌ。

（４） 該氣體中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為１：２，推測(cè)分子式及可能的結(jié)構(gòu)。

（５） 展示這種分子的模型，討論它的鍵參數(shù)。

 

 

（６） 這種分子和哪種分子結(jié)構(gòu)相似，二者有何異同？（明確）

同：都是由碳、氫兩種元素組成，碳原子數(shù)目都是兩個(gè)。

異：這種分子的氫原子數(shù)目比乙烷少兩個(gè)，這種分子的碳原子通過雙鍵結(jié)合。

 

　　畫出實(shí)驗(yàn)簡圖并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

 

 

　　學(xué)生討論，代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充完善（�。�_２Ｓ、ＳＯ_２、ＨＩ）。

　　學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。

Ｍ＝１.２５ⅹ２２.４＝２８

學(xué)生計(jì)算、推測(cè)、討論，代表到黑板上板演，其他人補(bǔ)充完善。

學(xué)生用心觀察模型、討論后回答。

 

 

　　學(xué)生討論，代表發(fā)言并板演，其他人補(bǔ)充完善。

 

　　用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　由回憶、歸納、推理形成對(duì)該氣體的推測(cè)。

形成對(duì)該氣體的定量認(rèn)識(shí)。

親身體驗(yàn)和感悟?qū)σ蚁┑恼J(rèn)識(shí)過程。

認(rèn)識(shí)乙烯的空間構(gòu)型，從中體會(huì)乙烯分子的空間對(duì)稱美。

利用乙烯和乙烷分子之間的聯(lián)想、比較，鍛煉學(xué)生的思維能力；需要學(xué)生對(duì)乙烷結(jié)構(gòu)的再現(xiàn)進(jìn)行辨別、比較。

［環(huán)節(jié)２］

這種烴叫乙烯。

［板書］第四節(jié)　　乙烯

一、乙烯的分子結(jié)構(gòu)

［投影］乙烯、乙烷結(jié)構(gòu)對(duì)比表（見附表）

１、乙烯的分子式

２、乙烯的電子式

３、乙烯的結(jié)構(gòu)式

４、鍵的類型

５、鍵角

６、鍵長

７、鍵能

８、空間構(gòu)型：乙烯為非極性分子

９、結(jié)論：乙烯的雙鍵中有一個(gè)鍵容易斷裂。

 

　　學(xué)生閱讀教材第８５頁，自學(xué)乙烯的鍵參數(shù)知識(shí)，并聯(lián)想到乙烷進(jìn)行比較辨別。

　　學(xué)生邊填表邊記筆記，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的記憶。

 

 

 

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

 

 

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成對(duì)知識(shí)的科學(xué)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，有序的存儲(chǔ)。

［環(huán)節(jié)３］

乙烯在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中有廣泛的用途，如何制��？

（１）［投影］實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的方程式：　　　　　　濃硫酸

ＣＨ_３ＣＨ_２ＯＨ　　　　　Ｃ_２Ｈ_４

　　　　　　　�。保罚�^。Ｃ　　　　

�。�Ｈ_２Ｏ

　　請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)反應(yīng)裝置

（２）［投影］若反應(yīng)溫度較低，發(fā)生副反應(yīng)：

　　　　　　　　　　濃硫酸

２ＣＨ_３ＣＨ_２ＯＨ　　　　　　

　　　　　　　　　�。保矗�^。Ｃ

ＣＨ_３ＣＨ_２ＯＣＨ_２ＣＨ_３＋Ｈ_２Ｏ

　　該產(chǎn)物對(duì)人有麻醉作用，易燃燒。

實(shí)驗(yàn)中利用什么儀器解決副反應(yīng)問題？實(shí)際操作時(shí)應(yīng)如何避免副反應(yīng)？

�。ǎ常�濃硫酸的作用？

　　催化劑和脫水劑。

�。ǎ矗�［投影］

對(duì)液體加熱時(shí)，溶于水中的空氣會(huì)逸出，附于燒瓶底或側(cè)壁上，這些小氣泡是蒸汽的汽化中心。當(dāng)小氣泡內(nèi)蒸汽壓強(qiáng)較大，能克服水對(duì)氣泡的壓力，蒸汽氣泡就會(huì)上升，跑出液面。在開始對(duì)液體加熱時(shí)，由于水中溶解氧較多，蒸汽氣泡的汽化中心很多，所以開始時(shí)沸騰比較平穩(wěn)。隨著溶解氧的減少，汽化中心也少了，可溫度還在繼續(xù)升高，由于缺少汽化中心而難于使氣泡跑出來，最終使液體處于過熱狀態(tài)，甚至超過沸點(diǎn)都不沸騰，這種狀態(tài)不穩(wěn)定，有時(shí)稍微一碰就會(huì)迅速沸騰，使液體溢出。

解決這種暴沸的辦法是什么？

加入碎瓷片，它里面有很多小孔，都貯滿了空氣，可形成多個(gè)汽化中心，解決暴沸現(xiàn)象。

�。ǎ担┮蚁┦且环N難溶于水的氣體，請(qǐng)你設(shè)計(jì)收集乙烯的裝置。

�。ǎ叮�［投影］演示實(shí)驗(yàn)４－６的實(shí)驗(yàn)步驟（也可讓學(xué)生排列出實(shí)驗(yàn)步驟）。

　�。�、檢查裝置的氣密性；Ｂ、向燒瓶中加入酒精和濃硫酸的混合液（體積比為１：３）約２０ｍＬ；Ｃ、加入少量碎瓷片；Ｄ、檢查溫度計(jì)水銀球是否插入混合液中；Ｅ、加熱混合液迅速升溫至１７０^。Ｃ；Ｆ、用排水法收集一集氣瓶乙烯；Ｇ、導(dǎo)氣管先移出水槽，后撤酒精燈。

�。ǎ罚�［演示實(shí)驗(yàn)４－６］（也可讓學(xué)生協(xié)助做實(shí)驗(yàn)）。

 

學(xué)生討論、聯(lián)想、運(yùn)用存儲(chǔ)的各種制取氣體的裝置，進(jìn)行分解、組合、使問題得到解決。

代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充完善。

 

 

學(xué)生由投影信息進(jìn)行思考討論。

 

 

 

 

 

代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充完善。

 

 

　　學(xué)生記筆記。

 

 

　　學(xué)生閱讀了解。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)生思考后回答。

 

 

學(xué)生觀察思考，討論實(shí)驗(yàn)操作順序。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)儀器的安裝和加入液體藥品的操作。

 

培養(yǎng)學(xué)生簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和解決實(shí)際問題的思維能力。

 

 

 

 

　　培養(yǎng)學(xué)生加工化學(xué)信息（數(shù)據(jù)）的思維能力；選擇解決問題最佳方案的評(píng)價(jià)能力及實(shí)驗(yàn)安全教育。

 

 

 

 

 

　　存儲(chǔ)知識(shí)。

 

 

　　了解汽化中心及液體的暴沸現(xiàn)象。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培養(yǎng)學(xué)生初步處理實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題的能力。

 

培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力。

 

培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

 

 

 

 

 

 

 

　　培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力。

［環(huán)節(jié)４］

　　請(qǐng)同學(xué)們討論后回答：本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？

 

　　學(xué)生討論，代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充完善。

 

　培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

［環(huán)節(jié)５］

［布置作業(yè)］Ｐ８５�。�、（１）、（２）；２、（３）、（４）

 

 

［隨堂檢測(cè)］

�。�、下列分子的各原子在同一平面內(nèi)的是（�。�

Ａ、ＣＯ_２　　�。�、Ｐ_４　

Ｃ、ＣＨ_４　　�。摹ⅲ�_２Ｈ_４

�。病ⅲǎ停茫牛保梗梗保�實(shí)驗(yàn)制得乙烯與氧氣混合氣體的密度是氫氣的１４．５倍，則其中乙烯的質(zhì)量百分比為（�。�

Ａ、２５％　　　�。�、２７．６％

Ｃ、７２．４％　　Ｄ、７５％

�。�、（ＭＣＥ１９９０）關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（ ）

A、反應(yīng)物是乙醇和３ｍｏｌ／Ｌ硫酸的混合液；Ｂ、溫度計(jì)插入反應(yīng)溶液面以下，以便控制溫度在１４０^。Ｃ；Ｃ、反應(yīng)容器（燒瓶）中應(yīng)加入少許碎瓷片；Ｄ、反應(yīng)完畢先滅火再從水中取出導(dǎo)管。

 

學(xué)生討論后回答。

 

 

 

學(xué)生計(jì)算后回答。

 

 

 

 

 

 

　　學(xué)生討論后回答。

 

鞏固乙烯分子的空間結(jié)構(gòu)。

 

 

培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

 

 

 

 

　　鞏固乙烯實(shí)驗(yàn)室制法中的濃硫酸的作用、實(shí)驗(yàn)溫度、安全問題、操作順序。

 

 

附表

　　　　分子式

　　　�。茫玻龋�

　　　�。茫玻龋�

　　　　

　　　　電子式

　　　�。取。�

　　　　

Ｈ﹕Ｃ﹕Ｃ﹕Ｈ

　　

　　Ｈ�。取　�

　　　　Ｈ�。�

　　　　

　　Ｈ﹕Ｃ﹕﹕Ｃ﹕Ｈ

 

　　　　

　　　　結(jié)構(gòu)式

　　　�。取。�

　　　　│　│

Ｈ－Ｃ－Ｃ－Ｈ

　　│　│

　�。取。取　�

　　　�。取。�

　　　　│　│

　�。龋�Ｃ＝Ｃ－Ｈ

分子　鍵的類別

　　　Ｃ－Ｃ（單鍵）

　�。茫剑茫�雙鍵）

結(jié)構(gòu)　鍵　　角

　　�。保埃�^。２８

　　　�。保玻�^。

特　　鍵長（１０^－１０ｍ）

　　　�。保�５４

　　　�。保�３３

點(diǎn)　　鍵能（ｋｊ／ｍｏｌ）

　　　�。常矗�

　　　�。叮保�

　　分子內(nèi)各原子的相對(duì)位置

　　２個(gè)碳原子和６個(gè)氫原子不在同一平面上

　�。矀�(gè)碳原子和４個(gè)氫原子在同一平面上

 

小資料

汽化中心問題源自　開明出版社　中學(xué)各科同步百問百答　高中二年

【乙　　烯】相關(guān)文章：

乙一的語錄36句01-05

乙一的語錄30條03-05

乙一的語錄35條11-03

2022年全國乙卷作文06-09

乙一的語錄摘錄35條02-03

乙一的語錄集合36條03-09

乙一的語錄合集30條03-11

全國乙卷高考作文06-12

乙一的語錄匯編36條09-27