第三節(jié) 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（教案）

第三節(jié) 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（教案） 知識(shí)目標(biāo)： 1、記住實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品及實(shí)驗(yàn)室制氧氣的文字表達(dá)式。 2、認(rèn)識(shí)制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連接和使用方法。 3、知道實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）并能說明原理。 4、能復(fù)述催化劑的概念并說出其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 5、會(huì)判別哪些反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。 6、了解工業(yè)制氧氣的方法。 技能目標(biāo)： 1、通過觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、比較能力。 2、通過對(duì)催化劑概念的學(xué)習(xí)提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。 3、通過有無催化劑的對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)到自然科學(xué)研究的一種基本方法（對(duì)比法） 情感目標(biāo)： 1、通過有無催化劑的對(duì)比實(shí)驗(yàn)初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 2、通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察提高對(duì)化學(xué)科的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的原理和操作步驟 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 安排學(xué)生看書并思考下列問題; 1、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)的文字表達(dá)式。 2、催化劑的概念。 3、分解反應(yīng)的概念 4、實(shí)驗(yàn)裝置及連接順序（從下到上，從右） 5、如何收集氧氣? 6、如何檢驗(yàn)氧氣？ 7、實(shí)驗(yàn)操作步驟？ 8、氧氣的工業(yè)制法？ 看書 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 總結(jié)歸納： 板書： 一、原理：

催化劑 加熱1、氯酸鉀 —— 氯化鉀  +  氧氣

加熱2、高錳酸鉀——錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

回答問題   二、催化劑： 在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)。工業(yè)上又叫觸媒。 實(shí)驗(yàn)：（1）加熱氯酸鉀，用帶火星木條檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生； （2）在加熱后的氯酸鉀中加入MnO_2，用帶火星木條檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生；     三、裝置： 鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、單孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽 連接：從下到上，從左到右。 看書上裝置圖，注意連接方法。   四、氣體的收集方法： 1、排空氣法（利用氧氣密度比空氣大） 2、排水法（利用氧氣不溶于水） 討論收集原理   五、氣體的檢驗(yàn)方法： 帶火星的木條     六、實(shí)驗(yàn)操作順序： 1、檢查氣密性 2、裝藥品 3、加熱 4、收集氣體 5、將導(dǎo)管拿出水面 6、熄滅酒精燈 討論5、6兩步的原理： 防止倒吸   七、氧氣的工業(yè)制法： 分離空氣法     作業(yè)： 1、作業(yè)本第三節(jié) 2、預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)冊氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法    

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