化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

    課題4化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)案例     湖北省恩施市屯堡中學(xué) 邵世祥      
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
    課題分析
    本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容,它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是“雙基”的重要部分�；瘜W(xué)式的書寫是學(xué)生必須掌握的,尤其是要能夠應(yīng)用元素或根的化合價(jià)來推求化合物的化學(xué)式,這是教學(xué)中的重點(diǎn)。計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算,也是教學(xué)中的重點(diǎn),這些基本計(jì)算必須建立在對(duì)化學(xué)式涵義的理解透徹的基礎(chǔ)之上,因此這是教學(xué)中的難點(diǎn)。
    設(shè)計(jì)思路
    第一部分是化學(xué)式及其涵義。教學(xué)時(shí)采取游戲加上討論來完成該內(nèi)容的教學(xué),以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要利于突破化學(xué)式的涵義這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
    第二部分是化合價(jià)與化學(xué)式。教學(xué)中主要通過小組合作競(jìng)賽記憶元素及原子團(tuán)的化合價(jià)來突破記憶化合價(jià)的難點(diǎn);利用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式主要是反復(fù)多次訓(xùn)練便可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    第三部分是有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。教學(xué)中主要采取講練結(jié)合以讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算。課后分小組到商店去調(diào)查幾種氮肥的價(jià)格,并通過計(jì)算得出購買哪種氮肥最劃算,以達(dá)到學(xué)以致用的功效。
    二、教案設(shè)計(jì)
    課  題
    化學(xué)式
    授 課 人
    邵世祥
    學(xué)  校
    恩施市屯堡中學(xué)
    教學(xué)目標(biāo)
    知識(shí)與技能
    1、了解化學(xué)式的涵義。
    2、知道一些常見元素和根的化合價(jià)。
    3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。
    4、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
    5、能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。
    過程與方法
    1、通過討論法來突破理解化學(xué)式涵義的教學(xué)難點(diǎn)。
    2、通過游戲競(jìng)賽法來解決元素或原子團(tuán)化合價(jià)記憶的難關(guān)。
    3、通過講練結(jié)合,反復(fù)多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本計(jì)算。
    情感態(tài)度
    與價(jià)值觀
    培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神,體驗(yàn)探究成功的樂趣。
    重  點(diǎn)
    應(yīng)用元素或根的化合價(jià)來推求化合物的化學(xué)式;計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算
    難  點(diǎn)
    對(duì)化學(xué)式涵義的理解
    教學(xué)方法
    合作討論法、講練法、調(diào)查實(shí)踐法、游戲競(jìng)賽法
    教學(xué)媒體
    多媒體課件、Flash小動(dòng)畫
    教學(xué)時(shí)數(shù)
    二課時(shí)
    教 師 活 動(dòng)
    學(xué) 生 活 動(dòng)
    設(shè) 計(jì) 意 圖
    [回顧]
    我們?cè)谇皫讍卧獙W(xué)習(xí)過的物質(zhì)有哪些?并試著書寫它們的化學(xué)式。
    學(xué)生回答,并書寫其化學(xué)式。
    為了分散學(xué)生的記憶,在前面學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)書寫過了,在這里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過學(xué)生的書寫以導(dǎo)出課題。
    [板書]    化學(xué)式
    [簡(jiǎn)介]
    化學(xué)式的定義
    學(xué)生回答:用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。
    讓學(xué)生明白元素符號(hào)可以表示元素,還可以表示該種元素的一個(gè)原子。
    [布置]
    學(xué)生分組游戲
    學(xué)生分組活動(dòng):說明化學(xué)式H2O表示的意義。
    培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
    [歸納]
    教師結(jié)合學(xué)生分組活動(dòng)的情況作歸納小結(jié)。
    小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
    通過教師的小結(jié),讓

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學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時(shí)可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
    [媒體展示]
    播放Flash小動(dòng)畫
    學(xué)生觀看。
    讓學(xué)生通過形象生動(dòng)的小動(dòng)畫,更進(jìn)一步理解化學(xué)式表示的意義。
    [布置]
    學(xué)生分組討論。
    學(xué)生分別討論下列各符號(hào)表示的意義:H、2H、H2、2H2
    讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)之上,鞏固舊知識(shí)。并能正確理解各種符號(hào)所表示的意義。
    [課件展示]
    符號(hào)H、2H、H2、2H2的表示意義。
    學(xué)生觀看,并作記錄。
    起到綜合知識(shí)的效果。
    [提示]
    物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的,因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
    讓學(xué)生清楚化學(xué)式的書寫不是隨意杜撰的,而要依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
    [導(dǎo)出]
    教師依據(jù)已學(xué)過的化合物的化學(xué)式來引出──化合價(jià)
    [布置]
    學(xué)生記住表4-6中常見元素或根的化合價(jià)
    活動(dòng)與探究:以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽,看誰記得多,記得準(zhǔn)。
    以比賽的形式來記憶可提高學(xué)生興趣,并記得快。
    [強(qiáng)調(diào)]
    確定化合物中元素的化合價(jià),需要注意的幾點(diǎn)。
    學(xué)生閱讀教材P81頁。
    [講授]
    應(yīng)用化合價(jià)推求實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式。
    學(xué)生練習(xí)。
    講練結(jié)合以達(dá)到能熟練運(yùn)用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式的方法。
    [布置]
    學(xué)生利用表4-6中提供的化合價(jià)來書寫化合物的化學(xué)式,并試著讀出其名稱。
    學(xué)生書寫化學(xué)式,并互相訂正。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指正)
    通過反復(fù)多練以達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。
    [設(shè)疑]
    提供幾種化合物的化學(xué)式讓學(xué)生說出其中的各原子個(gè)數(shù)。
    學(xué)生思考后回答。
    學(xué)生通過計(jì)算分子中的原子個(gè)數(shù),便于理解相對(duì)分子質(zhì)量以及各元素質(zhì)量比的計(jì)算。
    [設(shè)疑]
    分子有質(zhì)量嗎?
    學(xué)生回答:有
    以此導(dǎo)入相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。
    [講授]
    例題
    學(xué)生練習(xí)。
    講練結(jié)合,提高效率。
    [布置]
    學(xué)生習(xí)題
    學(xué)生合作練習(xí),相互訂正。
    合作完成,共同提高。
    [矯正]
    教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,矯正出現(xiàn)的不足。
    學(xué)生再度練習(xí)。
    鞏固提高。
    [課后]
    學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室查看化學(xué)藥品標(biāo)簽,了解藥品的成分,以及所含雜質(zhì)的和種類和數(shù)量。
    學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀看并作記錄。
    學(xué)以致用。
    [課外活動(dòng)]
    安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價(jià)格。
    學(xué)生分組調(diào)查,并通過計(jì)算,得出:用相同的錢購買哪種化肥最劃算。
    將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際中,以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
   

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來源;人教網(wǎng)

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