電熱的作用教案示例

（一）教學(xué)目的

　　1，知道電熱器發(fā)熱的原理。

　　2．能舉出利用和防止電熱的實例。

　　3．使學(xué)生能夠辯正地看問題。

（二）教具

　　熱得快、電烙鐵、電爐、電烘箱等。

（三）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)、引入新課

　　問：（1）焦耳定律的內(nèi)容是什么？計算公式是什么？

　�。�2）同學(xué)們家里有哪些用電器？

　�。�3）各種用電器里都有導(dǎo)體，只要電流通過導(dǎo)體，導(dǎo)體就要發(fā)熱，那么，應(yīng)該怎樣正確使用家用電器呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：家用電器連續(xù)作用較長時間后，要停用一會兒，這是為了散熱，防止用電器的溫度過高而燒壞；而電器長期停止使用時，隔一段時期又要通電，這是利用電熱來驅(qū)潮。

　�。�4）電熱對我們來說是有利還是有害呢？引入新課，指出電熱既可供我們利用，也要防止它造成的危害。

　　2．進(jìn)行新課

　�。�1）電熱的利用

　　①原理：

　　問：同學(xué)們見到哪些利用電熱工作的電熱器？

　　學(xué)生答：電烙鐵、電燙斗、電飯鍋、電烤爐等。（學(xué)生回答時，教師出示相關(guān)的電熱器）

　　指出：這些電熱器是利用電熱進(jìn)行加熱的設(shè)備。

　　②電熱器的主要組成部分：

　　拿出一個廢舊的“熱得快”讓學(xué)生觀察，并注意管中的電阻絲。

　　指出：電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的。

　�、垭姛崞鞯膬�(yōu)點：

　　問：生活中到處可見電熱器。電熱器為什么能夠被人們廣泛使用？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：因為電熱器有許多優(yōu)點，它清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。

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　　講述（或讓學(xué)生看書后學(xué)生講述）：常見的電熱器有電褥、電烘箱、電熱孵卵器、引發(fā)炸藥的電熱裝置等。指出：各種電熱器的構(gòu)造和用途雖然不同，但原理都是一樣的。

　�。�2）防止電熱的危害

　　問：①電熱有沒有危害呢？（讓學(xué)生舉例：電線中電流過大時，電熱會使絕緣材料迅速老化，甚至燃燒起火。用電器，如不采取散熱措施，會被燒壞。）

　　問：②用電器是采取哪些措施防止電熱的危害的？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：如有的電動機(jī)里裝有風(fēng)扇，電視機(jī)、收音機(jī)機(jī)殼上有散熱窗等。

　�。�3）討論本節(jié)的“想想議議”。然后再問：電熱對日常生活是有利還是有害？請一些同學(xué)起來辨論。通過辨論引導(dǎo)學(xué)生要辯正地看問題。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生做課本上的小實驗：利用電能表測電功率。

　　首先由學(xué)生自己看書，然后教師幫助他們搞清：①電能表的表面上標(biāo)著3000轉(zhuǎn)／千瓦時的意義；②測用電器電功率的方法和需測出什么物理量；③利用測得的數(shù)據(jù)如何計算用電器的電功率。

　　3．布置作業(yè)

　�。�1）找一只小燈泡，觀察它的銘牌標(biāo)志，然后實際測一下燈泡的功率，并比較測出的功率和燈泡上標(biāo)著的額定功率是否相等。

　�。�2）復(fù)習(xí)、小結(jié)全章。

（四）說明

　　該節(jié)課的內(nèi)容密切聯(lián)系生活實際，課堂上教師每提出一個問題后，要引導(dǎo)學(xué)生看書回答，要讓學(xué)生多舉自己身邊的事例。

　　注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊第九章

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