歐姆定律教案示例之三

　　安徽省肥西縣官亭中學 (231261) 張明倉

[課型]新授課

[課時]?課時

[教學目標]在觀察實驗的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應用。在教學中注意對學生進行研究方法(控制變量法)的傳授，使學生通過對德國物理學家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴謹科學態(tài)度的感染和熏陶。

[重點 難點 關(guān)鍵]重點是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學表達式；難點是歐姆定律的實驗及其設(shè)計；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實驗。

[教具]演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個)、導線若干根。

[教學方法]以實驗引導、分析比較、講授為主

[教學過程]

一、新課引入：通過前面的學習同學們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學習和研究的問題。其實，這個關(guān)系早在十九世紀初時已被德國物理學家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了，成為電學中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的

歐姆定律(板書課題)

二、講授新課：為了學習、研究歐姆定律，同學們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時代先進得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復一次歐姆及前人的研究工作，又來學當一次科學家，行嗎？(話音剛落，學生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學中常用的方法一樣，即先使其中一個量(如電阻)保持不變，研究其余兩個量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個量的關(guān)系；最后通過分析、綜合，就可總結(jié)出三個量之間的關(guān)系。

(一)實驗與分析(板書)

1、實驗目的：研究電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。

2、實驗器材：電源一個、演示電流表一個，演示電壓表一個、開關(guān)一個、滑動變阻器一個、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個，導線若干根。

3、實驗步驟：

　　①設(shè)計電路圖和實物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實物圖和表格)　

　　
　　要求學生根據(jù)所給的器材和學過的(串、并聯(lián))電路思考：應取哪種電路連接？并動手設(shè)計電路圖。與此同時，教師巡視并選出兩個代表性電路圖，再揭下小黑板電路圖蓋紙進行對照。可能出現(xiàn)跟小黑板上教師設(shè)計的電路不同，這時應因勢利導地說明，在串聯(lián)電路中電流只有一條通路，器材所接位置不同，不受影響。并向?qū)W生強調(diào)：無論哪種設(shè)計方法，都不能把儀表正、負極接反；在連接實物時應斷開開關(guān)，并將滑動變阻器滑片放到最大電阻位置。

　　待多數(shù)同學都完成設(shè)計后，請兩位同學上講臺(他們是以后分組實驗的小組長)，按照電路圖連接實物圖，布置其他同學設(shè)計表格。然后揭下小黑板上表格的蓋紙，讓同學們自己訂正。

　　(師生共同檢查、分析、訂正上面兩位同學連接的實物圖。)

　�、诒３蛛娮鑂不變，研究電流I隨電壓U的變化關(guān)系。(實驗并板書)

條件：在圖(b)中接入5歐的定值電阻。

操作：按照表一做三資助實驗，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。

分析：同學們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認識。

結(jié)論：當電阻不變時，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

　�、郾３蛛妷篣不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實驗并板書)

條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。

操作：按照表二做三次實驗，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。

分析：同學們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認識。

結(jié)論：當電壓不變時，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

　　①文字表述：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這個規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)

　�、诠�式：I=U／R(板書)

　�、蹎挝唬篣—伏、R—歐、I—安(板書)

　�、苷f明：歐姆定律是從實驗中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計算。

　�、輳娬{(diào)：歐姆定律公式中各個物理量只能是同一導體在同一時刻所具有的量，也就是說不能用甲導體的電壓、電阻去求乙導體的電流。

(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個量就可以算出第三個量。應特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實異。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時，電阻R與電流I成反比。因為導體電阻的大小是由導體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

三、課堂小結(jié)：歐姆定律是今后學習電學中常用的定律，通過本節(jié)的學習我們應掌握以下幾點：①要學會物理學的研究方法；②要掌握歐姆定律的實驗與設(shè)計；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

四、鞏固練習：

　　l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。

　　2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時，其電阻為多大？為什么？

五、布置作業(yè)。

　　注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。

【歐姆定律教案示例之三】相關(guān)文章：

歐姆定律物理教案04-27

初中物理歐姆定律教案（精選5篇）06-06

an en in un ün教案示例05-01

ai、ei、ui 教案示例05-01

ie üe er教案示例05-01

歐姆定律教學反思08-25

《歐姆定律》教學反思03-23

歐姆定律教學反思02-12

教案示例·大氣的壓強（精選8篇）12-30

《歐姆定律》物理教學反思03-27