實(shí)驗(yàn)：測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 教案示例之一

實(shí)驗(yàn)：測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 教案示例之一

　　（北京廣渠門(mén)中學(xué) 劉崇灝）　　

（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

（二）教學(xué)要求

　　學(xué)習(xí)組裝滑輪組和會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。

（三）教具

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，長(zhǎng)約2米的細(xì)繩。

（四）教學(xué)過(guò)程

　　1．提問(wèn)：在學(xué)生預(yù)習(xí)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問(wèn)題。

　�。�1）本次實(shí)驗(yàn)的名稱和目的；

　　（2）為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測(cè)出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測(cè)量？

　　2．做好實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)說(shuō)明。

　�。�1）鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量用G＝m·g算出。

　　（2）勻速拉動(dòng)彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。測(cè)課本圖14—10（甲）和（乙）兩圖中的拉力時(shí)，拉力F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出。

　�。�3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。

　�。�4）細(xì)繩自由端通過(guò)的距離（s）的測(cè)定，教師邊演示邊講解，可事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細(xì)繩上做個(gè)記號(hào)，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細(xì)繩色點(diǎn)到與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細(xì)繩自由端通過(guò)的距離（s）。

　�。�5）在測(cè)完課本圖14—10甲滑輪組的機(jī)械效率后，只要將鉤碼取下，把整個(gè)滑輪組顛倒過(guò)來(lái)重新固定就是圖乙的裝置。沒(méi)有必要重新拆下組裝掛線。這樣可節(jié)省一些時(shí)間。

　�。�6）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實(shí)驗(yàn)按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測(cè)得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

　�。�7）實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。

　　3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在全班講解。

　　4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組織討論課本上的“想想議議”。

（五）布置作業(yè)：寫(xiě)出測(cè)滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、器材、步驟、記錄有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（參照課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）。

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