牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
　�。�1）能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行受力分析．
　�。�2）掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法，學(xué)會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決力學(xué)問題．
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審題能力、分析能力、利用數(shù)學(xué)解決問題能力、表述能力．
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．

 

教學(xué)建議

教材分析
　　本節(jié)主要通過對典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握處理動(dòng)力學(xué)兩類問題的思路和方法．這兩類問題是：已知物體的受力情況，求解物體的運(yùn)動(dòng)情況；已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求解物體的受力．

教法建議
　　1、總結(jié)受力分析的方法，讓學(xué)生能夠正確、快速的對研究對象進(jìn)行受力分析．
　　2、強(qiáng)調(diào)解決動(dòng)力學(xué)問題的一般步驟是：確定研究對象；分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況；列方程求解；對結(jié)果的合理性討論．要讓學(xué)生逐步習(xí)慣于對問題先作定性和半定量分析，弄清問題的物理情景后再動(dòng)筆算，并養(yǎng)成畫情景圖的好習(xí)慣．
　　3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對這部分內(nèi)容分層次要求，即解決兩類基本問題——→解決斜面問題——→較簡單的連接體問題，建議該節(jié)內(nèi)容用2－3節(jié)課完成．

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：物體的受力分析；應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決兩類問題的方法和思路．

教學(xué)難點(diǎn)：物體的受力分析；如何正確運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系處理問題．

示例：

一、受力分析方法小結(jié)

通過基本練習(xí)，小結(jié)受力分析方法．（讓學(xué)生說，老師必要時(shí)補(bǔ)充）

1、練習(xí)：請對下例四幅圖中的A、B物體進(jìn)行受力分析．

答案：

2、受力分析方法小結(jié)

　�。�1）明確研究對象，把它從周圍物體中隔離出來；

　�。�2）按重力、彈力、摩擦力、外力順序進(jìn)行受力分析；

　�。�3）注意：分析各力的依據(jù)和方法：產(chǎn)生條件；物體所受合外力與加速度方向相同；分析靜摩擦力可用假設(shè)光滑法．

　　不多力、不丟力的方法：繞物一周分析受力；每分析一力均有施力物體；合力、分力不要重復(fù)分析，只保留實(shí)際受到的力．

二、動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題

　　1、已知物體的受力情況，確定物體的運(yùn)動(dòng)情況．

　　2、已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，確定物體的受力情況．

　　3、應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的一般步驟：

選取研究對象；（注意變換研究對象）

畫圖分析研究對象的受力和運(yùn)動(dòng)情況；（畫圖很重要，要養(yǎng)成習(xí)慣）

進(jìn)行必要的力的合成和分解；（在使用正交分解時(shí)，通常選加速度方向?yàn)橐蛔鴺?biāo)軸方向，當(dāng)然也有例外）

根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列方程求解；（要選定正方向）

對解的合理性進(jìn)行討論．

四、處理連接體問題的基本方法

　　1、若連接體中各個(gè)物體產(chǎn)生的加速度相同，則可采用整體法求解該整體產(chǎn)生的加速度．

　　2、若連接體中各個(gè)物體產(chǎn)生的加速度不同，則一般不可采用整體法．（若學(xué)生情況允許，可再提高觀點(diǎn)講）

　　3、若遇到求解連接體內(nèi)部物體間的相互作用力的問題，則必須采用隔離法．

以上各問題均通過典型例題落實(shí)．

 

探究活動(dòng)
題目：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，編一份有關(guān)牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用的練習(xí)題．
題量：4－6道．
要求：給出題目詳細(xì)解答，并注明選題意圖及該題易錯(cuò)之處．
評價(jià)：可操作性、針對性，可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性．

【牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用】相關(guān)文章：

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍教案（通用7篇）09-26

科普作文：非牛頓流體08-24

牛頓第二定律說課稿06-09

牛頓第二定律教學(xué)反思08-25

物理牛頓第二定律說課稿08-24

《牛頓第一定律》教學(xué)反思04-07

《牛頓第一定律》物理教學(xué)反思04-12

牛頓第三定律物理教學(xué)反思03-12

牛頓第三定律高二物理說課稿08-24

高一物理《牛頓第一定律》說課稿08-24