第十三章簡單機械

第十三章簡單機械 
第一節(jié)杠桿 
教學目標 
知識目標 1、知道什么是杠桿及杠桿的五要素。 
2、理解杠桿的概念；能確定動力臂和阻力臂。 
3、理解杠桿的平衡條件。 
能力目標：培養(yǎng)動手操作的能力。 
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)愛科學、愛動手，事實求實的學習態(tài)度。  
教學方法:實驗探究法 
課前準備：學生自制蠟燭蹺蹺板：長蠟燭1支，大號縫衣針1根，杯子2個，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小碟2個。 
教具準備: 杠桿和支架，鉤碼，尺，線，彈簧測力計。 
教學難點：動力臂和阻力臂的畫法。 
教學重點：用實驗探究的方法來研究杠桿的平衡條件。 
教學過程: 
一、引入：出示幻燈片1、2 
二、 出示教學目標，明確學習目的，出示幻燈片3、4。 
三、展示收集的杠桿，出示幻燈片5、6，激發(fā)學生的研究興趣。 
四、分組討論：什么叫杠桿？學生回答，教師總結，出示幻燈片7，杠桿的定義，學生齊讀。 
五、看一看、想一想、說一說： 
展示撬石頭的幻燈片，讓學生觀察，說一說，什么叫支點？什么叫動力？什么叫阻力？。 
出示幻燈片8，教師歸納總結。講解什么是動力臂？什么是阻力臂？ 
出示幻燈片9—12說明做圖過程。 
  
六、實驗探究： 
提出問題：你想探究的問題是______________。 
作出假設：你作出的假設是________________________。 
提示： 
杠桿要平衡： 
1、    只與力的大小有關； 
2、    只與力臂的大小有關； 
3、    只與力的方向有關； 
4、只與力和力臂的乘積有關。 
制定計劃： 
根據小組確定的探究課題，制定探究計劃。 
討論和完善計劃： 
實施計劃：你可以參考下面的實驗裝置（出示幻燈片15）和實驗步驟（出示幻燈片17、18），讓學生分小組實驗。 
得出結論： 
你得出的數據是___________________，填入設計的表格中，結論是_______________。 
展示學生的分析結果，并給以評價： 
總結出杠桿的平衡條件出示幻燈片17。 
板書：杠桿的平衡條件:  
六、趣味小實驗 ：自制蠟燭蹺蹺板 
目的：證實杠桿的平衡條件。 
實驗設計： 
1、            把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它象頂端一樣露出燭芯。 
2、            把縫衣針從蠟燭中部穿過，露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。 
3、            用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個小人的位置到縫衣針的距離相等。 
4、點燃蠟燭兩頭，就做成了一個蠟燭蹺蹺板。 
做出總結：杠桿的平衡條件是：  
出示幻燈片18。 
七、比拼臺：出示幻燈片18(通過超鏈接和19—25相連)， 組織學生進行分組，答題，競賽。 學生競爭選取題目，搶答題。目的：活躍課堂氣氛，鞏固課堂教學，并頒獎鼓勵。 
八、小結本節(jié)內容:出示幻燈片26。 
1、            杠桿的定義。 
2、            杠桿的五要素。 
3、杠桿的平衡條件。 
九、作業(yè)：。出示幻燈片27。 

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