顯微鏡和望遠鏡教學設計

    《顯微鏡和望遠鏡》教學設計     河北省豐寧二中 胡旭海      
    ●○教學目標
    ·知識與技能
    了解顯微鏡和望遠鏡的結構和原理。
    ·過程和方法
    通過自制望遠鏡培養(yǎng)學生動手動腦的習慣。
    ·情感、態(tài)度、價值觀
    樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐。
    ·重點
    了解望遠鏡和顯微鏡的結構及原理。
    ·難點
    視角的理解。
    ●○教學準備
    師:顯微鏡(每5人一小組)、兩個焦距不同的凸透鏡。
    生:預習。
    ●○教學步驟
    一、提問,復習凸透鏡成像規(guī)律,引入新課
    二、顯微鏡
    三、望遠鏡
    四、交流、練習、小結
    ●○板書設計
    五、顯微鏡和望遠鏡
    1.顯微鏡
    組成部分:物鏡、目鏡、反光鏡、載物臺。
    物鏡:將物體形成放大的實像。
    目鏡:相當于放大鏡,將第一次成的實像再次放大。
    2.望遠鏡
    組成部分:物鏡、目鏡。
    物鏡:使遠處的物體在焦點附近成實像。
    目鏡:相當于一個放大鏡,用來將第一次成的實像放大。
    影響人們看清物體的一個重要因素:視角。
    ●○課堂練習設計
    1.使用顯微鏡時,被觀察的物體經過________次放大,第一次放大與________原理相同,說明了被觀察物體應放在物鏡的________之間,成________像;第二次放大與________原理相同,成________像。
    2.使用望遠鏡時,物鏡的作用與________原理相同,成________像;目鏡的作用和________原理相同,成________像。
    ●○能力提高設計
    自制望遠鏡,通過望遠鏡觀察不同遠近的物體,你有什么新的發(fā)現?
    ●○參考答案
    1.兩、投影儀、一倍焦距和兩倍焦距、放大倒立、放大鏡、放大正立
    2.照像機、縮小倒立、放大鏡、放大正立
    ●○小資料
    1609年,在荷蘭的密特西波奇城里,有一家眼鏡店。有一天,眼鏡店老板漢斯的孩子,悄悄地拿了幾塊鏡片,有老花的,也有近視的,和鄰居的幾個孩子玩兒。
    他們本來是想模仿大人,把鏡片架在自己的眼睛上,可是他們的眼睛既不近視,又不老花,這些鏡片對他們當然都不合適。只有把它們靠在離眼睛比較遠的地方,才能看清楚鏡片后面的東西。
    有一個淘氣的孩子忽然想到了一個異想天開的游戲。他一只手拿著近視鏡片,一只手拿著老花鏡片,把它們一前一后地舉在眼前,他透過兩塊鏡片向遠處一望,不由得又驚又喜地喊了起來:“嗨!真奇怪,禮拜堂的尖塔,突然變得這樣近啦!”他的發(fā)現使得小朋友們異常興奮。大家又喊又叫,驚動了眼鏡店的老板漢斯。漢斯起來一看,真了不起!孩子們在游戲中竟發(fā)現了一種可以望遠的透鏡。
    當時,荷蘭正在跟西班牙打仗。漢斯做了一架望遠鏡獻給了荷蘭皇帝,可以用它來偵察敵情,皇帝很高興,賞了漢斯很大一筆錢。
    后來,望遠鏡的做法傳到了法國,又由法國傳到意大利。伽利略聽到了這個消息,自己設計制造了一架天文望遠鏡,用來觀察天上的星星。人類這才打開了宇宙的大門。
    荷蘭的那幾個小孩還發(fā)現,鏡片越是凸得厲害,用它來看東西越顯得大。50多年以后,一位名叫列汶胡克的英國看門人,知道了這個消息以后,自己磨制鏡片,制造成了第一架顯微鏡。這位看門人打開了一個人類從沒見過的微生物世界。
    少年朋友,你大概沒想到吧,游戲幫助人們打開了兩個世界的大門。

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