探究串聯(lián)電路中的電流的規(guī)律

    “探究串聯(lián)電路中的電流的規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)     廣東南海市石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王映林      
    課型
    新授課
    課時(shí)
    1課時(shí)
    目標(biāo)要求
    知識與技能目標(biāo):1.知道如何去探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律;
    2.會正確連接電路;
    3.會正確使用電流表測量電流。
    過程與方法:1.通過探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程;
    2.領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。
    思想情操目標(biāo):1.激發(fā)主動進(jìn)行探究的意識;
    2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。
    內(nèi)容分析
    重點(diǎn):科學(xué)探究全過程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會。
    難點(diǎn):主動探究意識的激發(fā)。
    關(guān)鍵:探究方法的引導(dǎo)。
    教法與學(xué)法
    探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。
    教具與學(xué)具
    多媒體課件、電流表、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、記錄紙。
    教材處理
    師生活動
    時(shí)間
    一、提出問題
    1.在串聯(lián)電路中閉合開關(guān)后有由電源正極經(jīng)用電器流向電源負(fù)極的電流,要想知道通過燈泡的電流,你認(rèn)為電流表應(yīng)在何處測量?
    2.你認(rèn)為以上同學(xué)們的討論可以歸納為一個(gè)什么問題來探究?
    二、猜想與假設(shè)
    你認(rèn)為你上述問題有哪些可能的答案?
    三、方案設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
    1.實(shí)驗(yàn)器材的名稱和數(shù)量。
    2.畫出測量電流的電路圖及連接圖。
    3.寫出實(shí)驗(yàn)的步驟。
    四、方案實(shí)施(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
    1.連接電路。          
    2.測量并記錄數(shù)據(jù)。
    3.換用兩個(gè)不同的燈泡重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。
    4.扼要記錄操作中出現(xiàn)的問題。
    五、分析與論證
    1.測量結(jié)果說明什么?
    2.跟你的猜想或假設(shè)有何差異?
    3.你得出的結(jié)論是什么?
    六、結(jié)論
    評估:
    對你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性,操作過程,以及測量結(jié)果進(jìn)行評估。
    交流:
    1.讓學(xué)生把自己的探究過程和同學(xué)們進(jìn)行交流。
    2.改正錯(cuò)誤和不足,并為自己的正確觀點(diǎn)進(jìn)行答辯。
    七、發(fā)現(xiàn)并提出新的問題
    1.你在實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)現(xiàn)了新的問題?
    2.你想不想進(jìn)行探究?
    3.你認(rèn)為這個(gè)新的問題可能有哪些答案?
    教師提問,學(xué)生討論并回答。
    教師設(shè)疑,引導(dǎo)提出問題。
    教師引導(dǎo),學(xué)生回答并記錄。
    學(xué)生設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。
    學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。
    學(xué)生分析并論證。
    學(xué)生自我評估。
    教師組織,學(xué)生交流。
    教師引發(fā),學(xué)生提出新的探究課題。
    3分
    3分
    5分
    10分
    4分
    10分
    5分
    課堂小結(jié):
    1.科學(xué)探究活動的主要環(huán)節(jié):
    提出問題~猜想或假設(shè)~設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)~進(jìn)行實(shí)驗(yàn)~分析和論證~評估與交流
    2.你的體會和報(bào)告(在課本上完成)。
    5分
    教學(xué)思路設(shè)計(jì)說明:
    1.本節(jié)課實(shí)際上是要用電流表來測量串聯(lián)電路中的電流,利用這個(gè)知識做載體來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),并從中學(xué)到探究的一般方法,了解探究過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
    2.在新課的教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),雙向互動為原則,注重學(xué)生能力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生探索熱情。
    3.通過評估和交流讓學(xué)生體會到科學(xué)研究要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。
    附:探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律一課儀器清單
    1.教師演示用:
    電路示教板1塊,電流表3個(gè),小燈泡(1.5V)3個(gè),小燈泡(2.5V)3個(gè),小燈泡(3.8V)3個(gè),開關(guān)1個(gè),電池(帶盒)4節(jié),導(dǎo)線10根。
    2.學(xué)生用:(學(xué)生32人,分16組)
    儀器名稱
    數(shù)量
    小燈泡1.5V
    16×2只
    小燈泡2.5V
    16×2只
    小燈泡3.8V
    16×2只
    電流表
    16×3只
    開關(guān)
    16×1個(gè)
    電池(帶盒)
    16×4節(jié)
    導(dǎo)線
    16×10根

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