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論青年教師如何講活政治課
論青年教師如何講活政治課
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課政治原理枯燥、乏味、空洞，在課堂上也出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的現(xiàn)象；多年來好象整個(gè)社會(huì)對(duì)政治這一學(xué)科就沒有過好印象。那么，怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種局面呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從強(qiáng)化政治課教師的人格示范作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)的教師一灌到底的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性等方面下工夫。
一．化政治課教師的人格示范作用。
所謂人格的力量，是指政治教師個(gè)人的政治品格、知識(shí)才能、道德情感、意志作風(fēng)等，即通過言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。作為青年政治教師，我們更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先，政治教師要具有優(yōu)良的政治品格。有人說：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！闭谓處熞谡嗡枷搿�(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。例如，教師講樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，自己卻不求上進(jìn)，做一天和尚撞一天鐘；講誠(chéng)實(shí)守信，自己卻極其虛偽；講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無私，自己卻為了一點(diǎn)“回扣”強(qiáng)行向?qū)W生推銷并無多大價(jià)值的復(fù)習(xí)資料等，這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。可見，教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有法可效。其次，政治教師要具有扎實(shí)的理論知識(shí)。政治教師不僅僅是學(xué)生政治上的指路人，而且是馬列主義和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，新知識(shí)、新技術(shù)頻繁出現(xiàn)，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索新時(shí)期思想政治課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。再次，政治教師要具有無限的愛生之心�！案腥苏�，莫過于情”感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國(guó)教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育�！币虼�，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果政治課教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了政治課教學(xué)的靈魂，無論教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。政治教師只有發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道�！睂�(duì)此，我深有體會(huì)：與學(xué)生交流、做他們的知心朋友是我很愿意做的事，和同事們共同努力創(chuàng)辦了�？短�(yáng)鳥》，在這里，給學(xué)生提供了展示自己、與人交流的平臺(tái)；再就是作為學(xué)校“心理咨詢箱”的負(fù)責(zé)人，我時(shí)常能收到同學(xué)們的來信，盡管教學(xué)任務(wù)繁重，可依然拿出大量業(yè)余時(shí)間找同學(xué)談話或是給他們回信！總是因?yàn)樗麄兊臒⿶蓝鵁⿶�；因�(yàn)樗麄兊目鞓范鞓罚�！作為一名教師，讓學(xué)生信任你、真正接納你那是一種莫大的幸福！而幫助他們共同走過成長(zhǎng)過程中的困惑已成為我不可推卸的責(zé)任！……時(shí)常被生活中的瑣事感動(dòng)著，或許是閑暇時(shí)學(xué)生借給我的“八年陶松”錄音帶；或許是清晨跑步時(shí)學(xué)生的第一聲問候；或許是做眼保健操時(shí)學(xué)生的及時(shí)提醒；或許是周末學(xué)生送來的籃球；或許是學(xué)生為我提出的一條條寶貴意見；或許是學(xué)生的一封封來信；或許是學(xué)生送給我的漫畫“我的政治老師”；或許是打排球時(shí)學(xué)生偷拍的一張照片；或許是學(xué)生們親切地喊我“叢同學(xué)”；或許……實(shí)在太多了，說實(shí)話，如果說是教學(xué)相長(zhǎng)的話，那我真的受益匪淺！當(dāng)感受到學(xué)生們喜歡上我的課的時(shí)候，心里特別欣慰！
二．多給學(xué)生參與的時(shí)間，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動(dòng)的雙向過程。在這種過程中，學(xué)生是主體。美國(guó)著名教育家布魯姆認(rèn)為：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過程，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中，他們只是一個(gè)被動(dòng)的受體，這樣的方法不但嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，阻礙了學(xué)生的素質(zhì)的提高。著名教育
首先，重視課前三分鐘演講。初一學(xué)生的演講內(nèi)容我沒有定，初二學(xué)生的演講內(nèi)容我有個(gè)限定：必須和法律有關(guān)。學(xué)生們很重視在老師和同學(xué)面前亮相的機(jī)會(huì)，演講質(zhì)量不斷提高，特別是激發(fā)了廣大學(xué)生的參與熱情；
其次，給學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。以初一的思想品德課第四課《歡快的青春節(jié)拍》為例，同學(xué)們的參與熱情高漲，我講第一框題《走進(jìn)青春》的時(shí)候，建議幾個(gè)同學(xué)把自己的不同成長(zhǎng)階段的照片拿幾張，沒想到很多同學(xué)把自己家的影集都“搬”來了，搶著介紹自己的成長(zhǎng)趣事，我不忍心打消學(xué)生的積極性，讓更多的人上前介紹；第二個(gè)框題是《感悟青春》，講到青春誤讀小案例的時(shí)候，就長(zhǎng)大的含義、初中生男女同學(xué)能不能建立友誼以及如何處理好男女同學(xué)的關(guān)系等問題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己了的看法；第四課的最后一個(gè)框題是《祝福青春》，我讓學(xué)生們互相祝福，并把分別標(biāo)上序號(hào)，同學(xué)門抽號(hào)，由我來讀大家的祝福。我為他們的文采而欣慰，更為他們的友好而感動(dòng)；同學(xué)的參與更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)政治的興趣；
再次，課堂上善發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多方面才能。在教學(xué)過程中當(dāng)有的同學(xué)說青春就是放聲歌唱的時(shí)候，我馬上建議他高歌一曲，記得有個(gè)同學(xué)唱的是雨泉的《奔跑》，其他同學(xué)也小聲地跟著唱，那種青春洋溢的感覺好極了！
三． 巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。
現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式一次革命。電話教學(xué)手段如多媒體課件，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學(xué)生接受達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。同時(shí)利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。作為青年教師，更應(yīng)該首當(dāng)其沖地運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段！學(xué)生們一定會(huì)在內(nèi)容豐富、畫面鮮活的課件里學(xué)到更多的知識(shí)；一首悠揚(yáng)的音樂，不也能緩解學(xué)生們的腦疲勞嗎？！
總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新。 “創(chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”政治教師要主動(dòng)迎接這一新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高昂的姿態(tài)，投身到素質(zhì)教育的熔爐中去。政治課需要改頭換面，再也不能枯燥、乏味、空洞下去，要“活”起來！
congpj
2005.3.30
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