- 第三課第二框題 告別依賴 走向自立 推薦度：
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告別依賴 走向自立
告別依賴 走向自立
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害，深化對自立的含義和表現(xiàn)的認(rèn)識，幫助學(xué)生擺脫依賴心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同時，為使學(xué)生成為自強的人做好知識和心理上的準(zhǔn)備
教學(xué)重點：
1、明確自立和自主的關(guān)系 2、多實踐多鍛煉
教學(xué)難點：
明確自立和自主的關(guān)系
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程：
（導(dǎo)入）
在上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了自立的含義、表現(xiàn)以及意義，在此基礎(chǔ)上，針對全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況我們做了一個調(diào)查，情況如何呢，大家一定非常想知道，請各組的組長說一說調(diào)查的情況。
這個結(jié)果令人堪憂，雖然每個同學(xué)部希望自立自強，但是，僅有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢。今天，我們就一起來探究這個一問題。
（課前分組安排學(xué)生就全體初一年級同學(xué)做家務(wù)勞動的情況進(jìn)行調(diào)查，本節(jié)課從調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生希望自立的共鳴，導(dǎo)入新課）</P< p>
一、不能再有依賴（投影）
昨天我發(fā)給大家一個村料，是關(guān)于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的，你們看了之后有何感想？我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的？哪位同學(xué)來說一說？
……
中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比，在不同教育觀念的指導(dǎo)下，外國學(xué)生認(rèn)為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學(xué)認(rèn)為有問題靠父母解決對自己的成長有利，現(xiàn)在，我們分為正反兩方，來辯論一下。
（活動：辯論，將辯題投影出來，辯論可事先安排學(xué)生準(zhǔn)備）
正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利
反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利
辯論過程（略）
從辯論中我們可以看出雙方的觀點各有利弊。有問題靠父母解決有什么利弊呢。有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下。
從有問題靠父母解決的“弊”和有問題靠自己解決的“利”中知道：隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。
（此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害；同時，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別）
二、自立和自主的關(guān)系（投影）
《少年兒童研究》雜志社曾對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。
討論：假如你是一個住宿生，半夜時宿舍突然著火，而你又住在四樓，你怎么做？如果星期一你放學(xué)回家后，居委會的劉大媽告訴你，你的爸爸因車禍?zhǔn)軅凰屯t(yī)院了，而你的媽媽又值夜班，你怎么做？如果你放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)家中被盜，你怎么做？
討論略
通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？你怎么做？通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？
（本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生從三個假設(shè)中認(rèn)識到自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)）
三、多實踐 多鍛煉（投影）
現(xiàn)在，我們知道了依賴心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同時，我們也有了擺脫依賴、走向自立的決心，那么，是不是這樣就能成為自立的人呢？當(dāng)然不是，我們還要在實踐中多鍛煉自己。
想一想：如果班主任外出學(xué)習(xí)一周，學(xué)校又沒有安排其他老師代理班主任的工作，沒有了班主任的教育管理，你將如何安排你的學(xué)習(xí)。如果父母因故外出一周，只有你一個人在家，你將如何安排你的生活？我們在哪些方面可以創(chuàng)造機會鍛煉自己的自立能力呢？在鍛煉的過程中應(yīng)注意什么？
（這是本課的落腳點，兩個假設(shè)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我管理的重要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行自我管理。需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際行動，并腳踏實地地從身邊的點滴小事中去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）
小結(jié)：
這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。
（總結(jié)是對本課的歸納和升華，通過回顧本課內(nèi)容，展現(xiàn)本課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。）</P< p>
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