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高二教案1.7 了解國情立足國情

時間：2023-02-27 07:22:13 高二政治教案我要投稿

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高二教案（1.7 了解國情立足國情）

1.7 了解國情 立足國情

高二教案（1.7 了解國情立足國情）

教學目標

知識方面
　理解：①正確認識和把握國情同社會主義現(xiàn)代化建設之間的關(guān)系。
　　　　 ②正確認識和把握國情同黨的基本路線之間的關(guān)系。
　運用：用主觀必須符合客觀的原理，分析黨的基本路線與我國基本國情的關(guān)系。
能力方面
　　分析能力：通過運用主觀必須符合客觀的原理，分析黨的基本路線與我國基本國情的關(guān)系，培養(yǎng)學生的分析能力。
覺悟方面
　　進行鄧小平理論科學性的教育，進行黨的基本路線教育，主要是提高理解和執(zhí)行黨的基本路線的自覺性；提高學生了解國情、立足國情來想問題辦事情的自覺性。
教學重點

黨的基本路線與我國國情的關(guān)系。
教學難點

青年學生要把想問題、辦事情的立足點切實放在中國國情上。
教學方法

教學過程

導入新課
　　一切從實際出發(fā)，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發(fā)點。要求我們一定要根據(jù)客觀存在的事實來決定我們的主觀思想和行動。堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀，從具體工作來看是我們做好各項工作的起碼要求；從黨的工作的大局來看，是無產(chǎn)階級政黨正確地制定和執(zhí)行路線、方針、政策的前提；從一般的哲學道理來看是人們正確認識世界和改造世界的根本觀點。那么，怎樣才能做到從實際出發(fā)、主觀符合客觀呢?
　　為了解決這類問題，這節(jié)課，我們一起來學習第三節(jié)第二框。
　了解國情、立足國情
　　(粗讀課文，學生自擬學習提綱。)
　　(I)中國共產(chǎn)黨要做到從實際出發(fā)、主觀符合客觀，最重要的是什么?
　　(2)我國現(xiàn)階段基本國情是什么?
　　(3)為什么要認識和把握基本國情?
　　(4)青年學生怎樣才能做到正確認識和把握國情?
　　(5)了解國情、立足國情對青年學生有什么意義?
　　對于中國共產(chǎn)黨來說，一切從實際出發(fā),使主觀符合客觀，最重要的是從中國的國情出發(fā)，把馬克思主義基本原理同中國國情相結(jié)合，找出自己前進的道路。因為無論是在新民主主義革命時期，還是在社會主義革命和建設時期，只有從國情出發(fā)，革命和建設才能取得勝利。
　　多媒體顯示：

認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本的根據(jù)。

——毛澤東

提問；毛澤東的這段論述說明了什么道理？

（學生回答后，教師歸納。）

毛澤東的這段論述指的是新民主主義革命問題，要認清中國的國情，一切從國情這個實際出發(fā)。
　　新中國建立初期，中國共產(chǎn)黨在馬列主義、毛澤東思想的指導下，從我國實際出發(fā)，實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的過渡。在社會主義制度基本建立之后，中國共產(chǎn)黨在獨立地尋找中國自己的社會主義道路方面做出了艱苦的努力。
　　黨的十一屆三中全會總結(jié)了以往的經(jīng)驗，正確分析國情，作出了《建國以來若干歷史問題的決議》，確認我國還處在社會主義初級階段。井根據(jù)這一客觀實際，提出了“一個中心、兩個基本點”的基本路線，逐步形成和發(fā)展了建設有中國特色社會主義理論，找到了一條建設有中國特色社會主義道路。因此，十一屆三中全會以后，我國社會主義現(xiàn)代化建設取得了更加輝煌的成就。

多媒體顯示：
　　 我們中國人處在社會主義的初級階段，就是不發(fā)達的階段。

一切都要從這個實際出發(fā)，根據(jù)這個實際來制訂規(guī)劃。

——鄧小平

提問；鄧小平同志的這段論述說明了什么道理？

（學生回答后，教師歸納。）

鄧小平同志堅持了馬克思主義哲學的唯物主義立場，提出了社會主義初級階段的理論，提出一切要從這個實際出發(fā)制訂規(guī)劃。所以，我們講一切從實際出發(fā)，最大的實際就是中國現(xiàn)在處于井將長期處于社會主義初級階段。正確認識和把握這個基本國情，意義十分重大。
　　1．正確認識和把握基本國情，是建設有中國特色社會主義事業(yè)必須解決的首要問題　　

因為，要建設社會主義，就必須搞清楚“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”。但是，在過去的一段時間里，由于對我國所處的初級階段的社會主義和在這個階段建設社會主義應采取什么樣的路線、方針、政策沒有搞清楚，所以出現(xiàn)了曲折和失誤。
　　在中國，真要建設社會主義，就必須從實際出發(fā)，使主觀與客觀達到具體的歷史的統(tǒng)一。從實際出發(fā)，只能從中國仍處于社會主義初級階段這個最大的實際出發(fā)。不能從主觀愿望、外國模式出發(fā),也不能從對馬克思主義著作中個別論斷的教條式理解和附加到馬克思主義名下的某些錯誤論點出發(fā)。只有這樣才能從根本上保證建設有中國特色社會主義事業(yè)取得成功。
　提問：為什么說我國處在社會主義初級階段?

展示課件：大機器生產(chǎn)場面

展示課件：手工小作坊生產(chǎn)的場面

展示課件: 現(xiàn)代都市景象

展示課件：落后農(nóng)村生活的景象

展示課件：農(nóng)村機械化耕作的場面

展示課件：人牛耕作的場面

( 閱讀第34頁最下面一段。要求學生根據(jù)閱讀和課件，歸納回答。)
　　在改革開放前，我國經(jīng)歷的曲折和失誤，主要在于，提出的一些任務和政策脫離了社會主義初級階段的實際。改革開放以來，社會主義現(xiàn)代化建設之所以取得巨大的成就，就是因為揭示了中國社會主義初級階段的基本國情，提出了相應的發(fā)展戰(zhàn)略和策略，找到了建設有中國特色社會主義的新道路。
　 2．正確認識和把握國情,是堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的基本路線的基礎

黨的基本路線與我國國情的關(guān)系是本節(jié)課教學的重點。衡量哲學理論掌握如何，要看能不能分析實際問題。《課程標準》對這個問題的要求是“運用”層次，這是一個較高的要求。教材主要是在“了解國情，立足國情”的框題中來貫徹這一規(guī)定的，但又不能局限于這個框題。講解時，一是要把第三節(jié)第一框題“主觀必須符合客觀”同第二框題“了解國情立足國情”內(nèi)在地溝通起來進行講解。第一框題講了“主觀必須符合客觀”的道理，講了堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀，是無產(chǎn)階級政黨正確地制定和執(zhí)行路線、方針、政策的前提。這些道理都是講解黨的基本路線與我國國情關(guān)系的基礎和前提。
　　第二，在講第二框題時，要突出“中國的實際是仍處于并將長期處于社會主義初級階段”這個基本國情，要簡要地介紹基本路線的內(nèi)容，分析其中一項內(nèi)容同基本國情之間的關(guān)系 (為什么要以經(jīng)濟建設為中心?為什么要進行改革?為什么要實行對外開放?)，要用鮮明生動的事例表明，由于黨的基本路線符合我國國情，我們才取得了巨大的成就。
社會主義初級階段基本國情，是我們黨制定路線、方針、政策的依據(jù)。對這一階段基本國情的分析也是黨的基本路線得以形成的前提條件和立論的根據(jù)。
　　(請同學們用敘述方式介紹我們黨的基本路線提出的過程及意義，教師歸納。)
鄧小平同志根據(jù)社會主義初級階段基本國情，精辟地論述了現(xiàn)階段我國社會主義建設的根本任務，是解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力。只有創(chuàng)造出比資本主義更高的勞動生產(chǎn)率，才能充分顯示社會主義制度的優(yōu)越性，最終戰(zhàn)勝資本主義�；驹瓌t是四個堅持，即堅持社會主義道路，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持人民民主專政，堅持馬列主義、毛澤東思想。奮斗目標是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。發(fā)展戰(zhàn)略是分三步走，以及應當采取的路線、方針、政策等。第一次比較系統(tǒng)地初步回答了在中國這樣經(jīng)濟文化落后的國家如何建設和發(fā)展社會主義的一系列基本問題，形成了具有鮮明特色的科學的理論體系，并據(jù)此制定了“一個中心，兩個基本點”這個黨在社會主義初級階段的基本路線。
　　在黨的基本路線的指引下，我國社會主義的活力迅速得到激發(fā)，改革開放取得了巨大成就；社會主義事業(yè)走上了健康發(fā)展的道路。
　　我們只有牢牢把握社會主義初級階段的基本國情，才能真正領(lǐng)會黨的基本路線的深刻內(nèi)涵，才能真正理解為什么黨在現(xiàn)階段必須實行這個基本路線，才能堅定不移地貫徹執(zhí)行黨在現(xiàn)階段的基本路線。
　　當前，我國社會主義現(xiàn)代化建設進入了關(guān)鍵時期。全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，使社會主義中國發(fā)展和富強起來，為人類進步事業(yè)作出更大貢獻，這是我們必須勇敢擔負起來的歷史任務。因此，我們必須繼續(xù)堅持立足國情，從社會主義初級階段這個最大的實際出發(fā)，堅定不移地貫徹黨的基本路線。
　　(請同學思考教材第35頁江澤民語錄。)
　　3．正確認識和把握國情，對于青年學生來說就要學習中國近現(xiàn)代史
　　(請同學們談談自己學習歷史的體會，教師歸納。)
　　歷史不僅屬于歷史，客觀實際是一個變化發(fā)展的過程，各個時期、各個階段之間有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，因此，歷史還是后續(xù)事件的生長點，也是現(xiàn)實國情的根基。我們要了解國情、立足國情，就不能不學習歷史。

要勤于學習。學習是進步的根基。青年處在學習的關(guān)鍵時期，一定要珍惜大好時光，發(fā)奮學習、刻苦鉆研，打牢人生成長進步的根基。青年需要掌握豐富的知識，具有社會發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)，更要有堅定的信念、頑強的意志和崇高的精神追求。廣大青年要注重學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，注重砥礪品格、磨煉意志，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操。

——胡錦濤2003年7月25日在中南海懷仁堂同團中央新

一屆領(lǐng)導班子成員和團十五大部分代表座談時的講話

(同學們閱讀第36頁第 4自然段。)
　　歷史變化發(fā)展的積累成為今天的現(xiàn)實，各種各樣的現(xiàn)實，都不以我們的意志為轉(zhuǎn)移留給了我們。我們不是生活在幻想之中，而是生活在非�，F(xiàn)實的社會之中。因此，我們要多接觸社會生活，參加社會實踐活動、盡力了解民情，了解國情。
　　4．了解國情，立足國情，對學生來講，有多方面意義
　　青年學生要把想問題辦事情的立足點切實放在中國國情之上，是思想認識的難點。一是不易落實；二是學生覺得這一問題是領(lǐng)導干部的事，與自己無關(guān)。突破思想認識問題可從正面講清把青年人立足點放在中國國情的三點意義，特別是第三點意義。還要提出大家關(guān)心的一、二個社會問題，要求同學議論、思考根據(jù)我國的國情如何解決。
(請同學們根據(jù)第36頁第6、7、8自然段和第37頁第1、2段回答后，教師進行歸納。)
⑴只有了解國情、立足國情，才能深刻理解黨的基本路線，正確貫徹執(zhí)行黨的基本路線。

⑵只有了解國情、立足國情，才能增強歷史責任感，當好社會主義的建設者和接班人。

⑶只有了解國情，才能較好地思考和處理自己遇到的社會問題。

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了解國情、立足國情的重要意義，懂得了青年學生應該怎樣堅持從實際出發(fā)想問題、辦事情。因此，我們在今后的學習和工作中，要自覺地堅持黨的基本路線國情出發(fā)去想問題、辦事情。
課堂練習

單項選擇題（多媒體顯示）

1.世界是統(tǒng)一的物質(zhì)世界，這就要求青年學生必須（）

①從實際出發(fā)，使主觀符合客觀 ②堅持唯物主義，反對唯心主義 ③學習歷史、了解國情、把想問題、辦事情的立足點切實放在中國國情之上 ④立足國情、理解執(zhí)行黨的基本路線

A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②③④

《人民日報》載文指出，全國農(nóng)村發(fā)生的深動變化證明，“三個代表”重要思想一旦與實踐結(jié)合，就能發(fā)生巨大的物資力量和精神力量�！叭齻€代表” 重要思想已經(jīng)成為新時期研究新情況，解決新問題，推動各項工作的有力武器。據(jù)此回答2—3題

2. “三個代表”重要思想一旦與實踐結(jié)合，就能發(fā)生巨大的物資力量和精神力量，這表明（）

A.只要有了正確的意識，就能推動客觀事物的發(fā)展

B.“三個代表”思想為我們解決現(xiàn)實工作中的問題提供了現(xiàn)成的方法

C.正確的思想和理論與實踐相結(jié)合能夠促進客觀事物的發(fā)展

D.與實踐相結(jié)合的意識能夠有效地改造世界

3. 我們把“三個代表” 重要思想作為新時期研究新情況，解決新問題，推動各項工作的有力武器，這是因為（）

A.意識是物質(zhì)的反映

B.意識能夠正確的反映客觀事物

C.意識不僅能夠反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律

D.意識能夠反作用于客觀事物

在建設和完善社會主義市場經(jīng)濟和“以德治國”的過程中，正確處理精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系，兩個文明一起抓，兩手都要硬，這是我們總結(jié)歷史經(jīng)驗所得出的正確結(jié)論。據(jù)此回答4—5題，
4.下列關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的關(guān)系正確的表述是（）

A.物質(zhì)文明決定精神文明，物質(zhì)文明搞好了，精神文明也就搞好了

B.精神文明決定物質(zhì)文明，精神文明物質(zhì)文明的正確方向

C. 物質(zhì)文明是精神文明的基礎，精神文明對物質(zhì)文明有重大影響

D. 物質(zhì)文明與精神文明同等重要，不分主次

5.正確處理物質(zhì)文明和精神文明的關(guān)系，其哲學根據(jù)是（）

A.物質(zhì)和意識不可分

B.世界的本質(zhì)是物質(zhì)

C.物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用

D正確的意識直接推動客觀事物向前發(fā)展

參考答案

1.D 2.C 3.D 4.C 5.C

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