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第一冊(cè)財(cái)政稅收和納稅人
教學(xué)題目
第五課 財(cái)政稅收和納稅人
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)要求
１、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)
（１）、財(cái)政、預(yù)算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的基本含義
（２）、我國(guó)財(cái)政收入和支出的范圍
（３）、稅收的基本含義
（４）、稅收的基本特征
（５）、納稅人的基本含義
（６）、個(gè)人所得稅的征稅范圍
２、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)
（１）、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系原則
（２）、增加財(cái)政收入的重要意義
（３）、我國(guó)稅收的性質(zhì)
（４）、稅收在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用
（５）、偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任
３、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析的問(wèn)題
根據(jù)我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用，說(shuō)明公民應(yīng)增強(qiáng)依法納稅的意識(shí)、自覺(jué)納稅，依法行使納稅人的權(quán)利
二、能力要求
通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力以及調(diào)查研究的能力
１、 從國(guó)民收入的分配中可以看出，國(guó)民收入按最終用途分別用于積累和用于消費(fèi)兩部分，而二者之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
２、 在處理積累和消費(fèi)二者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)發(fā)展和國(guó)民收入增加的基礎(chǔ)上，積累和消費(fèi)都有所增長(zhǎng)
３、 在預(yù)算及其執(zhí)行過(guò)程中，收支相抵是最理想的狀態(tài)，收大于支、節(jié)余過(guò)多或大于收，出現(xiàn)赤字對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都是不利的
４、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究的能力
三、思想覺(jué)悟要求
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的思想作風(fēng)和以依法自覺(jué)納稅為榮的意識(shí)
１、 正確處理積累和消費(fèi)的關(guān)系，要求積累基金和消費(fèi)基金同國(guó)民收入的物質(zhì)構(gòu)成相一致
２、 稅收具有強(qiáng)制性、固定性、無(wú)償性的特點(diǎn)
課 題
國(guó)民收入的分配
教學(xué)目標(biāo)
一、 知識(shí)要求
１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)
正確處理積累與消費(fèi)關(guān)系的原則
２、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題的能力根據(jù)我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用，說(shuō)明公民應(yīng)該增強(qiáng)依法納稅的意識(shí)，依法行使納稅人的權(quán)利
二、 能力要求
從國(guó)民收入的分配中可以看出，國(guó)民收入按最終用途分別用于積累和用于消費(fèi)兩部分，而二者之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
正確處理積累與消費(fèi)關(guān)系的原則
教學(xué)難點(diǎn)
國(guó)民收入的概念
課時(shí)安排
1課時(shí)
講授類(lèi)型
講授新課
講授方法
講授法、討論法、閱讀法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
備注
導(dǎo)入新課
人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)有四大環(huán)節(jié)即生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)，在第三、四課中我們了解了有關(guān)社會(huì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的知識(shí)，今天我們來(lái)了解有關(guān)社會(huì)產(chǎn)品分配的問(wèn)題
講授新課
一、國(guó)民收入的分配（板書(shū)）
用G表現(xiàn)形式→社會(huì)總產(chǎn)值=生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值-勞動(dòng)者工資、獎(jiǎng)金+留用再生產(chǎn)價(jià)值
=C+V+M→價(jià)值形式（板書(shū)）
2、國(guó)民收入（V+M）（板書(shū)）
價(jià)值形式：社會(huì)總產(chǎn)值-生產(chǎn)資料價(jià)值=凈產(chǎn)值(板書(shū))
（2）、作用：（板書(shū)）
V+M：勞動(dòng)者新創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富
V ：提高人民生活水平的能力
M ：擴(kuò)大再生產(chǎn)的能力
（3）、增加途徑：（板書(shū)）
采用新技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
（4）、分配：（板書(shū)）
①過(guò)程：
初次分配→范圍：物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)
用途：非物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的重點(diǎn)建設(shè)、社會(huì)共同消費(fèi)、集體福利、地區(qū)間協(xié)調(diào)發(fā)展、防止兩極分化、自然災(zāi)害
②結(jié)果：形成兩大部分基金即積累基金與消費(fèi)基金
3、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系（板書(shū)）
消費(fèi)→個(gè)人消費(fèi)、公共消費(fèi)→眼前
（2）、關(guān)系：
對(duì)立→互為消長(zhǎng)
統(tǒng)一→互相促進(jìn)
（3）、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系的原則：
①、增加（V+M）實(shí)現(xiàn)積累與消費(fèi)都有所增長(zhǎng)
②、正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者關(guān)系
讓學(xué)生閱讀第二頁(yè)小字部分，從而引出社會(huì)總產(chǎn)品
讓學(xué)生根據(jù)老師所講的討論并總結(jié)出怎樣才能增加國(guó)民收入
讓學(xué)生討論并總結(jié)出積累與消費(fèi)二者的關(guān)系
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解了什么是
社會(huì)總產(chǎn)品？什么是國(guó)民收入？同時(shí)也知道了
按最終用途，國(guó)民收入分為用于積累和消費(fèi)的
兩部分。重要的是使他們正確認(rèn)識(shí)了積累和消
費(fèi)的關(guān)系并且了解了正確處理積累和消費(fèi)的關(guān)
系應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則。
課堂練習(xí)
讓學(xué)生討論：根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)?o:p>
應(yīng)該怎樣正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系。
課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)有關(guān)本節(jié)課的內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、國(guó)民收入的分配
用G表現(xiàn)形式→社會(huì)總產(chǎn)值=生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)移價(jià)值+勞動(dòng)者工資、獎(jiǎng)金+留用再生產(chǎn)價(jià)值
=C+V=M→價(jià)值形式
2、國(guó)民收入（V+M）
價(jià)值形式：社會(huì)總產(chǎn)值-生產(chǎn)資料價(jià)值=凈產(chǎn)值
（2）、作用：
（3）、增加途徑：
（4）、分配：
3、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系
副板書(shū)：
既對(duì)立又統(tǒng)一即互為消長(zhǎng)、互相促進(jìn)
教學(xué)后記
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