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第五冊(cè)科教興國(guó)戰(zhàn)略
型：復(fù)習(xí)課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在理清科教興國(guó)戰(zhàn)略有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，理解我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的原因
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的原因
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、圖片《較量》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
導(dǎo)入新課：
錄象：材料1：神舟5號(hào)成功發(fā)射片段
投影：材料2：當(dāng)今世界，發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展依靠科技進(jìn)步的比例已達(dá)70%-80%。而我國(guó)“九五”計(jì)劃期間的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，只有35%左右依靠科技，尚有大量科技發(fā)明未得到充分的應(yīng)用。
材料3：科教教育因素七國(guó)排序表
國(guó)家
美國(guó)
日本
法國(guó)
中國(guó)
名次
1
2
3
7
問(wèn)：
1、上述三則材料反映了一個(gè)什么事實(shí)？
過(guò)渡：在經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，科技是龍頭的當(dāng)今和未來(lái)的世界里，各國(guó)都已清楚地認(rèn)識(shí)到，能否在科技發(fā)展上取得優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力，最終將決定本國(guó)在國(guó)際上的地位，因此，在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，要堅(jiān)持兩手抓的方針，大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
歷史回眸
復(fù)習(xí)題：近代一直到第二次世界大戰(zhàn)，德國(guó)和日本所奉行的國(guó)策是什么？這一國(guó)策給兩國(guó)的發(fā)展帶來(lái)什么影響？
復(fù)習(xí)題：資本主義社會(huì)的三大社會(huì)矛盾是什么？
復(fù)習(xí)題：（1）世界石油資源主要分布在哪些地區(qū)？（在世界地圖上標(biāo)出來(lái)）（2）世界上經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)國(guó)家又分布在哪些地區(qū)？（在世界地圖上標(biāo)出來(lái)）
投影：材料4：圖片《較量》
（1）圖片中兩個(gè)人物大家認(rèn)識(shí)嗎？在這場(chǎng)較量中你認(rèn)為誰(shuí)最有可能獲勝？為什么？
⑵根據(jù)材料1、2、3、4，你認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該實(shí)施什么戰(zhàn)略？
�。�3）、根據(jù)我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、科教某一實(shí)際情況，為實(shí)施科教興縣提出合理化建設(shè)。
投影：材料6：袁隆平是榮獲首屆“國(guó)家最高科技獎(jiǎng)”的兩位科學(xué)家之一，他提出水稻雜交理論，實(shí)現(xiàn)了水稻育種的新突破，多年來(lái)，雜交水稻累計(jì)增產(chǎn)3500億公斤，每年增產(chǎn)的稻谷可養(yǎng)活6000萬(wàn)人，他的研究成果在國(guó)際上處于領(lǐng)先地位。
材料7：美國(guó)決定在未來(lái)3年中，向其他國(guó)家的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才每年多發(fā)放19.5萬(wàn)個(gè)簽證。
問(wèn)：上述兩則材料告訴我們計(jì)劃什么道理？
過(guò)渡：在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。發(fā)展經(jīng)濟(jì)靠科技，發(fā)展科技靠人才，培養(yǎng)教育。
材料8：2003年3月5日，朱镕基同志在十屆人大一次會(huì)議上作《政府工作報(bào)告》時(shí)指出：要大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。
問(wèn)：為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
問(wèn)：為適應(yīng)現(xiàn)代化需要，我國(guó)正大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，你所在學(xué)校有沒(méi)有進(jìn)行課改？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
過(guò)渡：教育的改革和發(fā)展，終極目標(biāo)是培養(yǎng)一大批各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，
“人事有代謝，往事成古今”，科技進(jìn)步也好，社會(huì)發(fā)展也好，總是昨天超越前
天，今天超越前天，今天超越昨天，明天超越今天的歷史運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)聽(tīng)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，使祖國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷強(qiáng)盛，青年一代責(zé)無(wú)旁貸，青少年要立志成才。
投影：
材料9：第二年醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家吳孟超教授，運(yùn)用手中手術(shù)刀拯救了許多病人的生命，篆刻家蔡天石雙手殘疾，卻用篆刻刀創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的篆刻作品，上海大觀園浴室勞動(dòng)模范郟芬芬則用手中扦腳刀為許多人解除了足下之患，他們?nèi)嗽诓煌瑣徫簧锨趭^工作，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為上海有名的“三把刀”。
問(wèn)：1、為什么說(shuō)吳孟超、蔡天石、郟芬芬三人都是人才？
2、聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蛩麄儗W(xué)習(xí)，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力？
投影
1、社會(huì)主義精神文明建設(shè)主要內(nèi)容：
（1）思想道德建設(shè)
�。�2）教育科學(xué)文化建設(shè)（基礎(chǔ)性工程）
科技重要性
2、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的原因
（1） 科技重要性
�。�2） 教育重要性
�。�3） 我國(guó)的基本國(guó)情
3、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的措施
�。�1）國(guó)家怎樣實(shí)施
�。�2）青少年應(yīng)如何做
鞏固練習(xí)題
1、表一：科技革命對(duì)資本主義的影響
標(biāo)志
產(chǎn)生后果
第二次科技革命
電力廣泛應(yīng)用
使資本主義社會(huì)的生產(chǎn)力得到了飛躍的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系也發(fā)生了深刻的變化，大大改變了社會(huì)生活面貌。
第三次科技革命
電子計(jì)算機(jī)、原子能的應(yīng)用
表二：某發(fā)達(dá)國(guó)家科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。
時(shí)間
1929-1947
1948-1973
1974-1980
1990年以后
貢獻(xiàn)率
31%
33%
40%
80%
材料10：2003年2月28日，第三屆國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行，江澤民向獲獎(jiǎng)的金怡濂院士頒發(fā)證書(shū)和500萬(wàn)獎(jiǎng)金。3月5日，朱镕基同志在十屆人大一次會(huì)議上作《政府工作報(bào)告》指出：要大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，回快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，回答：
�、疟硪�、二共同說(shuō)明了什么問(wèn)題？這對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？
⑵根據(jù)表一、二得出的結(jié)論，結(jié)合材料說(shuō)明政府和青年學(xué)生分別做什么？
學(xué)生觀看錄象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生圍繞材料1、材料2、材料3的內(nèi)容積極思考。
小組或同桌交流發(fā)言歸納：
當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，其實(shí)質(zhì)是以科技技術(shù)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，科技進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素…………
在科技教育方面，我國(guó)少量具有世界先進(jìn)水平的科學(xué)技術(shù)與普遍科教水平不高狀況同時(shí)存在，從總體上看，我國(guó)科技水平和勞動(dòng)者受教育水平還不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著很大差距，這說(shuō)明我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。
討論：略
歸納：軍事立國(guó)的末路…………
學(xué)生回答略。
討論：現(xiàn)階段為什么貿(mào)易立國(guó)會(huì)陷入困境呢？
歸納：20世紀(jì)下半葉，特別是70年代石油危機(jī)后，世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，有歐美和日本間的貿(mào)易摩擦，再加上發(fā)展中國(guó)家保護(hù)本國(guó)的原料和燃料，這就直接阻礙貿(mào)易立國(guó)的實(shí)施。為了走出這條死胡同，許多國(guó)家不得不通過(guò)發(fā)展科
技開(kāi)拓新的市場(chǎng)。貿(mào)易立國(guó)的困境
…………
學(xué)生畫(huà)圖略。
討論：資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的關(guān)系。
歸納：資源立國(guó)的局限。雖然有一些國(guó)家靠出售本國(guó)豐富的資源而快速致富，但一來(lái)不是所有國(guó)家都有這樣的條件，因而，不具有普遍性；二來(lái)資源總有用完的一天，因而也非長(zhǎng)久之計(jì)；三來(lái)在這樣“買(mǎi)”來(lái)的“現(xiàn)代化”中，國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)民素質(zhì)都沒(méi)有經(jīng)受改革與鍛煉，實(shí)際上并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
討論、交流、歸納：
因?yàn)楫?dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)和科教實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，經(jīng)濟(jì)力和科技力已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)勝敗的決定性因素……
當(dāng)然，軍事、貿(mào)易、資源等都是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不可缺少的手段。但在當(dāng)今世界上，要把這些手段中的任何一個(gè)作為一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，總不免有
這樣那樣的缺陷。所以，各國(guó)已別無(wú)選擇，只能選擇科技來(lái)振興經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
討論、交流、歸納：
我國(guó)應(yīng)積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，因?yàn)椋?/p>
�、女�(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突猛進(jìn)，科技是第一生產(chǎn)力，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科教
進(jìn)步和創(chuàng)新，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素，科技和教育日益成為國(guó)家繁榮和民族振興的關(guān)鍵因素，成為經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
⑵現(xiàn)階段我國(guó)生產(chǎn)力水平和科技教育水平還比較低，民族的科學(xué)文化素質(zhì)還不高，還存在著嚴(yán)峻的人口，資源、環(huán)境問(wèn)題，因此我國(guó)必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，使科技和教育的發(fā)展成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的首要因素。
�、菍�(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵所在，我們必須切實(shí)把教育和科學(xué)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。它們既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，也是提高公民道德水準(zhǔn)的重要因素，是文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程……
（4）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要；
（5）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略也是物質(zhì)文明建設(shè)的需要；
（6）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的需要…………
學(xué)生討論、交流：
每組填寫(xiě)一份建議書(shū)。
如針對(duì)本地生產(chǎn)力水平低、經(jīng)濟(jì)落后的狀況，提出努力提高群眾的科技文化水平。開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新，引進(jìn)和開(kāi)發(fā)有市場(chǎng)前景的科技含量高的新產(chǎn)品等措施；辦好學(xué)校，落實(shí)普及九年義務(wù)教育，加強(qiáng)科學(xué)科普教育，倡導(dǎo)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的新風(fēng)尚……
分組討論、交流、歸納：
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。
科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才是最寶貴的資源，我國(guó)要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須注意人才資源的開(kāi)發(fā)，把培養(yǎng)、吸引、用好人才作為一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。
比一比：
有關(guān)教育重要性的名言，看哪一組說(shuō)的多。具體過(guò)程略。
討論過(guò)程略。
歸納：（1）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有先導(dǎo)性，全局性作用……關(guān)系21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。
�。�2）對(duì)公民來(lái)說(shuō)，受教育的重要性（見(jiàn)第四冊(cè)教材P33頁(yè)）
（3）對(duì)于國(guó)家，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面提高國(guó)民素質(zhì)民族和民族創(chuàng)新能力，培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。作為公民既要珍惜受教育的權(quán)利，又要自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
暢所欲言：學(xué)生舉例略。
小品表演：《我們的課堂》（由學(xué)生根據(jù)自己的想象，模擬表演他們心中向往的課堂）
分組討論：略。
歸納：⑴人才定義、特點(diǎn)（見(jiàn)第五冊(cè)教材P142頁(yè)）
�、聘鶕�(jù)自身特點(diǎn)，確定成才目標(biāo)，要從各方面提高自身素質(zhì)，勤奮努力，珍惜青春年華，爭(zhēng)取早日成才……
朗讀：
“發(fā)展的優(yōu)勢(shì)蘊(yùn)藏于知識(shí)和科技之中，社會(huì)財(cái)富日益向擁有知識(shí)和科技優(yōu)勢(shì)的國(guó)家和地區(qū)聚集，誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新上占優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就在發(fā)展中占據(jù)地位�！� ——江澤民
學(xué)以致用：
為幫助廣大學(xué)生“強(qiáng)化科技意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)投身實(shí)踐”，學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備全校學(xué)生中開(kāi)展科技創(chuàng)新系列教育活動(dòng)。
（1） 請(qǐng)你為該系列活動(dòng)擬定一個(gè)鮮明的標(biāo)題：
《----------------------------------------------》
�。�2） 若一上述標(biāo)題確定的主題出三期黑板報(bào)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)容：
要
求
期
號(hào)
計(jì)劃安排的內(nèi)容
要達(dá)到的目的或提高的覺(jué)悟
第一期
第二期
第三期
學(xué)生對(duì)照投影，自行小結(jié)：略。
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