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積極同違法犯罪做斗爭 教學設(shè)計（二）
見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭 教學設(shè)計（二）教學目標
認知目標
認識積極同違法犯罪做斗爭，保護國家和人民的利益不受侵害，既是每個公民義不容辭的責任，又是法律賦予公民的權(quán)利。
能力目標
1．利用社會熱點、時事新聞事例來分析、理解公民同違法犯罪做斗爭具有重要意義。
2．講授知識點時，注重學生對案例的主動分析與理解，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和辨別是非的能力。
3．結(jié)合學生在實際生活中常遇到的問題展開討論，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的能力。掌握一些同違法犯罪做斗爭的方法，不斷提高自我保護能力。
思想覺悟目標
懂得同違法犯罪做斗爭既是公民的義務(wù)，又是法律賦予公民的權(quán)利。能意識到對違法犯罪現(xiàn)象視而不見、聽之任之的態(tài)度是十分有害的。明確青少年同違法犯罪做斗爭不光要勇氣，更要有智慧，增強學生敢于并善于同違法犯罪做斗爭的意識。逐步培養(yǎng)見義勇為的好品質(zhì)。
教學重點
見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭。
教學難點
實施正當防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭。
教學過程
導入新課
同學們，我們從初二學習法律常識至今已經(jīng)將近一年了。在這一年中我們都得到了哪些收獲呢？
（學生回答）
教師歸納：我們不僅學習了很多法律知識（知法），而且還懂得公民要自覺守法。最重要的在于，當我們自身或他人的合法權(quán)益受到侵害時，公民還要勇于護法，用法律武器維護自己的合法權(quán)益。這就是我們今天要講的內(nèi)容。
講授新課
一、見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭（板書）
教師過渡：現(xiàn)在老師這里有—幅漫畫，請同學們仔細觀察，思考以下問題。
（投影一幅漫畫）
投影（教師提問）
1．圖中有哪些人物？
2．你能從他們的語言和行為中判斷出這是一種什么現(xiàn)象嗎？
3．他們行為的最終結(jié)果怎樣？
4．請用自己的語言把此圖敘述成一個案例。看哪位同學觀察得最仔細，敘述得最全面。
（設(shè)計此題的目的在于通過讀圖培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力，為學習下面的內(nèi)容作鋪墊。）
教師歸納：我們可以看到，這幅圖中的主要人物有：老奶奶、小偷、抓小偷的人。從他們的語言（“抓小偷”、“來啦”、“站住”）及行動中可以看出這是一種見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭，自覺保護國家、人民財產(chǎn)不受侵害的高尚行為。每位公民都應(yīng)該學習這種高尚的品德。
1．同違法犯罪做斗爭，是公民義不容辭的責任（板書）
討淪：有人認為，同違法犯罪做斗爭是執(zhí)法機關(guān)的任務(wù)，同公民個人沒有關(guān)系，你認為這種觀點對嗎？請說出自己的理由。
（討論時教師可指定分組討論，討論結(jié)束后每組由一位學生發(fā)言，教師加以適當指導。）
教師歸納：在制裁違法、懲處犯罪的斗爭中．國家執(zhí)法機關(guān)確實應(yīng)該發(fā)揮重大作用。但是，同違法犯罪做斗爭不只是執(zhí)法機關(guān)的任務(wù)，還需要廣大人民群眾的支持。因為違法犯罪行為必然會危害人民的利益。所以。積極地同違法犯罪做斗爭，保護國家和人民的利益不受侵害，不僅是每個公民義不容辭的責任，而且也是法律賦予公民的權(quán)利。
（1）公民同違法犯罪做斗爭，具有重要意義（板書）
材料：1999年3月7日晚。已經(jīng)立春的北京那天下起了雪。出租車司機郭亮在石景山區(qū)八寶山拉了一高一矮兩名男青年上車。這兩名男青年本來說從八寶山到大興縣九龍山莊。可是到了那兒又說找的人不在，又要返回八寶山。他們的行跡越來越可疑，在偏僻的小路上兩次引誘郭亮下車。已有所警覺的郭亮始終沒下車．并悄悄鎖上了左車門。車子到達八寶山已是夜里11點多鐘，誰知兩名男青年還是不下車，并再次提出要到石景山化肥廠。
情急之中，郭亮抱著試試看的心理向后面開過來的出租車招了招手。車子停在了前面，走下車的是雙環(huán)出租汽車公司的王鑫。郭向王使了一個眼色，王對郭的“處境”立馬心領(lǐng)神會了。“我對周圍環(huán)境比較熟悉，前面就有緊急警務(wù)車，我跟在你后面。”王低聲告訴郭。
跟在郭亮車后面開出去沒多遠，王鑫便停下車，跑到馬路對面警務(wù)車前報了警。經(jīng)搜查，“高、矮”兩人身上帶著兩把尖刀，一瓶乙醚，兩副繩子，以及手套、口罩等作案用具。
事后王鑫說：“這樣的事情對于我們出租車司機會時常遇到。遇到這種事，大家互相問一聲，幫一把，好多問題都解決了，甚至能夠救人一命�！�
投影（教師提問）：
1．在整個事件中郭亮是怎樣做的？你對他所采取的行動有何看法？（設(shè)計此問題為后面“青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭”做鋪墊。）
2．王鑫又是怎樣做的？
3．王鑫的做法是什么行為？
4．公民同違法犯罪做斗爭有什么重要意義？（此問題教師可組織學生討論。）
5．法律在“見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭”這方面是怎樣規(guī)定的？你能在書上找得到嗎？
6．這些條款說明，法律對公民見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭的行為，持一種什么態(tài)度？
（法律鼓勵并支持這種行為。）
（學生回答）
教師歸納：在整個事件中，郭亮面對歹徒的預(yù)謀表現(xiàn)得既機智又勇敢。他一一識破歹徒的花招，機智地同歹徒周旋，并借機向外界求助。這說明他既敢于又很善于同違法犯罪做斗爭。
王鑫面對這種危急情況沉著冷靜，在不驚動歹徒的前提下及時報警，使郭亮獲救。他這種見義勇為的精神值得每位公民學習。
由此我們可以看出，公民同違法犯罪做斗爭，既可以協(xié)助執(zhí)法機關(guān)及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預(yù)防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育，得到鍛煉。
從書中列舉的法律條文中不難看出，我國法律鼓勵、支持公民同違法犯罪做斗爭，并將其明確規(guī)定在憲法、刑法、刑事訴訟法等法律中。
活動設(shè)計（情境教學）：請同學們看一組漫畫。
教師提問：你遇到過違法犯罪的事嗎？當你遇到或看到違法犯罪現(xiàn)象時你會怎么做呢？（學生回答，班上交流）
材料：昆明市人民銀行分理處的營業(yè)員林茨、戴書華值班時，與持刀槍搶劫的歹徒拼死搏斗。戴書華不幸犧牲，林茨身負重傷12處。但在罪犯縱火時，林茨仍以驚人的毅力堅持斗爭，用身軀撲滅火焰，然后，跌跌撞撞前去報案，使公安機關(guān)及時抓獲了罪犯。
投影（教師提問）
1．營業(yè)員林茨、戴書華奮不顧身保護的是誰的財產(chǎn)？
2．林茨在身負重傷12處的情況下仍用身體撲滅火焰，并跌跌撞撞前去報案表現(xiàn)出什么樣的精神和覺悟？
（學生回答）
教師歸納：林茨、戴書華奮不顧身保護了國家、集體和人民的財產(chǎn)。林茨的行為充分體現(xiàn)了忠于祖國、忠于社會主義事業(yè)的精神，體現(xiàn)了高度的社會主義覺悟和集體主義精神。
（2）有人看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見、聽之任之，這是十分有害的（板書）
過渡語：剛才老師列舉的這兩個案例中的主人公都是值得頌揚的，他們的英雄行為和高尚品質(zhì)，值得廣大青少年學習，值得每一位公民學習。目前．我國正在努力成為一個法治化的國家，法律條文不斷完善，法律體系也不斷健全。按理說我國的社會治安也應(yīng)該日趨穩(wěn)定�？墒鞘聦崊s不是這樣，光天化日之下?lián)尳佟⑿袃吹亩嗔�，歹徒的膽子越來越大，行為也越來越囂張，這是怎么回事呢？
讓我們來看看下面這幅漫畫。
（投影一幅漫畫）
投影（教師提問）：
1．這幅漫畫反映了什么樣的社會現(xiàn)象？
2．在現(xiàn)實生活中你遇到過這種現(xiàn)象嗎？
3．你對這種現(xiàn)象有何看法？（教師可把此漫畫與教科書中第104頁的漫畫和案例結(jié)合使用。）
教師歸納：社會上有人看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見、聽之任之，這是十分有害的。因為采取這種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭到損害，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到譴責。
過渡語：在現(xiàn)實生活中，犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。公民在與犯罪分子做斗爭時既要勇敢，又要機智，要向剛才案例中的郭亮學習。特別是青少年，由于我們年紀小，經(jīng)驗不足，容易受到不法分子的侵害。因此，在與其斗爭時，不要硬拼，要講求智斗，盡量減少不必要的傷亡。
2．青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭（板書）
材料：1998年11月8日，一個普通的星期天。下午3點，當陳煥夫婦休息時，有人敲門，要“檢查電表”。正在復(fù)習功課的兒子路路打開門，一把槍對準了他的腦袋……兩個刑滿釋放的男人，一個51歲，一個30幾歲，很壯，拿著兩把自制的手槍，想搶錢。三人不肯屈服，先穩(wěn)住這兩個歹徒，然后抓住機會，用手中的菜刀反擊，制服了歹徒。
投影（教師提問）：
1．路路一家人的行為說明什么道理？
2．案例中哪些情節(jié)體現(xiàn)了他們善于斗爭呢？
3．你能說說日常生活中勇敢機智地同違法犯罪做斗爭的好方法嗎？
（學生回答）
教師歸納：上述事件說明，青少年在與違法犯罪做斗爭時，既要勇敢。義要機智，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。與違法犯罪做斗爭的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110"報警電話。
教師提問：你都知道哪些報警電話？比比看哪位同學知道得多。
教師總結(jié)：作為未成年人，我們不僅是父母的希望，更是國家未來的棟梁。為此，國家、社會、學校、家庭給予了我們無微不至的關(guān)懷，《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的制定，又為保護未成年人增加了一道道法律屏障。然而1998年11月“流星雨之夜”，14歲的女中學生馬旻由于輕信歹徒的欺騙而慘遭殺害。人們由此想到了一個問題：如今的孩子在知識、特長方面都有著較好的訓練，但是，面對突如其來的危險和傷害，卻往往缺乏應(yīng)變的能力；孩子們能受到來自各方面的保護，卻偏偏缺乏自我保護能力。同學們，我們是否想過，在我們學這學那的同時，學習自我保護的知識和能力，才是最重要的。
現(xiàn)在老師手中有一份北京青年報舉辦的“學生自我保護測驗”，老師想用它來考察一下同學們的自我保護意識。
活動設(shè)計：
1．每組選一名學生做評委，評委要給每位受測者的表演評分。（5分為滿分）
2．每組選一名學生作為測驗者，測驗者要按照老師給出的“模擬情境”表演。
3．每一個測驗要測試2—3名學生，由評委給受測者分別打分，分數(shù)高者為優(yōu)。
（投影四幅漫畫）
（由教師根據(jù)受測者現(xiàn)場表演的情況歸納總結(jié)。）
教師歸納：剛才同學們針對不同的情境分別做了表演，評委也都根據(jù)受測者的表現(xiàn)做了評判。《北京青年報》的記者也用同樣的內(nèi)容分別測試了幾名中小學生。讓我們看看他們是怎么做的。請你給他們的表現(xiàn)做一下評判。
材料簡介：
測驗一：當你走丟了，身邊只有一部電話，這是你該怎么做？
女生：“給我媽單位打電話�！�
測驗者：“你媽單位沒人，都下班了�！�
女生：“給家里打電話�！�
測驗者：“你家里沒人，都出去找你了。”
女生：“給我姥姥家打電話�！�
測驗者：“你姥姥出去買菜了�！�
女生：“那——只好打110了。”
測驗者：“你知道所住地區(qū)的名稱、民警姓名和派出所電話嗎？
女生：“不太清楚�！�
（學生評判）
教師歸納，在遇到危險時，110應(yīng)該是求助電話的首選。因為遇到突發(fā)事件，其他電話有可能記錯，或無人接通而延誤時機，而110電話是24小時值班，接通后8分鐘警察即可趕到。
測驗二：在公共場所，你跟同學聊天時應(yīng)該注意什么？
測驗者：“聽說你搬家了，搬到哪了，我想去你家玩，怎么去��？
受測者：“放學后我?guī)闳グ伞！?/p>
測驗者：“我不喜歡你爸媽在的時候去，他們什么時候不在家？”
受測者：“我到家后打電話告訴你。”
測驗者：“我家電話壞了，你現(xiàn)在告訴我吧�！�
受測者：“那我趴在你耳邊說吧。”
（學生評判）
教師歸納：許多青少年遇害就是因為在公共場所無意間暴露自身的情況而給壞人提供可乘之機。因此，在公共場所每個人都應(yīng)該具備防范的意識，名字、住址、家庭財產(chǎn)、自己的行程等“機密”不能隨意泄露。
測驗三：當你走在街頭，面對陌生人的詢問和要求，你怎樣做？
測驗者：“小朋友，我的車出了點兒毛病，我正有急事去辦，能不能幫幫我，叫個修車的過來？”
初中女生：“您向前走，再向右拐就有�！�
初中男生：“前面有交警，您去問他吧�！�
測驗者：“唉呀，這一帶我路不太熟。不如這樣吧，你上車幫我?guī)罚芸斓�，�?分鐘�！�
初中女生：“我也不認識路，不好意思。”
初中男生：“就在前面，你自個兒去吧�！�
（學生評判）
教師歸納：不法分子經(jīng)常利用人們的善良與單純鉆空子，對此未成年人應(yīng)注意：只要你覺得不安全，你都有權(quán)拒絕。
課堂小結(jié)
同學們，通過這節(jié)課的學習我們可以感受到：見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭，不僅是公民勇于護法的表現(xiàn)，同時這也是法律賦予每位公民的權(quán)利，是我們義不容辭的責任。生活中當我們遇到困難、危險時都會產(chǎn)生一種強烈的愿望：“誰來幫幫我！”都希望獲得他人的救助。也許就需要一聲呼救，也許就是一個舉手之勞。用出租車司機王鑫的話說：“大家互相問一聲、幫—把，好多問題都解決了，甚至能夠救人一命�！弊鳛榍嗌倌�，我們既要敢于斗爭，又要善于斗爭，提高自我保護能力，堅決抵制那種看到違法犯罪視而不見、聽之任之的行為。正如一首歌中唱的：“—個籬笆三個樁，一個好漢三個幫……世界需要熱心腸�！保ū尘耙魳讽懫穑�
鞏固新課
看圖回答問題。
投影（教師提問）
1．這是社會上的一種什么現(xiàn)象？
2．圍觀群眾的做法對嗎？為什么？
3．我們應(yīng)該提倡什么樣的行為？
4．這種行為有什么重要意義？
課后作業(yè)
收集一些善于同違法犯罪做斗爭的好方法，交流各自的體會。
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