犯罪與刑罰 教案

犯罪與刑罰 教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)

識記犯罪的三個特征，我國法律責(zé)任的種類。了解刑法、犯罪及應(yīng)受到怎樣的懲罰。

能力目標(biāo)　　

學(xué)習(xí)用對比的方法認(rèn)識主刑和附加刑，在探究活動中，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

思想覺悟目標(biāo)　　

通過學(xué)習(xí)犯罪問題的有關(guān)知識，知道犯罪的社會危害性，增強學(xué)生的法律意識。

教學(xué)重難點
犯罪的基本特征既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點。

教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問

（投影一）

某市出租汽車公司司機姚某因?qū)�車隊領(lǐng)導(dǎo)不滿，于某年1月10日上午11時許，駕駛?cè)A沙牌小轎車從天安門廣場紀(jì)念碑西側(cè)，向北高速沖過密集的人群，撞在金水橋上，致使無辜群眾5人死亡、19人受傷（其中重傷11人）。金水橋漢白玉欄桿撞毀一段，轎車被撞毀。姚某的上述行為，嚴(yán)重危害了公共安全，觸犯了我國刑法第14條和第115條。北京市中級人民法院依照刑法判處姚某死刑，剝奪政治權(quán)利終身。

提問：

姚某的行為是一般違法行為嗎？為什么？

人民法院判處姚某死刑的依據(jù)是什么？

姚某所造成的損失是出于故意所為，這說明什么？

（設(shè)計些問題的目的：（1）在溫故中引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的思考；（2）使學(xué)生從對案例的討論中把握本課時的內(nèi)容。）

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

姚某實施的上述行為，危害了國家和人民的利益，觸犯了刑法，受到了刑罰處罰，所以不再是一般違法行為。而是犯罪行為。姚某所造成的嚴(yán)重?fù)p失是出于泄私憤的故意所為，說明姚某手段惡劣，違法情節(jié)嚴(yán)重。人民法院判處姚某死刑的法律依據(jù)是刑法。

導(dǎo)入新課

本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)犯罪、刑法、刑罰的關(guān)系問題。

講授新課

二、犯罪與刑罰（板書）

1、什么是犯罪（板書）

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

（1）犯罪：是指具有社會危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。（板書）

（2）刑法：是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。（板書）

（投影二）

我國刑法第13條規(guī)定：一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。

提問：投影一和投影二這兩組材料說明犯罪具有哪些基本特征？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

上述材料說明：

（3）犯罪具有三個基本特征。（板書）

第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。（板書）

首先，犯罪是指人的行為，而不是指人的思想。因為人的思想活動是不會對社會產(chǎn)生危害的。其次，犯罪行為的社會危害性包括兩種情況：其一，是指危害社會的行為已經(jīng)造成了對社會的實際危害。我國刑法分則規(guī)定的各類犯罪大多屬于這種情況。其二，是指危害社會的行為可能造成的危害。例如，犯罪的預(yù)備行為和某些犯罪的未遂等，這種情況必須符合法律的規(guī)定。

上述分析說明：判斷一個人是否犯罪，要看他是否實施了某種嚴(yán)重危害社會的行為，如果沒有實施嚴(yán)重危害社會的行為，就不能認(rèn)為是犯罪。也就是犯罪特征都是由這個最本質(zhì)的特征決定的，都是由這個最本質(zhì)的特征派生出來的。

第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（板書）

請同學(xué)們思考“想一想”中的問題：怎樣衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)重的社會危害性？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

觸犯刑法是衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)重的社會危害性的尺度，它也是確定這種行為是否犯罪的法律依據(jù)。通過上述分析可以得出這樣的結(jié)論：行為的社會危害性是違反刑法的前提；違反刑法又是行為的社會危害性在法律上的表現(xiàn)。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對社會的危害程度是否達(dá)到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標(biāo)志。

第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。（板書）

刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一個重要標(biāo)志。

（投影三）

青工胡某，利用工作之便，分三次將七臺電冰箱運出廠外，出手后，獲贓款5000元左右，嚴(yán)打中，經(jīng)過激烈思想斗爭，胡某到執(zhí)法機關(guān)坦白交待了自己的罪行，并交出了全部贓款。人民檢察院做出了對胡某免予起訴的決定。有人認(rèn)為：“免予起訴”就是沒有犯罪，這種看法對嗎？

（學(xué)生議論后，教師歸納。）

胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個基本特征，造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條，理應(yīng)受到刑罰處罰。但胡某主動坦白交代自己的罪行，根據(jù)我國刑法第67條規(guī)定：“犯罪較輕的，可以免除處罰�！边@說明胡某雖然沒有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。上述分析說明：犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。

2、犯罪分子應(yīng)受刑罰處罰（板書）

（投影四）

死刑；剝奪政治權(quán)利終身；并處沒收財產(chǎn)；有期徒刑5年；歸還手表；賠禮道歉；賠償訴訟費；強行拆除；賠償醫(yī)療費；無期徒刑并罰金。

提問：上述是本課案例中對違法行為的部分處罰名稱，請指出哪些是刑罰？刑罰的實施強制的機關(guān)；適用的對象強制性的嚴(yán)厲程度有哪些特點？

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

刑罰同人民法院判決，刑罰對犯罪分子適用，刑罰是最嚴(yán)厲的強制方法。

（1）刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。（板書）

提問：請同學(xué)閱讀第99頁小知識，談?wù)剬Α靶塘P的目的是為了消滅犯罪分子”這句話的看法。

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

上述看法是錯誤的。我國實施刑罰的目的，第一使犯罪分子改惡從善，成為自食其力、遵紀(jì)守法的新人；第二，還可以對社會上不穩(wěn)定分子起到儆戒和抑制作用。

投影片四中刑罰的名稱不同，說明刑罰有不同種類。

（2）我國刑罰的種類，分為主刑和附加刑兩大類。（板書）

主刑：包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。主刑，是對犯罪分子適用的主要刑罰，其特點是，只能獨立適用，不能相互附加并用。

附加刑：包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。

附加刑，是補充主刑適用的刑罰方法，既可以作為主刑的附加刑同時適用，也可以獨立適用。

小結(jié)

今天搞清了一個關(guān)系：犯罪、刑法、刑罰、是有內(nèi)在聯(lián)系的，犯罪是某種行為觸犯了刑法受到刑罰處罰的特有的法律現(xiàn)象；刑法是確定某種行為是否犯罪的法律依據(jù)；刑罰是某種行為造成了嚴(yán)重的社會危害性并觸犯刑法的必然的法律結(jié)果。

解決了一個認(rèn)識問題：青少年要自覺守法、護法。

鞏固新課

請同學(xué)們思考并回答：

因為犯罪是一種嚴(yán)重危害社會的行為，所以每個人都可以對因?qū)嵤┓缸镄袨楸蛔カ@的小偷猛揍一頓，再送交執(zhí)法機關(guān)。這種觀點對嗎？為什么？

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