我上中學了

初中政治第一冊教案

我上中學了

第一單元 走進中學 第一單元設(shè)計了“走進中學”的教學內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個關(guān)系密切的主題，旨在幫助學生盡快熟悉自己所在的學校，了解中學的學習方法和人際關(guān)系特點，融入到新學校新集體中，盡快適應(yīng)中學新的學習生活，減少不適應(yīng)產(chǎn)生的負面影響。 1·1   我上中學了第一課時 【目標要求】 1、知識與能力 了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。 認識中學的學習環(huán)境，盡快適應(yīng)中學新的學習生活。 提高生活適應(yīng)能力。 2、過程與方法 通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應(yīng)造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。 在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。 通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰動了我的奶酪？>啟示錄》，感悟?qū)W會適應(yīng)的現(xiàn)實意義。 3．情感、態(tài)度與價值觀 充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。 【教學重點與難點】 本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。 本課的教學難點：如何引導(dǎo)學生盡快適應(yīng)中學生活。 【教學方法】 談話法、活動法、討論法、情境教學法，認知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。 教學對象的分析 認知結(jié)構(gòu)方面，對于剛上中學的七年級學生來說，中學的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學和小學的不同之處，不知道要適應(yīng)中學的生活必須度過一個工長或短的過渡期�？傊�，他們對中學新的學習生活的心理準備是不充分的。 情感方面，剛邁入中學大門的七年級學生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學校的一切；另一方面由于中學與小學差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。 生活背景方面，走進中學是每個適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學習。所以，這也是每個青少年人生中必經(jīng)過程。在這一過程，他們學習最基本的文化科學知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學校的學習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過這一時期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內(nèi)容加以引導(dǎo)。 教學內(nèi)容分析 1、中學生活新變化 中學與小學相比，不同的地方有：學生的重新組合、學習科目的增加、學習任務(wù)和學習特點的變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對于剛上中學的七年級學生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應(yīng)變化是十分重要的。 2、積極適應(yīng)新生活 由于中學與小學相比的變化是客觀存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應(yīng)把注意力集中在如何適應(yīng)的問題上。教材提出了三個具體要求： ①自覺遵守中學的規(guī)章制度； ②盡快建立新的人際關(guān)系； ③主動適應(yīng)新的學習生活。   .教學的總體設(shè)計 依次呈現(xiàn)的活動 活動目的 心靈導(dǎo)航 認知過程 總體設(shè)計思路

出謀劃策 新學期新面貌 校園情況知多少

           

悟讀《<誰動了我的奶酪>啟示錄》

認識新學校的方方面面，了解中學與小學的不同之處 中學生活新變化 感性體驗    首先展現(xiàn)中學生活的各種新變化，然后為幫助學生盡快適應(yīng)中學新的學習生活提供幾條指導(dǎo)性建議 通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應(yīng)中學的新生活 中學生活新變化 理性分析 學以致用，為盡快適應(yīng)新生活付諸行動 積極適應(yīng)新生活 踐行 感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理 積極適應(yīng)新生活 再認識 一、活動指南 活動一：校園情況知多少 準備工作 因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題，可相應(yīng)作以下準備： ①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。 ②了解學生入學后的思想動態(tài)。 ③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學�！钡馁澝涝娫~。 ④中小學生學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。 （3）過程指導(dǎo) 第一步：“新學校知多少”競猜活動。 競猜活動的規(guī)則： ①必答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。 ②搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補或糾正。 ③對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。 競猜題目：（可根據(jù)各地學校實際情況作適當調(diào)整） 必答題： ①我校建于哪一年？首任校長是誰？ ②我校有哪些光榮傳統(tǒng)？我校校友中有哪些杰出人才？ ③我校的校風是什么？你以我校老師和同學有何印象？ ④我校的辦學特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？ ⑤我校的環(huán)境有什么特點？有哪此新的教學設(shè)施？ ⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實驗室和辦公室？ ⑦我校的校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？ ⑧我校的'心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？ ⑨…… 第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學發(fā)言。 第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導(dǎo)和補充同學的回答。 第四步：教師小結(jié)。 第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。 第六步：指導(dǎo)學生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。 （4）評價指導(dǎo) 補充活動1：“表心情，談想法”交流活動 活動目的：發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。 活動過程： 第一步：教師解釋活動內(nèi)容和步驟。 ①步驟：先在小組內(nèi)與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結(jié)，全班同學集體表達自己的心聲。 ②    發(fā)言內(nèi)容： A．           表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生采用描寫心情的詞語） B．           暢談想法。 談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。 談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。 第二步：教師引導(dǎo)活動。 ①教師啟發(fā)各小組同學發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學。 ②教師主持全班交流發(fā)言： A.     對學生發(fā)言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學說 完整。 B.對學生發(fā)言內(nèi)容不作評價，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當?shù)墓膭�，并啟發(fā)和引導(dǎo)學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。 C .對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膯�發(fā)引導(dǎo)，但不強求其轉(zhuǎn)變。 第三步：小結(jié)。 補充活動2：我最喜歡的校園一角 活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。 活動過程：可采用以下指引： “你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜��！? 補充活動3：中學與小學的不同 活動目的：進一步了解中學與小學的異同。 活動過程：組織學生填寫表格。參考如下： 進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？ 內(nèi) 容 小 學 中 學 課本有多少     課程的內(nèi)容     老師講課特點     學生學習特點     作業(yè)     班主任和我們       課堂小結(jié)（略） 板書設(shè)計： 一、中學生活新變化                  二、積極適應(yīng)新生活 1、自覺遵守中學的規(guī)章制度；         1、同學的重新組合； 2、盡快建立新的人際關(guān)系；           2、學習科目的增加； 3、主動適應(yīng)新的學習生活。           3、學習任務(wù)和特點的變化； 4、校園生活多

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