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珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活
第一課 生命最寶貴
總 二 教時(shí) 第 一 教時(shí)
教學(xué)目的:體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活
樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 人的生命是獨(dú)特的
教學(xué)方法: 分析、講授法
教學(xué)過(guò)程:
情景引入
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球,慢慢地,有了植物,有了動(dòng)物,有了人類(lèi)(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示,并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話(huà)語(yǔ)聲),不久,一切又全部消失,地球重歸于沉寂。
教師 同學(xué)們,你喜歡有生命的地球,還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
導(dǎo)入新課
教師 地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳,有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲,才有了生機(jī),而有了人類(lèi)之后,人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話(huà)說(shuō):生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命創(chuàng)造的精彩中,人類(lèi)的生命更具
有其獨(dú)特的價(jià)值,我們要珍愛(ài)所有生命,更要珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)的生命。
展示課題:多彩的生命世界(板書(shū))
活動(dòng)一 看一看 (書(shū)上的圖片)
高原因?yàn)橛辛寺谷、海底有了?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)
活動(dòng)二 搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界.
(圖片展示,師簡(jiǎn)單介紹)
活動(dòng)三 說(shuō)一說(shuō)
通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片,大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴,自然界因?yàn)橛辛松哦嘧硕嗖?你們心中的生命世界是什么樣子的呢?
(學(xué)生簡(jiǎn)述)
展示小標(biāo)題:世界因生命而精彩 (板書(shū))
師:生命是大自然的奇跡,是地球上最珍貴的財(cái)富
1.世界因生命而精彩(板書(shū))
活動(dòng)四 讀一讀(書(shū)本P4:小魚(yú)的故事)
學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事:
師分析:故事主要人物:“男士”、“小男孩”
他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度:1.無(wú)所謂 2.很“在乎”
到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢?誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢?(學(xué)生回答)
師:人類(lèi)是自然界的一員,是生命世界的一部分,正是人類(lèi)和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此,我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心,應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。(板書(shū))
人與自然之間應(yīng)該是和諧的,友好的。大自然是我們生存的唯一家園,對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以,為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。(板書(shū))它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
活動(dòng)五: 做一做:
思考:從點(diǎn)滴小事做起,我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性?
寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ),警示人們善待其他生命。
師:生命是多彩的,但生命又是獨(dú)特的,請(qǐng)大家思考一下:人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)?
展示小標(biāo)題:人的生命的獨(dú)特性 (板書(shū))
生:(學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣,如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想,人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界,人類(lèi)創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……,教師引導(dǎo)并適時(shí)展示幾幅反映人類(lèi)智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等),以加深學(xué)生印象。)
師:從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來(lái)看,這些人類(lèi)智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力,在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?
生:只有我們?nèi)祟?lèi)!。
師:(進(jìn)一步引導(dǎo))那么人類(lèi)之所以能如此地改變自己的命運(yùn),歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫(huà)——“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”(網(wǎng)上找或制作)。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà),并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上,猴子會(huì)想到什么?
生:(猴子想到的是可以美餐一頓了,把蘋(píng)果吃掉。)
師進(jìn)一步引導(dǎo),但蘋(píng)果落在牛頓頭上,牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題,蘋(píng)果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力,從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考,體會(huì)出人類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))。
正如恩格斯所說(shuō),“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類(lèi)生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。
人的自然性與社會(huì)性(板書(shū))
師:人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性,而是社會(huì)化了的自然屬性。因此,認(rèn)識(shí)人類(lèi)與其他生命的區(qū)別,應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。
1. 人類(lèi)具有無(wú)限的創(chuàng)造力。(板書(shū))人類(lèi)在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng),并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類(lèi)才有如此巨大的創(chuàng)造力。
2. 人類(lèi)有思想、有智慧。(板書(shū))有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類(lèi)特有的本領(lǐng),因?yàn)橛兴枷、充滿(mǎn)智慧,人類(lèi)才有法律、道德等行為規(guī)范,才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展,才能思考未來(lái),才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。
認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性(板書(shū))
師:正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,每個(gè)人也各有不同。
1. 生理:容貌
2. 心理:性格、興趣
3. 社會(huì)價(jià)值:理想、價(jià)值
活動(dòng)六 說(shuō)一說(shuō)
獨(dú)特的自我:
課堂小結(jié):同學(xué)們,大干世界,生命豐富多彩,世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人,每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活,每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在,世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命,珍惜生命,用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái),用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
資料:
指紋識(shí)別技術(shù)
我們的手掌及手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凸凹不平產(chǎn)生的紋路會(huì)形成各種各樣的圖案。包括指紋在內(nèi)的這些皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)厶各不相同,也就是說(shuō),是惟一的。由于人的身體特征具有惟一性和不可復(fù)制的特點(diǎn),人們把目光轉(zhuǎn)向了生物識(shí)別技術(shù),希望可以籍此技術(shù)來(lái)應(yīng)付現(xiàn)行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。要把人體的特征用于身份識(shí)別,這些特征必須具有惟一性和穩(wěn)定性。研究和經(jīng)驗(yàn)表明,人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有惟一性和穩(wěn)定性,即每個(gè)人的這些特征都與別人不同,且終生不變,因此就可以據(jù)此識(shí)別出人的身份。基于這些特征,人們發(fā)展了指紋識(shí)月曠面部識(shí)別、發(fā)音識(shí)別等多種生物識(shí)別技術(shù),目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應(yīng)用,其中的指紋識(shí)別技術(shù)更是生物識(shí)別技術(shù)的熱點(diǎn)。指紋產(chǎn)品應(yīng)用正越來(lái)越廣泛。
板書(shū)設(shè)計(jì)
善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。
世界因生命而精彩
正確理解人與自然的關(guān)系
多彩的生命世界
人的自然性與社會(huì)性
人的生命的獨(dú)特性
認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性
第 二 課時(shí)
教學(xué)目的: 1.懂得生命的珍貴,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些應(yīng)急電話(huà)。
2.學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護(hù)的能力;發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力,獲取信息的能力,書(shū)面及口頭表述能力,模仿、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):生存能力教育(永不放棄生的希望)
教學(xué)方法:情境體驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
師:每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。
生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ),是創(chuàng)造有意義人生的前提。
展示小標(biāo)題:人最寶貴的是生命(板書(shū))
(一)生命是創(chuàng)造有意義人生的前提:皮之不存毛將焉附?沒(méi)有生命,人生的一切無(wú)從談起,創(chuàng)造有意義的人生,必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命,你才能享受權(quán)利、履行義務(wù),才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。
活動(dòng)一 讀一讀 想一想(P8)
奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”?
(生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值)
(二)生命充滿(mǎn)歡樂(lè):生命的過(guò)程充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè),學(xué)習(xí)、郊游、成功、戰(zhàn)勝困難,都會(huì)給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。
活動(dòng)二 看一看 談一談(P9)
(體會(huì)生命的歡樂(lè)、美好)
師:當(dāng)然,生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦,這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
(三)生命只有一次:
活動(dòng)三 算一算 想一想(P9)
師:生命是短暫的,生命是不可重復(fù)的,每個(gè)人的生命只有一次,因此,我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。
展示小標(biāo)題:珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命 (板書(shū))
1. 學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán):
師:國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí))
因此,我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí),明確法律賦予我們的權(quán)利,學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
2.增強(qiáng)自我保護(hù)
(一) 威脅生命的因素。
活動(dòng)四 畫(huà)一畫(huà) 說(shuō)一說(shuō)
師:威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼,那么,你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源,通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。)
活動(dòng)五 讀一讀,談一談(P11 亞倫.拉斯頓的故事)
分析:拉斯頓在面臨如此困境時(shí),要保全生命,惟一可行的辦法:自行截肢。
師 :這時(shí),拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓,你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考,體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn),體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材,進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義,在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。)
活動(dòng)六 談感受
師:拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊,但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后,請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
(若某組同學(xué)沒(méi)有任何事例,可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料。并指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料,如:“生命的奇跡”、“求生”等等。)(與信息技術(shù)的整合)
師 聽(tīng)了生命奇跡的故事,你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例,然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。)
師:當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí),我們要有求生的意志,也要有求生的方法。(多媒體展示)
(二)學(xué)會(huì)求生的方法:(學(xué)生討論)
出現(xiàn)地震時(shí)的情況,發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況,遭遇持刀搶劫的緊急情況,家中煤氣泄露的緊急情況……
3.愛(ài)護(hù)尊重他人的生命
師:每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的,都是無(wú)可取代的,是受法律保護(hù)的。因此,我們?cè)谡湎ПWo(hù)自己的生命的同時(shí),也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí),應(yīng)盡自己所能,伸出援助之手。
課堂小結(jié):
師:本課的最后,想給大家講一個(gè)小故事:冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù),但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō):“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了,樹(shù)葉掉得精光,光禿禿的杖子不斷往地上落,一點(diǎn)活力也沒(méi)有,F(xiàn)在才知道,它確實(shí)還活著。孩子,不要忘了這個(gè)教訓(xùn),不論處于任何狀態(tài),決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待,冬天會(huì)過(guò)去,春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。”
開(kāi)放性評(píng)估題
1.[填一填]
急救電話(huà)是 ;
報(bào)警電話(huà)是 ;
火警電話(huà)是 。
2.[選一選]
如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門(mén),你的正確做法是(ABD)
A.不開(kāi)門(mén) B.打電話(huà)給父母
C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén) D.告訴他父母馬上就回家
3.如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(AD)
A開(kāi)窗通風(fēng) B.開(kāi)燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)
4.你知道打火警電話(huà)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話(huà)號(hào)碼等。
5.閱讀杰克•倫敦寫(xiě)的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(2)杰克•倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理?
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