珍愛生命 熱愛生活

第一單元 珍愛生命 熱愛生活
第一課 生命最寶貴
總 二 教時 第 一 教時
教學目的:體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活
樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命
教學重點、難點： 人的生命是獨特的
教學方法： 分析、講授法
教學過程：
情景引入
課件展示一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師 同學們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
導入新課
教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具
有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳�命�?br />展示課題：多彩的生命世界(板書)
活動一 看一看 (書上的圖片)
高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機
活動二 搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們身邊的多彩的生命世界.
（圖片展示，師簡單介紹）
活動三 說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?
(學生簡述)
展示小標題：世界因生命而精彩 (板書)
師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富
1．世界因生命而精彩（板書）
活動四 讀一讀（書本P4：小魚的故事）
學生簡單閱讀小故事：
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：1.無所謂 2.很“在乎”
到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生回答）
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護其他生命。（板書）
人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
活動五： 做一做：
思考：從點滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。
師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)？
展示小標題：人的生命的獨特性 (板書)
生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……，教師引導并適時展示幾幅反映人類智慧與成就的圖片(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。）
師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢?
生：只有我們?nèi)祟?。
師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”(網(wǎng)上找或制作)。
教師引導學生仔細看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?
生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）
師進一步引導，但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。
正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。
人的自然性與社會性（板書）
師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認識其社會性。
1． 人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社會關(guān)系進行生產(chǎn)勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。
2． 人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關(guān)心社會、關(guān)注世界。
認識每個人生命的獨特性（板書）
師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。
1. 生理：容貌
2. 心理：性格、興趣
3. 社會價值：理想、價值
活動六 說一說
獨特的自我：
課堂小結(jié)：同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
資料：
指紋識別技術(shù)
我們的手掌及手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凸凹不平產(chǎn)生的紋路會形成各種各樣的圖案。包括指紋在內(nèi)的這些皮膚的紋路在圖案、斷點和交叉點厶各不相同，也就是說，是惟一的。由于人的身體特征具有惟一性和不可復制的特點，人們把目光轉(zhuǎn)向了生物識別技術(shù)，希望可以籍此技術(shù)來應(yīng)付現(xiàn)行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。要把人體的特征用于身份識別，這些特征必須具有惟一性和穩(wěn)定性。研究和經(jīng)驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有惟一性和穩(wěn)定性，即每個人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此就可以據(jù)此識別出人的身份�；�于這些特征，人們發(fā)展了指紋識月曠面部識別、發(fā)音識別等多種生物識別技術(shù)，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應(yīng)用，其中的指紋識別技術(shù)更是生物識別技術(shù)的熱點。指紋產(chǎn)品應(yīng)用正越來越廣泛。
板書設(shè)計
善待大自然、愛護其他生命。
世界因生命而精彩
正確理解人與自然的關(guān)系


多彩的生命世界

人的自然性與社會性
人的生命的獨特性
認識每個人生命的獨特性

第 二 課時
教學目的: 1.懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
2.學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）
教學方法：情境體驗法
實驗準備：多媒體設(shè)備
教學過程：
導入：
師：每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。
生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
展示小標題：人最寶貴的是生命(板書)
（一）生命是創(chuàng)造有意義人生的前提：皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻他人和社會。
活動一 讀一讀 想一想（P8）
奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？
（生命、健康對人生的意義和價值）
（二）生命充滿歡樂：生命的過程充滿了無限的歡樂，學習、郊游、成功、戰(zhàn)勝困難，都會給人帶來無比的快樂。
活動二 看一看 談一談（P9）
（體會生命的歡樂、美好）
師：當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
（三）生命只有一次：
活動三 算一算 想一想（P9）
師：生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。
展示小標題：珍惜愛護我們的生命 (板書)
1． 學會依法保護我們的生命健康權(quán)：
師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關(guān)法律了解多少？
（引導學生學習相關(guān)鏈接的法律知識）
因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權(quán)利，學會依法保護自己的生命健康權(quán)。
2．增強自我保護
(一) 威脅生命的因素。
活動四 畫一畫 說一說
師：威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生的講述挖掘?qū)W生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。)
活動五 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）
分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
師 ：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）
活動六 談感受
師：拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
（若某組同學沒有任何事例，可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料。并指導學生用關(guān)鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。）（與信息技術(shù)的整合）
師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）
師：當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體展示)
（二）學會求生的方法：（學生討論）
出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災(zāi)時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……
3．愛護尊重他人的生命
師：每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
課堂小結(jié)：
師：本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望�！�
開放性評估題
1．[填一填]
急救電話是 ；
報警電話是 ；
火警電話是 。
2．[選一選]
如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)
A．不開門 B．打電話給父母
C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家
3．如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)
A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開關(guān)
4．你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點。
(2)著火的對象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
5．閱讀杰克•倫敦寫的小說《熱愛生命》。
(1)用簡潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。
(2)杰克•倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?  

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