理想是人生的奮斗目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

理想是人生的奮斗目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例
導(dǎo)入新課

1911年，周恩來(lái)進(jìn)奉天(今遼寧省沈陽(yáng)市)東關(guān)模范學(xué)校讀書，有一次，東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)在課堂上嚴(yán)肅地問(wèn)學(xué)生：你們?yōu)槭裁醋x書?學(xué)生中有的回答：“為光耀門媚而讀書，”有的答：“為明禮而讀書，”有的答：“為家父而讀書�！�12歲的周恩來(lái)莊重地回答：“為中華倔起而讀書。”從中我們可以看出，少年周恩來(lái)已有了崇高的愛(ài)國(guó)主義理想。

在此，我也想問(wèn)一下同學(xué)們，你們讀書是為什么呢?每個(gè)人心中肯定對(duì)未來(lái)都有一幅美好的藍(lán)圖，請(qǐng)你用三、兩句話，寫在一張紙上，題目就叫“我的理想”，署不署名隨你意，唯一的要求便是要真實(shí)。

第三節(jié) 選擇崇高的社會(huì)理想(板書)

一、理想是人生的奮斗目標(biāo)(板書)

1、理想的含義(板書)

理想是人生的奮斗目標(biāo)，從中我們可以看出①理想的方向是指向未來(lái)的，因而它排斥過(guò)去和現(xiàn)在，從這個(gè)意義上，我們說(shuō)理想既不是回憶，也區(qū)別于現(xiàn)實(shí)。

②既然是人生的奮斗目標(biāo)，所以理想具有可能實(shí)現(xiàn)性，因而它排斥幻想、空想。

2、理想的類型(板書)

了解一下教材是怎樣劃分理想類型的。

(學(xué)生看書后回答，教師歸納)

（1）按理想的性質(zhì)劃分（板書）

(學(xué)生回答：什么是科學(xué)、非科學(xué)的理想；崇高、庸俗的理想)

我們說(shuō)的有理想，是指科學(xué)的、崇高的理想，那同學(xué)們運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)判斷一下我們自己的理想應(yīng)屬于哪一種類型呢?

(教師選學(xué)生寫的理想紙條，宣讀其中的 1／3，請(qǐng)學(xué)生判斷)

（2）按理想的內(nèi)容劃分（板書）

(學(xué)生回答：什么是社會(huì)、道德、職業(yè)、生活理想，教師選學(xué)生寫的理想紙條，宣讀其中的三分之一，請(qǐng)學(xué)生判斷屬于哪種理想)

從同學(xué)們對(duì)未來(lái)理想的描述中，我們可以看出，雖然有人寫到了社會(huì)理想，但大部分同學(xué)的理想還是限于生活理想和職業(yè)理想。其實(shí)，在這4種中，社會(huì)理想是最根本的、起主要作用的，它既貫穿于其它理想之中，又是一個(gè)人全部理想的歸宿和基礎(chǔ)，所以我們說(shuō)的有理想，主要是指有科學(xué)的、崇高的社會(huì)理想。

（3）按奮斗的時(shí)間長(zhǎng)長(zhǎng)短來(lái)劃分

(教師宣讀剩下的三分之一紙條，請(qǐng)學(xué)生判斷它們從性質(zhì)上、從內(nèi)容上、從奮斗時(shí)間的長(zhǎng)短上劃分，分別屬于哪種類型)從以上對(duì)同學(xué)們理想的宣讀中，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有屬于自己的一個(gè)理想，為什么我們會(huì)有這么多不同內(nèi)容、不同方面、不同層次的理想呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌�，如果我們的爸爸、媽媽今天也坐在這里，他們的理想會(huì)和我們相同嗎?答案是否定的，他們的理想肯定反映他們的時(shí)代色彩和個(gè)人生活境遇的差異，這是因?yàn)槔硐雽儆谏鐣?huì)意識(shí)，是社會(huì)存在的反映。

3、理想是社會(huì)存在的反映(板書)

( l)理想是社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的產(chǎn)物(板書)

社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理是我們第6課學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)原理，哪位同學(xué)還記得它的基本內(nèi)容?

(學(xué)生回答，教師歸納引出下邊內(nèi)容)

理想也屬于社會(huì)意識(shí)，因此，任何理想都是一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和其它社會(huì)條件的產(chǎn)物，都要隨著經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)歷史條件的變化而變化，不可能脫離當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)。

(2)不同時(shí)代、不同階級(jí)有不同的理想(板書)

(由于學(xué)生對(duì)社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)關(guān)系原理的學(xué)習(xí)及相關(guān)歷史知識(shí)的具備，這部分內(nèi)容可讓學(xué)生自己看書、舉例，便能理解和掌握)

從同學(xué)們的閱讀和發(fā)言中，我們可以看出，在階級(jí)社會(huì)中，任何理想都要受到一定階級(jí)地位和階級(jí)利益的制約，沒(méi)有也不可能有各階級(jí)都信奉的超階級(jí)的理想。理想作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)人們的社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用，崇高的理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有著重大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

4、理想對(duì)社會(huì)對(duì)人生的巨大作用(板書)

第一，崇高的理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器(板書)

為了社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的富強(qiáng)，歷史上廣大人民群眾、具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家、仁人志士，以及許多杰出的科學(xué)家、發(fā)明家，為實(shí)現(xiàn)改造社會(huì)、改造自然的理想而奮斗，從而推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步與發(fā)展，比如我們教材上列舉的李冰父子、詹天佑、王安石、孫中山……等，你還能再舉出一、兩個(gè)典型事例嗎?

(學(xué)生舉例)

江澤民同志在十五大報(bào)告中講到，要“鞏固和發(fā)展全國(guó)人民的大團(tuán)結(jié)。這個(gè)團(tuán)結(jié)，是建立在中華民族實(shí)現(xiàn)全面振興的共同利益基礎(chǔ)之上的，是建立在有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想基礎(chǔ)之上的；全黨同志和全國(guó)各族人民不斷維護(hù)和加強(qiáng)這種團(tuán)結(jié)，我們的事業(yè)就無(wú)往而不勝�！�

因此，崇高的社會(huì)理想對(duì)我國(guó)當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)也起著非常巨大的作用。

第二，崇高理想是我國(guó)民族團(tuán)結(jié)、共同奮斗的精神力量(板書)

在我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)有各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)自國(guó)內(nèi)的和來(lái)自國(guó)外的；經(jīng)濟(jì)生活中的和社會(huì)政治生活中的，但無(wú)論什么困難和風(fēng)險(xiǎn)，只要我們堅(jiān)定建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的共同理想，就一定能戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，1998年全國(guó)人民“萬(wàn)眾一心抗洪搶險(xiǎn)”的勝利就是一個(gè)有力的證明。

第三，崇高理想是人生的精神支柱(板書)

同學(xué)們一定非常熟悉這首詩(shī)“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，自有后來(lái)人。”但你們知道這首詩(shī)是在怎樣的情境下寫成的嗎?請(qǐng)看這三位同學(xué)表演的小品。

(學(xué)生活動(dòng)：教師可安排三位同學(xué)課下排好小品“總有一天，紅旗會(huì)插遍全世界”，這時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)表演。)

旁白：事情發(fā)生在1928年2月，這是敵人最后一次審訊夏明翰了。

敵軍官：你姓什么?夏明翰：姓冬。

敵軍官：胡說(shuō)，你明明姓夏，為什么亂講?

夏明翰：我是按照你們的邏輯回答，你們不是經(jīng)常把黑說(shuō)成白，把天說(shuō)成地，把殺人說(shuō)成慈悲，把賣國(guó)說(shuō)成愛(ài)國(guó)，我姓夏，就當(dāng)然應(yīng)該說(shuō)成冬了。

敵軍官：你多大歲數(shù)?

夏明翰：我是共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲!

敵軍官：你的籍貫?

夏明翰：革命者以四海為家。我的籍貫是全世界!我相信，總有一天，紅旗會(huì)插遍全世界!

敵軍官：這成什么話?有沒(méi)有宗教信仰?

夏明翰：我們共產(chǎn)黨不信神不信鬼。

敵軍官：那么，你沒(méi)有信仰羅?

夏明翰：有信仰，我信仰馬克思主義。

敵軍官：你究竟知不知道你們的人?

夏明翰：知道，都在我心里。

旁白：對(duì)于這樣一位共產(chǎn)黨人，敵人用盡心機(jī)，但沒(méi)有絲毫效果，最后宣布將他“就地槍決�！�

夏明翰：給我一張紙，一支筆。

旁白：他接過(guò)來(lái)，昂然一笑，然后在紙上寫下一首正氣凜然的就義詩(shī)。

夏明翰：砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，自有后來(lái)人!

他們?nèi)齻�(gè)表演的真好，讓我們用掌聲感謝他們。同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，夏明翰為什么有這種大無(wú)畏的革命精神，臨死之前，面對(duì)敵人的淫威，不但沒(méi)有絲毫畏懼，還能鎮(zhèn)定自若地寫詩(shī)抒發(fā)自己對(duì)革命的堅(jiān)定?

(學(xué)生回答，教師歸納)

因此，一個(gè)人，一旦樹立了正確的、崇高的理想，就有了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和精神支柱，尤其在遇到挫折和困難的時(shí)候，處在逆境下，有沒(méi)有理想，有什么樣的理想更是把人分成了不同的兩類。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第89頁(yè)的這段輔助材料和旁邊的一幅漫畫，想一想，這兩個(gè)材料說(shuō)明了什么道理?

(學(xué)生看書、回答問(wèn)題，教師總結(jié)歸納)

任何人心中都有自己的理想，從1歲到101歲都可以為自己繪制一張未來(lái)的藍(lán)圖，因此理想并不專屬于青年人，但對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，尤為重要。因?yàn)榍嗄耆藢?duì)追求真理、探索人生，有著強(qiáng)烈的需求和愿望；青年時(shí)代樹立了崇高的、遠(yuǎn)大的理想，就會(huì)使自己的一生更有意義、更有價(jià)值，所以革命前輩李大創(chuàng)同志曾這樣講過(guò)：“青年啊，你們臨開(kāi)始行動(dòng)之前，應(yīng)該定方向。譬如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個(gè)目的地，中途的指針，總是指著這個(gè)方向走，才能有達(dá)到目的的一天，若是方向不定，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，恐怕永無(wú)達(dá)到的日子�！�

所以，無(wú)論我們從事什么具體職業(yè)，只要想成為一個(gè)有作為、有價(jià)值的人，就應(yīng)該樹立理想，樹立崇高的、遠(yuǎn)大的理想，把個(gè)人志向與社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想統(tǒng)一起來(lái)，將自己的一切同祖國(guó)、同人民、同人類的命運(yùn)永遠(yuǎn)結(jié)合在一起。

鞏固新課

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了理想的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，理想?yún)^(qū)別于空想、幻想，理想不是現(xiàn)實(shí)，是人生的奮斗目標(biāo)，理想是社會(huì)存在的反映，社會(huì)存在不同，會(huì)產(chǎn)生不同的理想，理想對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有巨大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，我們每個(gè)同學(xué)也都講了自己的理想，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷修正自己的理想，樹立科學(xué)的、崇高的、遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力。

分析下面問(wèn)題：

有人說(shuō)“一個(gè)人沒(méi)有理想，照樣可以生活得很好�！边\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

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